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1、应用写作绪论,1.了解应用文的文种常识，理解学习本门课 程的作用和意义。2.掌握应用文写作基础知识，理解并掌握应用文主题、材料、结构和语言特点及其要求。3.把握应用文作者与读者因素对写作的作用与影响。,第一节 应用文文体常识第二节 应用文写作基础第三节 应用写作的主体与受体,第一节 应用文文体常识 一、应用文的概念和功用 二、应用文的发展沿革 三、应用文的特点 四、应用文的分类,一、应用文的概念和功用,（一）概念 顾名思义：“应用”于实务的文章,（二）功用,二、应用文的发展沿革,产生期,规范期,创新期,变革期,稳定期,成熟期,总结期,（新中国成立至今）,（近、现代）,（元明清）,（隋唐至宋元）
2、,（魏晋南北朝）,（秦、汉）,（殷商至战国）,讨武曌檄,伪临朝武氏者，人非温顺，地实寒微。昔充太宗下陈，曾以更衣入侍。-入门见嫉，蛾眉不肯让人；掩袖工谗，狐媚偏能惑主。-人神之所共嫉，天地之所不容。犹复包藏祸心，窥窃神器。-敬业皇唐旧臣，公侯冢子。奉先帝之成业，荷本朝之厚恩。-因天下之失望，顺宇内之推心，爰举义旗，以清妖孽。南连百越，北尽三河，铁骑成群，玉轴相接。-以此制敌，何敌不摧！以此图功，何功不克！公等或居汉地，或叶(xi)周亲，或膺重寄于话言，或受顾命于宣室。言犹在耳，忠岂忘心！一抔之土未干，六尺之孤何托？-请看今日之域中，竟是谁家之天下！,韩愈送孟东野序,大凡物不得其平则鸣。草木之无
3、声，风挠之鸣；水之无声，风荡之鸣。其跃野，或激之；其趋也，或梗之；其沸也，或炙之。金石之无声，或击之鸣；人之于言也亦然。有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也有怀。凡出乎口而为声者，其皆有弗平者乎？乐也者，郁于中而泄于外也，择其善鸣者，而假之鸣。金、石、丝、竹、匏、土、革、木八者，物之善鸣者也。维天之于时也亦然，择其善鸣者而假之鸣；是故以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。四时之相推敓，其必有不得其平者乎！,第一次变革是在1957年。第一，取消签报文种，增加了请示文种；第二，增加令文种；第三，增加了批示文种；第四，取消公告文种；第五，取消便函文种。第六次变革是在2000年，这次变革，稳中有变，
4、公文种数为13种。第一，取消了指示文种；第二，公告、通告分家，自成一类。第三，增加了意见文种。,背景材料：消费者王伟和购买了美景公司生产的FM-2型相机后，高兴地带家人外出旅游，可是兴冲冲地返回，到彩扩店冲洗胶卷后，发现所照5卷胶卷全部“曝光过度”，王伟和非常愤怒，向厂家投诉产品存在严重质量问题。厂家收到投诉信后，专门召集专业技术人员对产品进行了鉴定，发现出现此类问题的原因在于消费者使用不当（胶卷安装方法及ASA刻度调整不当），产品无任何质量问题，厂方不存在任何责任。作为厂方的营销经理，请你给该消费者写一封信函，说明情况，解决问题,企业招聘写作能力测试,手机厂由于设计失误，有可能造成电池寿命比
5、原设计寿命短一半，解决方案是免费更换电池或给50元购买厂家新手机的折换券，请给所有已购买此手机的用户写信，告知解决方案。一位高层领导在参观某博物馆时，向馆员小王要了一块明代的城砖作为纪念。按国家规定，任何人不得将博物馆的收藏品据为私有。博物馆长需要如何写信给这位领导，将城砖取回来？,三、应用文的特点,实用性 规范性真实性时效性 读者的特定性,应用文的特点,应用文的特点,文学作品 艺术的真实 真实性 应用文 生活的真实实用性 文学作品 有感而发 有感而作 应用文 解决问题 指导工作,应用文的特点,四、应用文的分类,教材主要分类,新闻文书经济文书申 论毕业论文,日常文书公关文书行政公文事务文书,第
6、二节 应用文写作基础,一、主题和材料二、结构与文本模式三、语体特征和语言特点四、表达方式五、应用文的写作过程,借条 今向张伟借人民币伍万元（50000.00）整，三个月内归还。借款人：李田 2010年8月5日,借条 因购房需要，今从张三处借得人民币五万元（￥50000.00）整，约定在一年内一次性偿还。杨彬 2011年3月11日,借条 今因购房需要，借王刚人民币伍万元（50000.00）整，一个月内归还。此据。借款人：胡慧 2011年3月8日,借 条 今借到张三人民币伍万元整，所有现金已经收到。约定于2012年3月2日归还。年利率为10%。全部本息到期一次性偿还。此据。姓名：山下明哲 地址：X
7、X市XX路XX小区X栋XX号 电话：159XXXXXXXX 2011年03月03日,借据今从学院图书资料管理处借资料三部，5天内归还。如有损坏，照价赔偿。学生：黄召众 11年3月13日,借条 今借院资料室文字资料三本，15日内归还。如有损坏，照价赔偿。院学生：张瑜2011年3月9日,请假条刘导员：我因参加辽宁省公务员考试复试，不能按时返校参加学院毕业论文答辩，特请求申请延期答辩。请予准假为盼。学生：张媛2011年3月13日,主题,材料,结构,语言,“灵魂”,“血肉”,“骨骼”,“细胞”,文章写作四要素,文章写作,人体构成,导入,一、主题和材料,（一）主题的含义和要求,深刻,材料来源,学习积累,
8、现场调研,网络搜寻,（二）材料及其来源,查阅文献,（三）材料的选择与使用,选择,去粗取精、去伪存真,使用,梳理、剪裁、加工,二、结构与文本模式,（一）结构的含义与类型,应用文的结构,内部结构,外部结构,逻辑结构,篇章结构,纵式结构,横式结构,交叉结构,（二）结构的表现形式,（三）应用文的结构原则,1.反映社会的发展规律和内在联系2.服从表现主旨的需要 3.适合不同种类的实用文书的特点 4.符合人们的一般思维规律,三、语体特征和语言特点,（一）语体的含义和类型,口头语体,语体,书面语体,谈话语体演说语体,文艺语体政论语体科技语体事务语体新闻语体,（二）文体与语体的对应关系,（三）应用文的语体特征
9、,得体准确严谨简约明白质朴自然,（四）应用文的语言特点,庄重 平实语言特点 明确 简约 得体,1.庄 重,庄重：庄严、郑重。“板起面孔说话”1.使用书面语言，不用或少用口语、俗语 2.使用标准语言：如，诏书 3.忌滥用文学语言 4.语言实在，言之有物,2.平 实,平实：平易、朴实 1.写作态度要诚实 2.“少做作，勿卖弄”,明确：明白、确切 1.用语慎审周密，分寸恰当2.用限制性的词语表示出事物的差别3.运用数字明确表述事物4.注意前后照应，避免互相矛盾5.不生造词语，不写错别字，正确使用标点符号,3.明 确,4.简 约,简约：简洁、精当1.从特定目的、特定对象出发，根据工作需要，写最重要的2
10、运用各种简省的表述方法 如，孙中山3认真修改,案例：,语言风格表现简明、规范、严肃，而书面语能较好达到这一语言要求中共中央关于接受宋庆龄同志为中国共产党正式党员的决定“她一贯是共产党最亲密的战友，是中国各族人民包括台湾同胞和海外侨胞衷心敬爱的领袖之一，是爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义的伟大战士，是保卫世界和平事业久经考验的前驱，是全体中国少年儿童的慈爱的祖母。”“同胞”、“战士”、“祖母”等用的都是书面语，改为口语就不合适了。,数据语言书写要规范、清晰、准确 在同一篇文章中序数数字的体例要统一，不能体例混杂。如“农历初一至初 7 放假”。同时分数与小数的体例也必须统一。如“该县企业所得
11、税收入完成 95.6 万元，比去年增长百分之十三”也出现了混写的错误。表示公元世纪、年代、年、月、日、时刻均需使用阿拉伯数字,而星期则用汉字。如21 世纪、90 年代，“星期五”。邻近两个数字并列表示概数时，应该用汉字书写，数字与数字之间不能用顿号将其隔开。如“3、4 天”应写成”“三四天”，“七、八种”的“七”和“八”之间不能用顿号隔开。,朴实、简洁 应用文的语言要求准确无误，朴实无华，简洁有力，不像有些文学作品用华丽多彩的语言去描摹事物，呈现事物的真象，而是提倡朴素美，简洁美。如：“2000 年某天深夜，乌云密布，雷声隆隆，大雨倾盆而下，刹那间，美丽富饶的鱼米之乡被一片汪洋吞没。接连几天如
12、注的暴雨，淹没了田野、冲毁了村庄和工厂，交通、电力、通讯一度中断。这百年不遇的特大洪涝灾害，给我乡造成了不可估量的损失。”这段语言就违反了应用文语言的写作要求，带有浓厚的文学色彩，不够朴实、简洁，也有失真实。,5.得 体,得体：适合交际题旨和语境 1.要适合发文者的身份 2.要适合题旨 3.要适合对象 4.要适合语境,称谓语 本人、我、你、贵、该 起始用语 兹因、据核实、关于、鉴于、为了 结尾用语 为荷、为盼 表态用语 照办、可行、同意谦敬用语 请、承蒙、惠示、惠允,时限用语 当即、立即、从速 期望用语 务希、务请、如蒙、勿误 列举概括用语 各类、多起、数事、上项、如下 特殊含义的用语 签发、
13、核查、归口、取缔、缺口、责成、任命、复议、追加,四、表达方式,五、应用文的写作过程,文章写作,准备,平时准备特定准备,构思,表达,修改,提炼主旨选取材料谋篇布局,选词炼句准确表达一气呵成,查文种选择查写作要素查标点符号,第三节 应用写作的主体与受体,一、应用文的作者二、应用文的读者,修 养,（一）应用文作者的修养,人格修养,生活修养,学识修养,语言修养,政策理论修养,业务知识修养,（二）应用文作者应具有的能力,能 力,调查分析能力,心理把握能力,辞章建构能力,信息处理能力,实践性,功用性,近距离性,撮要性,阅读特点,（二）应用文读者的阅读特点,喜新尚简,按需实用,论职循位,求真务实,阅读心理,
14、（三）应用文读者的阅读心理,叶圣陶先生：“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”,应用写作网上作业方案,课堂教学：16学时（8次）实训教学：16学时,作 业 方 案,学生需提交七次网上作业一、日常应用文写作训练：条据的写作第一章第一节 条据【能力训练】2、3题,二、常用行政公文写作训练（3篇）第三章第一节 通知【能力训练】三2 撰写一篇通知第三章第二节 请示【能力训练】撰写请示第三章第三节 函【能力训练】撰写函,三、常用事务文书写作训练（2篇）第四章第二节 总结【能力训练】撰写总结第四章第三节 调查报告【能力训练】校园调查并撰写一篇调查报告。字数：20002500字。（备注：调查报告按两次实训练习课时完成，即作业布置后第一周为调查周，第二周为写作周并提交作业。）,第五章第一节 消息【能力训练】校园采写一篇消息,
