《云南V模块5.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南V模块5.ppt（35页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、模块 5：评价学生学习,英特尔未来教育核心课程,模块5：评价学生学习 主要学习对21世纪技能学习的评价。这些21世纪技能贯穿于所有的学科，对学生一生的成功都很重要。,欢迎来到模块 5：评价学生项目！,在模块2活动3“考虑多元评价方法”的基础上，深入学习对21世纪技能学习的评价。研究如何在单元中运用评价量规、评分指南和检查表来评价内容学习和高级思维。为你的单元完善评价计划。运用英特尔 未来教育评价项目应用程序为学生范例制作评价量规。修改学生范例并将两者进行比较，以保证两者在达成学习目标方面相一致。,模块任务,共享学生范例 反思当前的评价实践修改评价计划为学生范例创建评价量规 修订并评价学生范例
2、修改单元计划 讨论促进学生积极参与评价过程的设想 完善我的维客 反思我的学习,5,本模块问题:,如何评价学生的学习？如何促使学生积极参与评价过程？,6,模块5的活动,结对共享活动 1:研究评价策略 活动 2:创建学生评价 活动 3:修改学生范例和单元计划活动 4:教法研讨：请学生参与评价过程活动 5:反思我的学习 小结预习,结对共享 运用反馈来改进学生范例,与合作伙伴的结对共享：浏览伙伴维客上的学生范例；确认你在自己的维客网站，为学生范例建立了页面，建立了供学友反馈用的表格并提出了你所需要的反馈。按照“M5结对共享”中的步骤，进行与合作伙伴的结对共享。面对面地与伙伴交换反馈意见，挑选一些建议记
3、录在维客页面上；研读反馈意见，视情况修改学生范例。,活动1：研究评价策略,第一步：反思在我的课堂上的评价进行课堂评价自评，如：单元教学前利用形成性评价策划教学？项目开始前，让学生理解对项目的期望、学习目标和评价标准？学生利用项目计划监控自己的学习，向自主学习发展？学生创建了贯穿整个项目的评价量规？（MORE：我在课堂上的评价实践）,8,MORE：我在课堂上的评价实践,MORE：注重学生高级思维和21世纪技能；学生在项目过程中使用量规来理解期望；和学生一起交流，彼此反馈，深入教学；学生自我评价，学生参与同伴互评；为学生提供反思性提示帮助他们思考；用随堂记录和观察检查表监控学生行为；用从评价中获得
4、的信息来改进教学。,9,返回,活动1：研究评价策略,第二步：浏览评价计划 评价时间线：,活动1：研究评价策略,第二步：浏览评价计划浏览其他教师制作的评价计划：示例：日志清单评价计划目的学生写日志记录发现、反应或者误解，对已有知识和当前知识进行评价，并记录有关问题。教师通过日志清单评价学生的知识，发现问题，调整教学。进入英特尔 未来教育评价项目网站查看其他教师创建的评价计划。点击小学的评价计划或者中学的评价计划。点击你感兴趣的评价计划标题。,11,请思考以下问题：,哪个评价对你和学生来说是最重要的？使用这个评价，你和学生将得到那一类的信息？这些评价将如何帮助学生成为自主的、协作的学习者？这些评价
5、如何评价高级思维能力、21世纪技能以及评价学生回答课程框架问题的能力？学生需要怎样的指导，才能有效地使用这些评价？,活动2：创建学生评价 在这一活动中，请完善评价计划并运用英特尔教育“评价项目”应用程序开发学生范例的评价。在本活动中，要完成三个步骤：,第一步，完善评价时间线，并草拟评价概要。第二步，为学生范例设计评价。第三步，运用英特尔 未来教育评价项目应用程序为学生范例创建评价。,活动2：创建学生学习评价,第一步：关注我的评价计划 回到自己的单元计划，查看单元计划中的评价时间线初稿；进一步完善评价时间线，形成更适用的评价计划列表；根据你的单元计划，选择一些评价计划条目，草拟评价概要。,14,
6、活动2：创建学生学习评价,第二步：为我的学生范例设计评价工具阅读案例：电子书/资源/过程性案例李老师的作品美丽山河的“教学评价”修改过程及专家点评；叶老师的作品年历的“教学评价”修改过程及专家点评。,15,活动2：创建学生学习评价,第三步：为学生范例创建评价研读范例 范例来源：电子书/M523/修改学生范例的评价范本。分析评价量规的要素：评价指标 评价等级 分级描述,16,活动2：创建学生学习评价,第三步：为学生范例创建评价 创建自己的学生范例评价量规：为学生范例的终结性评价编辑或创建检查表；确立评价指标和等级；确立评价等级的具体描述。在你的单元作品集文件夹中的评价文件夹（assessment
7、文件夹）中保存你的评价。运用评价项目应用程序创建评价量规。,17,英特尔未来教育评价项目应用程序使用方法,新用户注册：英特尔未来教育评价项目应用程序老用户登录,在评价资源库中选择需要的评价类型,对评价资源库中的资源可执行的操作,输出评价,删除评价,编辑评价,创建一个评价,打印评价,发送评价,创建个人评价资源库,从评价资源库中拖曳、复制到个人资源库。管理个人资源库：建立、删除文件夹创建一个评价 编辑已有的评价量规打印预览删除评价发送评价输出评价,返回,活动2：创建学生学习评价,第三步：为学生范例创建评价 再次研习案例：资源/过程性案例李老师作品美丽山河的修改前评价量规，修改后评价量规和专家点评。
8、完善自己的评价量规,22,活动3：修改学生范例和单元计划,修订学生范例的视角：从教师的视角看待你的学生范例：用评价量规衡量范例是否真的体现了你的内容或目标要求？是否体现了高级思维的深度？结合评价量规的要求，修改完善学生范例。修订单元计划：以评价贯穿单元始终，完善评价概要、教学过程、课程标准或学习目标等。,23,活动4 支持学生的自主学习,第一步：思考通过形成性评价增强自主学习 理解形成性评价：指向学生的学习过程；挖掘学生潜力，发展学生的学习力；关注行为、情感、态度、策略变化；注重学习体验和人与人之间的交互；重视学习能力的形成。研习形成性评价案例。,活动4 支持学生的自主学习,第二步：创建评价工
9、具培养自主学习能力 选做一项：利用评价项目创建(修改)一个评价工具修订评价项目下的评价策略部分中的一个评价工具利用文字处理软件创建一个评价工具 学伴交流。,活动5：教法研讨：请学生参与评价过程,在这个活动中，请就使学生参与评价过程遇到的挑战和可能的解决方法为主题，共享你的想法。需要讨论的问题可能包括：学生是否能把握学习的方向，是否能够有效地自评、互评，以及贡献有价值的想法等。在助学导师规定的讨论区用回帖的方式参与讨论。,26,活动5：教法研讨：请学生参与评价过程,引导学生参与：创建：评价量规或检查表；通晓：自己的行为状态；关联：已学与未学的关系；自觉：自我觉悟和觉醒；讨论：如何帮助学生达到上述
10、方面？,27,活动5：教法研讨：请学生参与评价过程,头脑风暴：当让学生参与了评价过程以后：我们的课堂可能会发生何种变化？教师会遭遇何种挑战？如何应对这些变化和挑战？,28,活动5：教法研讨：请学生参与评价过程,第一步：思考通过形成性评价增强自主学习 理解形成性评价：指向学生的学习过程；挖掘学生潜力，发展学生的学习力；关注行为、情感、态度、策略变化；注重学习体验和人与人之间的交互；重视学习能力的形成。研习形成性评价案例。,活动5：教法研讨：请学生参与评价过程,第二步：创建评价工具培养自主学习能力 选做一项：利用评价项目创建(修改)一个评价工具修订评价项目下的评价策略部分中的一个评价工具利用文字处
11、理软件创建一个评价工具 学伴交流。,活动6：反思我的学习,问题递进式反思：如何评价学生的学习？如何运用技术评价学生的学习？评价如何支持学生的学习？自主决策：在博客社区中使用你的个人博客，反思在这一模块的学习。回复学友的反思博文以增强和扩大讨论的效果。,31,完善维客,请修订和完善自己的维客。在维客页面上更新你的单元计划；在维客页面上，为教学评价建立新的页面，并上传你的评价作品；访问学友的维客，尽可能地提供积极的反馈意见并从中获得有益的启示；友情提醒：注意不要使用可能与其他学友重复的维客页面的名称。,32,小结,完成模块5课程进展自查表。这个自查表将有效地帮助你监控本模块的学习。完成模块5小测验，这个小测验将帮助你检验自己的学习成效。,预习：回顾学生范例和评价,审视本模块中创建的评价工具和修订的学生范例是否符合你的设计目标：关注“评价工具”和“学生范例”是否能够相互促进和关联。在自己的维客的学生范例页面上，建立用来征求学友意见的表格：说明你希望得到什么样的反馈；简述设计评价工具时是如何体现对整个单元的支持作用的。,
