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1、第二章感觉和知觉,第二章感觉和知觉,主要学习内容,感觉和知觉的概念感觉知觉的种类感觉知觉的基本规律感知规律在教学中的应用,第二章感觉和知觉,一、什么是感觉和知觉,感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。,（二）知觉的概念,知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的整体的反映。,（一）感觉的概念,1、区别：（1）反映内容不同，感觉反映事物的个别属性,而知觉则反映事物的整体属性。（2）产生过程不同，感觉的产生是一种分析器活动的结果，而知觉则是多种分析器协同活动的结果（3）赖以产生的因素不同，感觉的产生依赖于刺激物的质，而知觉的产生则依赖于已有知识经验。（4）复杂程度不同，感觉简单，而知觉复
2、杂的多，它还包括记忆、思维、言语等在内。,（三）感觉和知觉的关系,一、什么是感觉和知觉,2、联系：（1）都属于认识过程的初级阶段（感性阶段）（）感觉是知觉的前提和基础，感觉内容愈丰富，知觉愈完整，愈深刻。（)感觉和知觉不可分，因为客观事物的整体和部分不可分，因而感觉也不可分，在生活中我们通常把二者合称为感知。,一、什么是感觉和知觉,（四）感知的重要作用：,1、感知觉提供了内外环境的信息。,2、感知是人全部心理现象的基础。3、感知觉保证了有机体同环境的信息平衡，维持心理的正常进行。,一、什么是感觉和知觉,二、感知觉的种类,根据信息的来源可把感觉分成两大类：外部感觉：接受外部刺激，反映外界事物的个
3、别属性。眼：视觉耳：听觉鼻：嗅觉舌：味觉身：肤觉，包括触觉、痛觉、温觉、冷觉 内部感觉：反映机体内部状况。有运动觉、平衡觉、内脏觉等。,（一）感觉的种类,（二）知觉的种类,二、感知觉的种类,根据物体的特性,根据对象,二、感知觉的种类,错觉在一定条件下必然产生的，对客观事物不正确的知觉；幻觉在没有外界刺激物的情况下出现的虚幻知觉。,二、感知觉的种类,三、感觉和知觉的规律,（一）感觉的基本规律：,感受性是对刺激物的感觉能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。感觉能力是通过来感觉阈限测量的。感觉阈限是能引起感觉的，持续一定时间的刺激量。感受性与感觉阈限成反比关系。人的感觉能力可以通过训练加以提高。,1、
4、感觉的适应：由于刺激物对感受器的持续作用而引起的感受性的变化叫适应。2、感觉对比 同一感觉器官在不同刺激作用下，感觉在强度和性质上发生变化的现象。,同一感觉的相互作用,三、感觉和知觉的规律,（一）感觉的基本规律：,3、视觉中的闪光融合现象,当刺激对感官的作用停止以后，感觉并不立即消失，而是继续维持一段很短的时间。这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉映象，叫感觉后象。,三、感觉和知觉的规律,不同感觉间的相互作用1、不同感觉相互作用的一般规律：对一种感官的弱刺激能提高另一种感官的感受性，对一种感官的强刺激能降低另一种感官的感受性。2、不同感觉的相互补偿 是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的
5、机能来弥补。3、联觉 当某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象的现象称为联觉。,三、感觉和知觉的规律,（二）知觉的基本特性,三、感觉和知觉的规律,1、知觉的选择性 当我们面对众多的客体时，常常有限知觉部分客体，这就是知觉的选择性。被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。影响知觉选择性的因素很多。,影响知觉的选择性的因素,对象与背景的差别越大，越容易选择（差别较大、活动的、新颖的等）；注意的选择性影响知觉的选择性；人的知识经验、兴趣爱好、观察力、分析力影响知觉的选择性。,三、感觉和知觉的规律,三、感觉和知觉的规律,2、知觉的选择性 人在知觉的过程中，总是倾向于把零散的对象
6、知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。关键性的，代表性的，强化部分往往决定对整体的知觉接近、封闭、相似、连续等因素易被感知为整体。,三、感觉和知觉的规律,3、知觉的理解性 人在知觉过程中,总是赋予知觉对象一定的意义，这就是知觉的理解性。对象的特征影响知觉理解性过去知识经验影响知觉理解性言语指导和思维知觉理解性,三、感觉和知觉的规律,4、知觉的恒常性 当知觉到的条件在一定范围内发生变化时，知觉印象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。大小恒常性亮度恒常性形状恒常性颜色恒常性,（一）通过直观教学,丰富学生的感性认识,四、感知规律在教学中的应用,直观教学的种类,实物直观模像直观言语直观电化教学,（二）感知规律在制作直观教具时的应用1、感知对刺激强度的依存性规律2、对比规律3、知觉中对象和背景的相关规律,（三）感知规律在使用直观教具时的应用1、根据教学需要选择适当的教具2、以适当方式、在适当时候、适当位置呈现直观教具3、使用教具应当适应学生感知的特点4、把实物（标本）、图像的直观与言语直观有效地结合起来。,四、感知规律在教学中的应用,
