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1、我的母亲说课稿,基础教育部 孙 宇,说 课 内 容,一、教材分析二、教学目标三、教学重点与难点四、教法五、学法六、教学设计,一、教材分析,我的母亲是大学语文第五单元“情感之驿”的第五篇课文。原文选自胡适自传，标题是编者加的。它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在整个大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一
2、生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对他的影响是功不可没的。因此，教学本文应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。本文我打算用一课时完成。,二、教学目标,（一）、了解作者胡适和他的母亲冯顺娣的生平简介、以及文章的写作背景；理清文章脉络，感悟作者思想感情；了解中国传统的母亲形象，了解“母亲”的为人处事对作者的影响；了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。（二）、熟读全文，理解文意，培养学生从文章所写的具体事件中概括、提炼出母亲的品性、特点的能力；感悟胡适及其作品所包含的
3、人文内涵。（三）、把握文章内容，体会母子情深；让学生了解母亲对儿子寄予的厚望，了解一个伟大的母亲对儿子爱的特殊方式，同时体会作者对母亲刻骨铭心的怀念以及“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的深深哀痛，以达到丰富学生情感、拓展文化视野的目的。,三、教学重点与难点,1、教学重点：鉴于上述思考，本文教学时应从三个角度展开，也就是分三个环节进行：第一个环节，远处看课文，读标题，了解作者，对课文及作者作一般性的了解。第二个环节，立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。这是本文的教学重点所在，为训练语文能力打下扎实的基础。熟读全文，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的
4、感情，成为本文的重点。第三个环节，立足课文向外看，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。,2、教学难点：第一，搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲，把握其主要内容；第二，查找资料，初步了解胡适及其他的家庭情况。第三，感悟母亲对儿子的深深关爱，以及胡适对母亲那种“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛之情。,四、教法,（1）朗读法这是一篇阅读课文，字里行间蕴涵着作者对母亲深深的爱戴和感激之情，但文中极少有直接抒情的句子，作者的真挚情感正是通过质朴、真切的叙述语言表现出来的，有感情地朗读可帮助学生领会这种真挚的情感。（2）讨论法在教师指导下，由全班或小组围绕某一中心问题通
5、过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益。（3）讲授法讲授法穿插在整个教学过程中，但起的只是辅助作用，教师在适当的时候做点拨。,五、学法,探究式中国传统的母亲形象。启发式胡适及其母亲身上代表的文化意义。,六、教学设计,我 的 母 亲 胡适,经典 重温 游 子 吟 唐孟郊 慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？,我的母亲,胡 适,胡适（18911962），字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、北京大学校长。,认识作者：,本文写于
6、1930年，是作者中年时对自己人生经历的一段回忆。胡适的母亲冯顺第（1873-1918），是绩溪县中屯人，是家中第一个女儿。贫困的生活使冯顺弟学会上侍父母，下扶弟妹，手脚勤快，为人贤惠。16岁那年，成了胡传（胡适的父亲）的填房。第三年冬天生下了胡适。中日甲午战争爆发后的第二年，胡传病死在厦门任上。虚岁23的冯顺地带着小胡适在胡家“一少年做后母，周旋于诸子诸妇之间”，度过了23年漫长而痛苦的寡居生活。这一切在胡适幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。,写作背景,自由阅读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：（1）文中写了母亲哪些方面的事（概括至具体）？（2）勾画出文中揭示母亲品性的 语句，试用“母亲
7、是一个 的 人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。,整体感知,（1）写了母亲几个方面的事（概括）：一是对“我”的管教；二是作为当家的后母如何处理 家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。,探究讨论,一是对“我”的管教。,学习上的督促,做人上的训导,如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。,如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。,二是作为当家的后 母如何处理家庭的难事和矛盾。,三是如何对待 他人对自己人格的侮辱。,写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。,（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句,“我母亲管束我最严，她是慈母兼任
8、严父。”“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”,1、请说说母亲是一个怎样的人？,母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。,2、作者对母亲怀有怎样的感情？,怀念、感激、敬爱之情,说一说,谈一谈,请你就作者母亲的为人、教子方式谈谈自己的理解和看法。（可以结合自己的实际谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。）,小结,了解中国传统的母亲形象，了解“母亲”的为人处事对作者的影响。本文是写母爱的，作者通过几件小事来表现母亲。学习本文的其中一个目的就是感受母亲形象，体会母子亲情，引起共鸣，从而能够在平时的生活中感受到父母对自己深沉的爱，并体会“母亲”的为人处事对作者的影响。,人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。纪伯伦(黎巴嫩）,世界上其他一切都是假的、空的，唯有母爱才是真的、永恒的、不灭的！,结束的话：,让我们用行动来“报得三春晖”吧！1、给妈妈一个拥抱2、和妈妈换位，用妈妈的心态，对你自己唠叨几句。,欢迎指正批评！再见！,
