《《教学应变技能》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《教学应变技能》PPT课件.ppt（13页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、教学应变技能,课堂教学中，您可曾碰到过下面的突发事件?,学生提问出乎意料课堂教学纪律糟糕恶作剧引发哄堂大笑出现教学失误不能回答学生的问题教学中卡壳天气突然变化影响教学教学被闯进教室者打断教学设备突然出现故障,一、教学应变技能的概念,教学应变技能是教师在教学中面对突发性教育情境做出快速、恰当处理的随机应变的行为方式。教学应变技能具有以下特征 突发性、灵活性,马卡连柯“教育的技巧在于随机应变。”,教师应变中的“变”主要是指在课堂教学过程中出现的变化。这种变化既包括与教学内容、教学任务有关的变化，也包括与之无关但会影响教学进程的变化。教学应变中的“应”主要是指教师面对课堂教学变化所采取的种种措施，是
2、教师教学机智的体现。,二、教学机智,教学机智对意外事件的处理,小插曲教学机智课堂管理机智,1.教学机智的含义：教师面对新的意外情况，快速做出反应，果断决策，及时采取灵活而有效地教育措施的能力。,教学机智的类型：,处理教学失误的机智处理教师教育行为失当的机智处理学生失当行为的机智处理学生意外回答的机智处理教学环境突变的机智,三、教学应变的方法,因势利导法 幽默调侃法话题转移法 巧补失误法问题转移法 将错就错法 巧妙暗示法 讨论共答法 联系迁移法 顺水推舟法,妙对涂鸭，点石成金,老师正在津津有味地讲述郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功绩.突然发现一个学生正在课本上郑成功的肖像上画了几滴眼泪，然后展示
3、给周围同学，引来哈哈大笑。老师看了同学的画，缓缓地问：“老师觉得他这么画一定有他的道理，谁能说郑成功这位顶天立地的男子汉、名垂千古的民族英雄，为什么要流泪呢？”生1：激动的眼泪战胜荷兰侵略者，收复失地。生2：欣慰的眼泪汉族人民教给高山族兄弟农业新技术，亲如一家。生3：痛心的眼泪台独分子妄想分裂祖国，骨肉分离。老师：我们共同的心愿，擦去郑成功的泪水，让台湾早日回到祖国的怀抱。,案例,案例：A老师指名学生B朗读课文，当读到“簇拥在一起的小艇一会儿就散开了”这一句时，学生B“卡壳”了，“簇拥的”的“簇”字不会读。A老师来了个“机智”处理，“哪位同学愿意来帮助他的？”学生C举手，于是A老师“顺水推舟”
4、，请学生C“取而代之”，学生B只好草草“下场”。,案例：教学蜜蜂这一课，D老师请学生自由质疑，有学生问：蜜蜂是怎样传播信息的？有学生问：蜜蜂为什么飞行时是呈“8”字形的？有学生问：一只蜜蜂一生会活多长时间，它会产多少蜜？面对学生的这些“大问号”，D老师显然准备不足，但他还是“机智”地处理了这一难题“同学们，这些问题不是我们这节课学习的内容，请同学们到课后解决好吗？”这个时候，我们看到，学生之前“闪闪发光”的小眼顿时“暗淡”了下来。,老师：老实说，你吸烟吗？男生1：不吸。老师：嗯，吃根薯条吧。男生1：（很自然地伸出两根手指夹着接过来）男生2：（很小心地摊开手掌接过薯条）老师：不蘸点番茄酱吗？男生
5、2：（一不小心蘸多了，马上用手指弹了弹）男生3：（流着汗吃完了薯条）老师：不给同学带根回去吗？男生3：（接过薯条，顺手夹在耳朵上）男生4：（小心地将薯条放入上衣袋）老师：（突然大喊）：校长来了！男生4：（忙从袋里取出薯条扔在地上，用脚使劲踩）,谁吸烟了,案例,男生5：（刚拿过薯条）老师：不请我吃吗？男生5：（赶忙双手递过薯条，然后掏出打火机）老师：（突然大喊）校长来了！男生6：（手心冒汗，但仍镇定地低头）校长您好！老师：校长会闻到你嘴里的味道的。男生6：（掏出薯条）不会，还在这呢，火都没点 男生7：向上帝保证，绝对不吸。老师：真的不吸？好，来，吃根薯条吧。男生7：（非常自然地接过薯条吃个干净）老师：真是个好孩子。你一般喜欢什么牌子的薯条呢？男生7：(得意地)：大中华 老师：吃根薯条吧？男生8：谢谢，不会。,教育机智锦囊,处理教与学矛盾 避其锋芒 欲扬先抑 欲进先退 变换角度 以智取胜 语言 直话曲说 急话缓说 硬话软说 正话反说 严话宽说,课堂突发事件以静制动，排除干扰避实就虚，巧加点拨借题发挥，巧妙嫁接前后联系，借机解围机智幽默，自我解嘲实事求是，以诚动人,
