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1、2023/7/16,1,一、熟悉文体第一类：写人叙事类散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。典型写作思路：简叙写作缘由多角度多层次写人记事中间穿插一些细节描写结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟。如07高考江苏卷麦天：,2023/7/16,2,先是记人写事：麦天到了。以前农人麦天辛苦，日月艰难；现在，麦天是节日。女人热闹地走娘家，男人作收麦的准备，虽然辛苦但心里喜悦。麦天过去后，到处都是麦香。其间穿插较多细节描写：女子心疼丈夫做饭上“硬料”等。最后抒发感情：麦天把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。,202
2、3/7/16,3,第二类：写景状物类散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。典型写作思路：引出写作对象咏物状景，时空拓展中间常穿插其他景、物对比反衬再由自然之物作拟人化延伸议论结尾抒情言志，升华主旨。如09年高考全国卷 岳桦P293：,2023/7/16,4,开头引出写作对象岳桦树：第一次去长白山，尽管好景不少，但过后都很模糊，只有岳桦树记忆深刻。然后状物，时空拓展：岳桦树的形态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。中间穿插对比反衬：用养尊处优的白桦树与之对比，突出岳桦的顽强。最后延伸议论，升华
3、主旨：在恶劣的环境中选择了向上，岳桦就成了一种精神。其它如09全国卷彩色的荒漠P263、湖北卷书房的窗子P295，08全国阳关古道苍凉美P296。,2023/7/16,5,第三类：议论性散文 哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）类似事情相近或相反的联想议论（联系点）点出道理（感悟点）结合现实议论升华（升华点）。如09年高考江西卷木车的激情P274：,2023/7/16,6,开头是议论由头（触发点）：现代人奔走忙碌，但奔走的激情却脆弱、渺小
4、。然后是类似事情的相反联想（联系点）：几千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不知疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首中华民族的长诗。再点出结论（感悟点）：只有激情才有阔大无边的力量。结尾结合现实议论升华（升华点）：告诫人们：高科技时代，如果心灵缺失，没有激情，人会危机重重。其它如 07高考山东灯火的温情P270、广东泥泞，08高考湖南谈静、重庆时间怎样地行走，09高考山东记住回家的路、江苏上善若水,2023/7/16,7,现代文阅读五步骤 1、速读文章 2、扫描题干，联系思考：问题是什麽？3、快捷返回原文，找对对应区域，联系思考：区域在哪里？4、划全对应句子，圈准关键的对应词语，联系思考：词
5、句有哪些？5、据该题分值判定答案的要点个数，联系思考：解答摘取、压缩、连缀、润饰、完成答案。,2023/7/16,8,如果考题在表达方式方面设题，则可能从以下几方面设计问点：1、考叙述人称的选择。如使用第二人称的好处。第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。第二人称：第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象。,2023/7/16,9,第三人称：它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方
6、面自由地叙述，便于客观描述，但缺少真切感。2、考叙述顺序的安排（倒序插序手法的运用及作 用）。(1)顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。(2)倒叙：造成悬念，引人入胜。(3)插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密。,2023/7/16,10,3、考描写的特点（白描、细节描写、景物描写的作用）。如06年湖北卷第16题考了细节描写的作用和好处。06年安徽卷第17题考了景物描写的作用和好处。“细节描写”的作用在于具有真实性，能够具体生动地反映事物的特征和增强艺术感染力。白描手法:能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含义深邃，真实感人。,20
7、23/7/16,11,景物往往构成环境或背景，所以写景的基本作用就是交代环境，提供背景，或营造某种气氛。而景物更重要的作用是以景衬人，它又可细分为两类。(1)正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。(2)反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。二、如果考题从选材组材方面设题，则主要考材料和中心的关系，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力等。1、插入史实或某一事件的作用插入史实:反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用。,2023/7/16,12,插入某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用
8、。内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。2、引用古典诗文或格言的作用 具有论证观点、阐明事理的作用。有丰富文章的内涵,增加文采等方面的作用。3、以某一物象作标题的作用 作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生;象征某种哲理，表现某种情思。例如在向日葵一文中，以向日葵为题目，不外乎串起作者不同的人生阶段和人生感悟，同时借向日葵表达自己对生活的热爱。,2023/7/16,13,把握材料安排特点 解题策略：1.以为中心（线索）2.材料写作顺序,即：时间推移、空间转换、时空对比、逻辑顺序（材料性质、感情变化、感性到理性等）设题示例：1、文章在材料安排上有何特点?(07重庆）
9、答：以“告别”为中心 感性到理性(层层深入),2023/7/16,14,分析谋篇布局 即分析文章是如何表现某一中心主旨的 结构方式：总分总、并列、对比映衬、层递、联想、多角度描写、卒章显志、巧设悬念、情节波澜起伏等。注：散文常用形散神不散等术语；小说常用开端、发展、高潮、结局等。设题示例：2.本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。（6分）(07重庆）答：从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，现在与过去交织与碰撞。,2023/7/16,15,解题策略：这类题就是分析文章是如何表现某一内容某一中心的，基本等同于传统的划分段落层次，概括段落大意。审清题干要求后，先划分段落层次，再概括段落大意，要
10、特别注意关键词句的抓取。（注意答案表述语言的衔接语，如先、接着、然后、最后）,理清文章结构层次,2023/7/16,16,设题示例：结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（06江西）参考答案：由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。,2023/7/16,17,4、分析某一内容与其他内容的关系或分析两个段落（句子）之间的关系 常见关系有 对比与衬托、伏笔与照应、递进与深化、补充与延伸、提问与回答等。解题策略：对比或衬托（正衬或反衬)手法，强调
11、突出文中主体事物的某一特点或精神 增加意蕴、丰富文章内涵，深化文章某一主题或使文章行文富于变化 结合文章所表达的作者情感倾向,2023/7/16,18,设题示例：作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？（07四川)答案：以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹；湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。文中写了“炉火”，为什么还写“火箱”“篝火”？请分析作者的写作用意。（07年辽宁卷炉火）答案：这样写可以丰富“炉火”的意蕴，“火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气从而深化了主题，也使行文富于变化。,2023/7/16,19,
12、设题示例：本文生动地刻画了一个“书虫”形象。你认为第一段和第二段对“书虫”的描写各有什么侧重？这两段的内容有什么关系？（4分）参考答案：（1）第一段着重写“书虫，第二段进一步写到他爱读书（研究、写书）（2）两段描写逐步深化，丰富了“书虫”的形象。,2023/7/16,20,文章或段落开头点明主旨，总领全文；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造氛围，奠定感情基调；制造悬念，吸引读者。文章或段落中间起承上启下的过渡作用；前后呼应照应；为下文作铺垫、引起下文；对比衬托，转换话题。文章或段落结尾升华感情；深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文章结构首尾圆合；言已尽而意
13、无穷，使文章委婉含蓄。,2023/7/16,21,题目的作用及好在哪里：从内容分析有概括内容，揭示主题，简洁新颖、形象突出、设置悬念、行文线索。线索的作用：起到组织材料、贯穿全文的作用。联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。（07福建）答案：落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”；二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。“落叶”是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。,2023/7/16,22,结构手法,总分递进、倒叙插叙设置线索、制造悬念作好铺垫、埋下伏笔过渡照应、衬托对比抑扬结合、卒章显志,结构手法：八种,辨识分析结构手法,2023/7/16,23,设题示例：本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（07年湖北卷日月行色）参考答案：（1）女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生喜悦之情。（2）突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达感情的效果；前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。,
