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1、学习体验、巩固知识与提升素养单元练习的编写特色,刘颖仪邮箱:2012年9月,1科学性（1）遵循知识的系统性，学生学习的规律性。（2）题目题干科学、严谨。2趣味性 选文内容生动，可读性强，还可插入图片、表格等，调动学生学习的积极性。3灵活性 题目灵活多样，重视文化元素、综合素质的考查。,统一的体例和结构,1、每个年级都六个单元的测验练习和两份期末考试模拟卷。2、每份考查都设置基础知识与运用、知识积累、课内外现代文阅读、文言文阅读和作文的内容，共5个板块。3、每题都设置相应的分数；初一初二为100分，初三为150分。能全面检查学生的学习情况。,统一的体例和结构,4、每道题都有详尽的答案。如七年级上
2、学期三单元考拼音的选择题:1选出下列加点字读音相同的一组（）A唱着婉转的曲子，跟轻风流水应和着。你们放心吧，这儿准保暖和。B济南的冬天是没有风的。你这样做是无济于事的。C有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？别上你的校徽。D山朗润起来了，水涨起来了。他的脸涨得通红。答案：C（A 应和h，暖和huo；B 济南j，无济于事j；C bi;D 水涨 zhnng 脸涨zhnng）,统一的体例和结构,4、每道题都有详尽的答案。如七年级上学期3单元的作文题：请以“的大榕树”为题目，写一篇作文。要求：先按自己的生活体验，为题目加上要补充的词语，使题目完整，然后作文。如“学校的大榕树”、“我家门前的大榕树”、“枝
3、繁叶茂的大榕树”、“沧桑的大榕树”等等。,统一的体例和结构,作文题目解析：这是半命题的作文，首先要按自己的生活体验确立要写什么，然后补充词语使题目完整。“榕树”在广州随处可见，便于观察，容易发挥想象。审题时要注意的是题目中的“大”字，它提示了榕树的年龄、外形，于是可以想象它的成长历程、它的沧桑坎坷，它的历史变迁、它给人们的荫庇、它给自然带来的福音 描写一定要以观察为前提，要观察榕树的形状、质地及颜色，描写时加进自己各种感官的感受，可以通过“望”、“摸”、“听”、“想”多角度来描写，细腻、形象的描写会赋予榕树生命和活力。另外，还要在文中融入自己的感情，突出中心，这样作文就立体、就生动、就感人。,
4、覆盖课本的知识点和考点,梳理分布于各单元的知识点及文化文学常识，将其插入单元练习中。如每单元都安排默写、知识积累的检查、综合学习的掌握、考点与测试点的不同内容。下面以七年级上学期的知识分布及安排为例：,（一）默写安排,1单元：默写童趣；默写附录12首 古诗。2单元：默写论语十则；默写附录 35首古诗。3单元：默写古代诗歌四首。4单元：默写附录68首古诗。5单元：默写散文诗两首；默写世 说新语两则；默写附录910首古诗。6单元：默写郭沫若诗两首。,（二）知识积累,1单元：单元的作品常识；文言词解释方法 2单元：了解寓言；单元的作品常识；文 言通假字。3单元：欣赏语言的表现力；描写的虚与实4单元：
5、了解自然界发展的常识。5单元：本单元的作品常识名；读繁星 春水。6单元：名著导读伊索寓言；复习本册 书的字词和常识。,（三）综合学习,1单元：“这就是我”复述故事；推荐自己2单元：“漫游语文世界”朗诵；搜集社会用语及街头错别字；交流调查结果和心得；写作文谈自己对学好语文的看法，或写给学校、社会的建议信。3单元：“感受自然”描写景物或写游记；搜集描写四季景色的诗句。,（三）综合学习,4单元：“探索月球奥秘”搜集有关月亮的故事、诗词称号；想象作文（可写科幻作品。5单元：“我爱我家”分角色朗诵；讲述我家的故事；以“家”为话题写作。6单元：“追寻人类起源”讨论人类的起源问题；写讨论提纲；分角色朗诵。,
6、（四）考点与测试点,1单元：初步的比较阅读；比喻、拟人修辞的理 解与运用；古文中的成语。2单元：排比、反复、比喻修辞的理解与运用；文言词及通假字。3单元：比喻的本体与喻体；引用、拟人修辞理 解与运用；初步的诗歌比较阅读。4单元：说明事物的特征与方法；形象的说明与 描写。5单元：比较阅读；巧妙的比喻。6单元：了解心理描写及作用；想象作文；概 括短文内容。,坚持趣味性和灵活性,用趣味性引领学生走进知识的殿堂；以灵活性多样性，体现文化元素、提 高学生综合素养。,（一）多种形式的默写,1、顺序排列，还原诗词。如7年级3单元的默写题：下面把钱塘湖春行的诗句顺序写错了，请按原诗重新排列，按顺序写出它们的序
7、号。（）A.几处早莺争暖树 B.浅草才能没马蹄 C.水面初平云脚低 D.最爱湖东行不足 E.乱花渐入迷人眼 F.绿杨阴里白沙堤 G.孤山寺北贾亭西 H.谁家新燕啄春泥,（一）多种形式的默写,2、专题默写 如7年级4单元的默写题：写出两联含“月”字的诗句。3、理解性默写如7年级3单元的默写题：默写马致远的天净沙秋思中表明游子飘泊在外思乡心情的句子。,（一）多种形式的默写,4、按图片默写如8年级2单元的默写题：该图片是人称“天下江山第一楼”的图片，登临黄鹤楼，崔颢写下黄鹤楼，如此抒怀：。5、根据提示写出诗的上句或下句。，为有源头活水来。（观书有感朱熹）,（二）生动有趣的知识积累,1、文学常识填空如
8、9年级2单元：上图是法国 家、家，被誉为“法兰西思想之王”的伏尔泰。伏尔泰逝世100周年后，另一位伟大的人道主义斗士 发表了激情彭湃的纪念伏尔泰逝世一百周年的演说。,（二）生动有趣的知识积累,2、填写成语如7年级1单元：填写含有下列动物的成语。,（二）生动有趣的知识积累,3、猜读如8年级5单元：请阅读下面内容，进行合理推测。著名诗人余光中参加一次文艺颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致词赢得了满堂喝彩，他的致词是：一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名；可年老时还能同小伙子一同获奖，说明：。,（三）精彩丰富的综合学习,1、猜字默写如7年级2单元“漫游语
9、文世界文化”：下图是用小篆写的五个汉字，猜猜这分别是哪五个字，写出来；并选其中的两个字，默写两句分别含有其中一个字的诗句。五个汉字：。诗句：。,（三）精彩丰富的综合学习,2、按诗配图如7年级3单元“感受自然”下图中的花分别代表春、夏、秋、冬四个季节。请为下面诗句配上相同季节的图画，在诗句后的括号中填入该图的序号。A接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（）B树木丛生，百草丰茂。（）C碧玉妆成一树高，千条万条绿丝绦。（）D千山鸟飞绝，万径人踪灭。（）,（三）精彩丰富的综合学习,2、按诗配图,a.“竹外桃花三二枝”b.“误入藕花深处”,c.“不是花中偏爱菊”d.“白云魂魄水仙名”,（三）精彩丰富的综合学
10、习,3、运用修辞描写如8年级5单元“莲文化”：右边是一幅夏日莲花图。请你欣赏此图，展开合理的想象，并运用恰当的修辞手法，写一段话来描绘图中美景。（不少于80字）,注重阅读能力的提升,1、在课内课外的阅读中，渗透五种能力的培养。五个能力层级：A 识记、B 理解、C 分析综合、D 表达应用、E 鉴赏评价。,注重阅读能力的提升,2、以比较拓展增加阅读容量如七年级上学期3单元的散文比较阅读朱自清的春与鲁迅的雪。阅读比较两文段，按提示完成下面的表格。请在乙文段的写景文字中，找出不是实写景物的句子。甲、乙文段都用了一个“闹”字，它们的含义相同吗？请说说你的看法。,）,注重阅读能力的提升,2、以比较拓展增加
11、阅读容量如七年级上学期3单元的诗歌比较阅读曹操的观沧海与马致远天净沙秋思下面诗句同是写秋景的，然而景物的特点、语言风格、情感却截然不同。请比较它们在这些方面的不同之处。A树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。B枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（1）景物特点：（2）语言风格：（3）表达情感：,注重阅读能力的提升,3、以课外阅读拓展单元学习内容如七年级上学期3单元的课文内容是：散文春济南的冬天山中访友诗歌秋天与 古代诗歌五首；综合性学习内容是“感受自然”。单元练习的课外阅读文为散文四季分明（同题材）如九年级上学期3单元的课文内容是：小说故乡孤独之旅我的叔叔于勒等。单元练习的课外阅读文为小说迟到的善果（同体材）,作文训练的特色,1、一单元一作文。2、作文题材与体裁与单元学习内容一致。3、由浅入深，从易到难。消除写作畏难心理。4、坚持从观察入手，写自己所见所闻所想所感。如七年级上学期3单元的学习内容童话、寓言，作文练习为“20年后的校庆”，是幻想性的作文。（符合初一学生的性格和心理特征）,为明天 让我们共同努力！,
