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1、目前幼儿教育理念,1.蒙台梭利2.多元智能3.感觉统合4.双语教学5.全脑开发,1.蒙台梭利,爱和自由，规则与平等爱：以爱的情感激发儿童成长的健康和主动爱是安全感、自信心的基础，是儿童探索世界的能量源泉。唯有获得了足够的爱，孩子才能在情感的满足中奔放，将生命的全部精力投入到心智的发展中。“爱和自由”科学的教育方法认为：儿童最重要的是要生活在爱的语言、行为和氛围中，生活再爱的意念、信任和理解重，不是溺爱、不是有条件的爱、更不是盲目的爱。自由：以自由的空间确立儿童创造热情和自我意识人类生命存在的独特性，在于建构自我，自我是创造力的标志，自我是独一无二的价值所在。而创造自我的最重要的环境要素，是自由
2、。“爱和自由”科学的教育方法认为：心灵的自由在于，你是否可以做自己身体、行为、意志、情感的主人，这是自己做自己的主人。在儿童成长过程中，成人唯一可做的就是给孩子自由，而不是将他变成你期望他变成的那样子。,规则：以规则的内化养成儿童行为的优美和内在的秩序当孩子生活环境中的全体人都遵守着规则，孩子就知道自己能够做什么、不能够做什么，就能够生活在不超越底线的自由状态中，生活在和谐与秩序中，而这样的孩子将是基本规则的保护者和产生更自由的规则创造者。“爱和自由”科学的教育方法认为：对基本规则的共同遵守，于人类社会来说，意味着对每个个体自由的最大保障，而对教育来说，帮助孩子建立界限，是让儿童自由、独立成长
3、的最大保障，建构儿童完全自律的品质和智能。对于未来的社会来说，他们将是社会秩序的自觉维护者和执行者。“爱和自由”家庭规则：1、不伤害自己2、不伤害他人3、不伤害环境“爱和自由”幼儿园儿童行为规则：1、粗野、粗俗的行为不可以。2、别人的东西不可以拿，自己的东西归自己所有，并有权利自由支配。3、从哪里拿的东西请归位到哪里。4、谁先拿到的谁先使用，后来者请稍等待。5、不可以打扰别人。6、做错事要道歉。并且学会要求他人道歉。7、学会拒绝别人，学会说“不”。,平等：以平等的关系引导儿童人际的和谐和友爱若一个人在建构自我的阶段，生活在没有权威、没有说教的环境中，那么他将从小坚守自我的自尊、朋友的真诚和社会
4、关系的和谐，不因面对权威而卑怯，也不因面对弱小而狂傲，他将在未来生活中享受精神和人格的平等带来的快乐，并形成勇于面对自我的勇气和品质。“爱和自由”的科学教育方法认为：当儿童在充满爱，拥有自由，建立了富有人性而清晰规则的平等环境中成长，儿童将真正拥有自己的思想，独立的意志和判断力，自尊、自爱、自信、自律、自主、自强的人格特征也随即自然呈现。“敏感期”理论 有多少父母知道，你的孩子为什么爱吃手？为什么总是抓住什么都往嘴里塞？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？他为什么总爱经常浑身上下都湿透了；为什么总是把桶呀瓢呀往头上套？为什么总是往桌子底下钻？你忽略了因而忘记帮助了，或者甚至
5、制止了他的活动，你却不知道破坏了他的什么。,所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱动，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面，并释放出内在的新的生命力，进入下一个敏感期。孙瑞雪教育机构发展和延伸出关于儿童心理发展的完整的敏感期理论。这一理论将帮助成人了解儿童的心智发展过程。完整的成长 完整的人不只是认知的人，而包括身体的、情绪的、感觉的、心理的、精神的、心灵的。给予儿童一个完整的成长历程，从而形成一个完整的人，我们才有可能使儿童创造一个真正意义上的人，这是一个新纪元，它有别于以往儿童只发展
6、认知的成长状态！,多元智能,八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。霍华德加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。1、语言智能（Linguisticintelligence）是指有效的运用口头语言或及文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自
7、如的能力。他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师，演说家，编辑，作家，记者，教师等。2、数学逻辑智能(Logical-Mathematicalintelligence)是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。,3、空间智能(Spatialintelligence)是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是
8、：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。4、身体运动智能(Bodily-Kinestheticintelligence)是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。5、音乐智能(Musicalintelligence)是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。他们适合的职业是：歌唱家、作曲家
9、、指挥家、音乐评论家、调琴师等。6、人际智能(Interpersonalintelligence)是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。,7、自我认知智能(Intrapersonalintelligence)是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊，喜欢独立思考的能力。他们适合的职业是：哲学家、政治家、思想家、心理学家等。8、
10、自然认知智能（Naturalistintelligence）是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。他们适合的职业是：天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。,感觉统合,感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。感觉统合理论由美国南加州大学临床心理
11、学博士爱尔丝（AyresA.J）于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres)根据脑功能研究，提出感觉统理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。,简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-3
12、0%。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直打扰着老师和家长。爱尔丝博士提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到80%其中30%为重度感统失调。几种感觉统合失调的表现触觉防御敏感或迟钝1.躲避能产生特别触觉感的事物。比如不爱玩接触身体的游戏；固执于某件衣物、玩具，任何时候都要抱着它才安心。2.讨厌被触摸，对一些触觉信息具有厌恶、恐惧情绪。比如被搂抱时感到不快；不爱绘画、泥工、玩沙等手工操作的游戏。3.对非恶
13、意的触觉刺激具有过激的反应。如被轻触手臂、腿，就表现出攻击性行为反应；他人显出亲密、友好接触时，感到紧张、反抗或退缩等。,前庭功能问题1.逃避或害怕运动；2.端坐、写字、阅读的姿势不正确，上课时东倒西歪；3.阅读中容易出现跳行、漏行等；4.晕车、晕船，大幅度运动中易头晕；5.结构和空间知觉障碍，难以辨别图像的细微差异。本体功能问题1.大运动和精细运动技能差，不喜欢翻跟头，不善于玩积木，很难学会系鞋带、扣扣子等精细动作。2.在学习和其他活动中，顺序性和时间意识差。3.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲。注意力不集中、学习困难孩子感统失调危害多有些家长发现孩子很难安静、注意力不集中、冲动，
14、以为是调皮，其实咨询后发现，他们通常存在感觉统合失调的情况。姚梅玲说，感统失调让这些孩子很难有计划地进行一连串的事情。他们通常不知道先做什么，每个动作要用多长时间。因此，对他们而言，集中注意力完成事情简直不可能。姚梅玲说，尤其孩子上学以后，要读、写、做算术，这些都需要充分的感觉统合，对大脑的功能状况有很复杂的要求，“如果孩子感统出问题，可能直接牵涉到大脑中,的学习过程，易导致学习困难”。此外，任何方面的感觉过程失常也易导致语言发育迟缓。触觉防御过敏的孩子，其攻击性行为，很可能导致社会交往能力不佳，情绪不稳定。自由自在地玩、多做户外运动帮孩子干预感统失调既然感统失调有这么大的危害，家长该如何干预
15、呢？姚梅玲建议:1.让孩子自主地玩。孩子通过有计划的运动，在不断的尝试中，大脑、身体、心理得以协调。2.用耐心培养孩子的兴趣，建立自信。对那些无论怎么努力也难以完成的活动，孩子是不可能产生兴趣的，这时父母更应细致、耐心地引导，制定由简单到复杂、由一两个感官到多个感官的训练计划。如果孩子出现情绪上的焦虑和紧张，家长要细心观察，及时地调整游戏的难度或者使用鼓励的话语“你能行”、“试试看”来有效地化解。3.让孩子感到快乐。让孩子在游戏中感到快乐是孩子接受感觉统合训练的基础。设计的游戏方法如果让孩子感到挫折、害怕或痛苦，轻则使孩子的大脑拒绝感觉的输入导致学习遭到严重失败，重则使孩子产生厌恶学习、亲子关
16、系矛盾等副作用。,双语教学,情景教学主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。目前，情境教学也正符合了新课程的要求，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。在教学中，只要根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。既然情境教学能够引起学生好奇、好动、好问的心理特征，使他们乐于学，那么该运用什么样的手法创设情境呢？,全脑开发,加州理工学院的罗杰思佩里博士在分割大脑的实验中发现，人类的大脑由大脑纵裂分成左、右两个大脑 左右脑功能图半
17、球，两半球经胼胝体，即连接两半球的横向神经纤维相连。大脑的奇妙之处在于两半球分工不同。斯佩里教授通过割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，并因此荣获1981年度的诺贝尔医学生理学奖。这两个半球是以完全不同的方式在进行思考，左脑是抽象脑，学术脑，偏向用语言、逻辑性数学、文学、推理、分析进行思考；右脑是艺术脑、创造脑，以图像音乐、韵律、情感、想象、创造进行思考，并以每秒10亿位元的速度彼此交流。4、潜脑学说 2006年潜脑这一概念最早由中华青少儿全脑教育促进会副会长、中国脑心理学家郭涛首创提出，他将其定义为人体大脑中，除左右半脑之外的脑组织部分，包括：小脑、中脑、脑桥、延髓、间脑（背
18、侧丘脑或丘脑；上丘脑；下丘脑；后丘脑和底丘脑），它们统称潜脑。科学研究已经证明，人类的左脑主要负责逻辑思维和计算，右脑负责形象思维和艺术，而潜脑负责逻辑思维与形象思维的融合升华，蕴藏人脑94%的总潜能。,总的来说，一般人的大脑在日常生活中发挥的能力相当于脑总潜力的10%左右。其中左脑占了约3%,右脑约3%，潜脑开发4%。大脑中90%的能力处在沉睡中，人类的传统应试教育，重点开发左半脑；一些音乐、舞蹈、绘画的培训机构重点开发右脑，但对于潜脑的开发，中国仍处于初级阶段，国内掌握潜脑教学机理的教育机构凤毛麟角，而潜脑的开发，可以大大提高脑学习效率，并对左右脑能力提升，起到卓越的成效。通过中华青少儿全
19、脑促进会研究表明，通过潜脑课程训练后，潜脑能力可以从4%，开发至原来的两倍至三倍，即8%-12%。左脑、右脑的开发程度大幅度提升，由6%提升至10%，全脑开发达到14%-22%，脑能力提高到原来的2-3倍。,北京特色幼儿园特色对比,全脑通幼儿全脑开发,伊顿幼儿园,红黄蓝幼儿园,能量娃早教,金宝贝早教,至尊宝贝,其他,博凯智能全纳,北京能量娃早教,北京能量娃儿童学习会馆是专业针对08岁儿童潜能开发的学前教育连锁机构。公司法人代表董事长秦孟周先生，创始人首席教育专家“能量老爸”程泊华先生、首席课程专家栾祖荣女士 创建于2006年，截止到2009年在北京已开设近30家会馆，全国近100家分会馆。能量
20、娃依据全新的能量教育理论，核心价值观是培养充满信念、活力、创造的能量娃。能量教育作为中国本土早教理论的代表填补了中国“百年幼教、百年遗憾”无本土早教理论的空白。能量教育特色是三点：一是教育目标清晰化；二是教育过程情景化；三是教育结果可量化。主要专利课程涵盖：识字、阅读、数学、英语、信念、音乐、心算、美术等。以识字课程字海冲浪为例，可以让38岁的幼儿轻松玩会2500个常用汉字，同时极大开发了幼儿观察、动手、逻辑、想象、表达等多元智能。其他课程也体现潜能与显效相统一的特色，玩会500个英语单词，玩会数、量、形、时、空等数学概念，玩会五线谱，玩中学做中国人世界龙等。教学方式采用国际最先进的互动电子白
21、板，让孩子体验“玩中学”。能量娃儿童学习会馆不同于传统学习会馆，它开设有全科班、半日班、精品课程培训班、周末班、假期课程强化培训班等多种班型，实行1对6教学，1对1辅导精品小班教学，并设有潜能测评和个性化教育评估。能量教育培养的孩子，各方面能力都很突出，普遍升入重点小学，并成为尖子生、三好生、优秀班干部。2008年能量娃荣获“改革开放30年中国学前十大杰出教育机构”，被中国妇联评为“中国妇女儿童喜爱的品牌”等殊荣。能量老爸程泊华也荣获“改革开放30年中国学前教育十大杰出人物”。2009年能量娃被新浪、北晨报等权威媒体评定为“北京早教5强”、在“第六届中国教育家大会”上被评为“2009中国诚信教
22、育培训机构”“2009中国教育创新示范单位”程泊华被聘任为“中国教育家大会副理事长”任期5年 栾祖荣被评为“2009中国教育杰出人物”北京能量娃教育科技有限公司为中华人民共和国商务部商业特许经营备案企业（备案号）；是中国连锁经营协会团体会员单位,能量娃03岁课程,能量娃36岁课程,金宝贝早教,金宝贝六大教学理念一、快乐中学习二、游戏+体验=学习三、重复性促进发育四、跟随孩子的发育步伐五、理解每个孩子的独特性六、给孩子“肯定”的环境,金宝贝五大特色全球同步，与国际接轨不论你今天在何处，明天又将去往哪个国度，在伦敦、纽约、巴黎都可同步享受到Gymboree金宝贝的快乐课程。双母语的学习环境5岁以前
23、将是孩子语言学习和发展的黄金时期，也决定了母语学习成功的关键。全程课程以美语教学、中文作为对家长们的辅助说明，让小孩子从小自然而然接触到2种母语.父母育儿学堂我们深信，0-5岁婴幼儿最好的老师是父母，金宝贝不仅是宝宝的快乐课堂，同时更指导父母如何根据宝宝的不同发育阶段，运用丰富的活动来开发宝宝的潜能。倡导由父母和孩子一起参与，强调亲子互动式学习亲子同乐,进而促进和谐美满的家庭关系，提升亲子间互动的质量。分龄教育针对0-5岁幼儿，依据不同年龄与不同教育的需求，设计有系统的教材来启发婴幼儿的学习和发展。小班制教学 视不同课程，每班10-15位学童，并有专业指导师辅导。,金宝贝五大优势领先：早在19
24、76年,北加州一位名叫Joan Barnes的母亲急需为自己的孩子们寻找一个育乐课程。她希望找一个集趣味性和激励性活动为一身的，并且自己可以同时参与其中的育乐课程。由于没有找到合适的课程，班斯女士便创办了金宝贝 一套崭新的互动“育乐”教程诞生了。权威：2004年，金宝贝在Entrepreneur杂志评出的全美加盟500强企业中位列早教行业首位，并从2001年至2003年连续三年被评为全美成长最快的亲子育乐课程加盟体系。信誉：曾被腾讯网,网易等媒体评选为前10大教育品牌 网络：目前，金宝贝在欧洲、美洲、亚洲的40多个国家和地区拥有700多家早教中心，实行全球同步的课程管理模式，确保每天全球3万户
25、家庭享受着金宝贝最新的快乐教学。专业：金宝贝自1976年建立起，就格外注重课程内容的科学性和系统性，课程研发及培训队伍实力雄厚，经验丰富，专家背景从幼儿体能教育研究、幼儿发育心理学到幼儿沟通交流研究，涵盖了整个早期教育的范畴，而且这些专家长期服务于金宝贝，有的工作时间甚至超过10年。此外，金宝贝还聘请了专业经理人团队进行经营运作和品牌管理，完善细致的培训支持体系确保了全球加盟商的授课质量。金宝贝中国除了将继续秉承金宝贝专业、系统、科学的教育理念及方法外，还将教育服务作为公司运营的核心概念，一切以孩子为中心，务求以一流的课程和高质的服务使顾客在中心获得超值的享受，成为中国最好的婴幼儿早教机构。,
26、红黄蓝幼儿园,博凯智能全纳幼儿园,至尊宝宝小学,学校简介：北京亚奥学校孙瑞雪实验班位于北京市朝阳区亚奥学校内，于2010年9月1日开班，学籍等管理由亚奥学校负责，教育理念实施由孙瑞雪教育机构负责。教育理念：继续秉承爱和自由，规则和平等的教育理念。注重儿童心理及人格状态发展，根据612岁儿童心智特点开设课程。教学方法:以概念为本，实物教学，根据儿童透过感觉学习的特点设置教学方法。班级设置：现有一年级、二年级各一个班。每年计划招收1-2个班，每班学生控制在25名以内。课程设置：数学、语文、英语、实验、自然、讨论、体育、写字、戏剧、音乐、舞蹈、美术、手工、欣赏、社会实践等课程。招生对象：以孙瑞雪教育机构幼儿园毕业儿童为主，少量对外招生。报名流程：网上下载报名表等待通知预约面试报名交费（点击下载 报名表，填好后请发至：。）联系电话：学校地址：北京市朝阳区仰山路2号亚奥学校内乘车路线：乘坐公交车464、运通117、417、479、215、653、836、695、758、849、985、特11路公交车，在“北苑站”下车。乘坐5号城铁，在“北苑路北站”下车。下车后南行50米，亚奥学校内。论坛家长分享贴：,伊顿幼儿园,全脑通八大特色课程,
