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1、第01讲 教师理念观,主讲人：赵海山河南师范大学政管学院副教授,手 机：Email：网 页：Q Q:1455539939,讲前思考,1.你是怎样认识理念的作用的？2.理念与思想、观念的关系？3.我们应该掌握哪些教育理念？,本讲内容,一、现代理念的含义二、现代理念的作用三、学习本课的方法,一、现代理念的含义,（一）理念的来历（二）理念、观念、思想（三）现代教育理念的界定,（二）理念、观念、思想,教育观念对事物的看法教育理念根本性的看法教育思想根本问题看法,（三）现代教育理念的界定,1.三次教育革命2.教学改革历程3.现代教育理念,二、现代理念的作用,（一）教育理念位置（二）理念无处不在（三）理念
2、决定成败（四）理念不能不清,（一）教育理念位置,1.主体性知识（专业知识）2.条件性知识（教育知识）3.技术性知识4.文化性知识,教师的知识结构,（二）理念无处不在,我们的工作-教书、教学！,学习是快乐还是负担？,我们学什么？,（三）理念决定成败,1.理念是最可怕的枷锁2.理念是最致命的差距3.理念是行动的起点4.理念是素质的核心,1.理念是最可怕的枷锁,大象与柱子跳蚤与盖子 女儿与学习 打球与拖地,2.理念是最致命的差距,人的差距怎么那么大呢？,魏书生盘锦市教育育局长,北京与上海就业与创业 奖惩与教育,3.理念是行动的起点,巴拉昂之谜,结果：富有过程：机会、知识、技能、方法基础：野心（梦想、
3、理想）观念,你敢将总统的女儿去过来吗？,4.理念是素质的核心,知识不如能力能力不如素质素质不如观念,海瑞的故事,（四）教育理念不能不清,1.不能重来2.改革关键,1.不能重来,海尔砸冰箱学汽车连坐干部问责制重点项目问责制教育失败怎么办？,不能不清！不能重来！不能摸着石头过河！,2.改革关键,是技术应用的前提,先进的理念比先进的技术更重要四大发明小水珠的故事教学光盘,“如果没有观念的现代化，再先进的技术工艺也会在一群传统人的手中变成废纸一堆”英格尔斯（英国）,三、学习本课的方法,1.思考学习2.对话学习3.合作学习4.实践学习,谢谢大家！大家辛苦啦！,祝大家学习愉快！,教育的第一次革命,1.时间
4、：公元前300年2.标志：孔子私塾；苏格拉底讲学3.革命：平民受教育4.特点：耳提面命式教育、内容教师的学识5.这种教育模式持续了近两千年。,教育的第二次革命,1.时间：1617世纪2.人物：夸美纽斯3.革命：班级授课制4.特点：降低了教育的成本、设定的知识和技能5.这种教育模式延续了300多年至今仍是主流模式。,教育的第三次革命,最近50年学习化社会特点：（1）所有的机构都是教育的提供者；（2）所有的公民都参加学习；（3）教师重点不是教知识而是教怎样学习。,我国课堂教学改革历程,一、偏重知识和技能（4960）二、培养智力和能力（6080）三、强调非智力因素（8090）四、注重创新和实践（90
5、今）,一、偏重知识和技能,1.建国60年代，2.全面学习苏联，3.传授基础知识和基本技能,二、培养智力和能力,1.20世纪60年代2.解决知识剧增，赞可夫、布鲁纳3.教会学生如何学习，发展智力，培养能力4.教学模式：“辅导实验”上海育才的“读读、议议、练练、讲讲”魏书生的六步法,三、强调非智力因素,20世纪90年代以后上海师大燕国加强基础，发展智力和能力，培养非智力因素。情景教学、兴趣教学、愉快教学、成功教育、希望教育,四、注重创新和实践,90年代后期市场经济的需要1999年推进素质教育的决定开始转向“培养创新精神和实践能力”上,条件性知识,教育理论心理理论学习理论 教学理论,备课技能讲课技能提问技能引导技能激发技能表扬技能批评技能反思技能,教育理念班级管理文化管理教学技能,
