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1、“认识图形”,教学设计,小学数学,1.目标,2.课前需掌握的知识,3.资源,4.课的准备,5.正课,3、情感与态度：使学生体验学习数学的乐趣，激发学习欲望。,目标,1、知识技能：通过动手操作，使学生感知长方形、正方形、三角形、的特征，初步运用这些图形进行拼图。,2、过程与方法：通过摸、找、画、说、拼等活动，培养学生探索意识和协作精神。,课前需掌握的知识,学生直观认识长方体、正方体等立体图形。,有足够多的计算机提供给每一学生个别地或用小组形式学习使用。接入到网址,资源,在上课之前，必须仔细阅读并会使用http:/standards.nctm.org/document/eexamples/chap
2、4/4.2/index.htm.org/document/eexamples/chap4/4.4/index.htm 中登载的JAVA插件,课的准备,课的准备,检查教室里的所有学生电脑，保证课上学生能正常上网操作，把活动的网址书签和练习纸复制给学生。,正课,1、创设到商场购物的情景，让学生选择喜爱的物体。说说这些物体的特征。,2、放手让学生独立学习，观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、长方体、三棱柱体学具在纸上画出正方形、长方形、三角形。,3、摸一摸描在纸上的正方形、长方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。,（1）创设情景、导入新课:,（2）独立学习、探究新课：,1想象印证（1
3、）电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。,（2）说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）,2独立学习让学生利用教师提供的JAVA互动程序，围出各种图形，讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。,4、体现知识应用于生活同组的学生互相说出自己在哪儿见过这些图形?,（2）独立学习、探究新课：,3、分类新老朋友欢聚一堂，让学生根据他们的特点，进行分类（学员交流讨论，找出多种多样的分类方法）,（3）多层练习、巩固提高,2、评选展示,1、发明设计请小小设计师使用JAVA互动小程序，利用提供的基本平面图形设计他们喜欢的图形。,（4）全课总结,;http:/;护鬻阬,
