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1、年级六、一班时间9.6试验类型分组：（V）演示：（V）试验名称选择最合适的工具试验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镶子、剥线钳、钳工锤。揣测：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和便利程度是不一样的。试验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镒子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简洁、最便利、最省力。然后做好记录。（先进行演示试验，然后分成四组做分组试验）视察到的现象或试验的结果：取图钉比较便利的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具
2、是用羊角锤来撬；评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间9.8试验类型分组：（V）演示：（V）试验名称探讨杠杆的隐私试验器材：杠杆尺、钩码揣测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关试验过程：左边（阻力点）状况右边（用力点）状况用力状况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）1、省力；2、费劲；3、不省力也不费劲1111不省力也不费劲1212不省力也不费劲2121不省力也不费劲2222不省力也不费劲2112省力4114省力4224省力3113省力3223省力1331费劲2332费劲2442费劲1422费劲2241费劲视察到的现象或试验的结果：用力点到支
3、点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费劲杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费劲；评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间9.13试验类型分组：（V）演示：（V）试验名称小杆秤的探讨试验器材：自主小杆秤、钩码揣测：小杆秤是依据杠杆的原理制作的试验过程：学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤蛇挂绳之间的距离有什么变更，结合杠杆的原理说明这一现象。变更提绳的位置接着做试验，我们会发觉提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。视察到的现象或试验的结果：秤盘内放的钩码数量越多，秤坨挂绳距离提绳之
4、间的距离就会越长，但是秤坨的重量并不须要增加。评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间9.15试验类型分组：（）演示：（V）试验名称轮轴作用的试验试验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴揣测：轮轴能够省力。试验过程：将确定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后变更轴上的钩码数量在做试验。轮轴作用的试验记录表轴上钩码的个数轮上钩码的个数我们的发觉21省力42省力63省力IO5省力视察到的现象或试验的结果：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。评定等级：优秀指
5、导老师：年级六、一班时间9.15试验类型分组：（）演示：（V）试验名称轮的大小对轮轴作用的影响试验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴揣测：轮轴越大越省力。试验过程：将确定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后变更轮在做试验。轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响试验记录表轴上钩码的个数更大轮上钩码的个数我们的发觉31轮轴保持平衡62轮轴保持平衡93轮轴保持平衡视察到的现象或试验的结果：变更轮的大小，轮越大，轮轴越省力。评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间9.16试验类型分组：
6、（）演示：（V）试验名称定滑轮作用试验试验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计揣测：定滑轮不能省力。试验过程：用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端随意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的试验，比较测力计的数据与钩码的力大小。定滑轮作用试验记录表左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发觉I1平衡定滑轮不能省12向右倾斜22平衡33平衡23向左倾斜视察到的现象或试验的结果：定滑轮不能省力，但是可也变更用力方向。评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间9.16试验类型分组：（）演示：（V）试验名称动滑轮作用试验试验器
7、材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计揣测：动滑轮能够省力。试验过程：用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。动滑轮作用试验记录表干脆提升重物的力（N）用动滑轮提升重物的力（N）我们的发42省力63省力84省力21省力视察到的现象或试验的结果：动滑轮能够省力，但是不能变更用力的方向。评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间9.20试验类型分组：（）演示：（V）试验名称动滑轮作用试验试验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计揣测：滑轮组不但能够变更用力的方向，而且能够省力。试验过程：先组装一个滑
8、轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。视察用力的方向，测量用力的大小。与干脆体生物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。滑轮组作用试验记录表（一）干脆提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）我们的发觉42省力能变更用力方向63省力省力能变更用力;7向84省力省力能变更用力;了向21省力省力能变更用力;了向增加一个动滑轮接着做试验滑轮组作用试验记录表（二）干脆提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）我们的发觉62省力能变更用力方向93省力能变更用力方向124省力能变更用力方向31省力能变更用力方向视察到的现象或试验的结果：滑轮组不但能够变更用力的方向，而且能够省力，滑轮组中动滑
9、轮越多越省力。评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间9.23试验类型分组：（）演示：（V）试验名称不同坡度斜面的作用试验试验器材：1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计揣测：斜面能够省力。试验过程：用测力计干脆提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后变更斜面的不同坡度接着进行试验，做好记录为结果的分析供应依据。斜面作用的试验记录表提升不同的物体我们的发觉1234干脆提升物体的力4568斜面能够省力斜面提升物体的力2.12.73.24.5不同坡度斜面作用的试验记录表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）干脆提升物体的力（N）沿不同斜面提升物体的力（N）我们的发觉123484.
10、2563.2斜面的坡度越小越省力够视察到的现象或试验的结果：斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。评定等级:优秀指导老师:年级六、一班时间9.24试验类型分组：（）演示：（V）试验名称自行车上的简洁机械探讨试验试验器材：一辆变速自行车揣测：自行车上有许多装置是简洁机械，不仅能便利运用，而且能够省力。试验过程：1、先转动自行车车把手，看看是什么简洁机械。2、探讨脚踏板的作用，看看是什么简洁机械。3、探讨大小齿轮对变更轮子转动快慢的作用，看看是什么简洁机械。4、探讨链条和齿轮，看看是什么简洁机械。自行车上的简洁机械记录表自行车部件简洁机械类型所起到的作用链条和齿轮斜面省力大小齿轮轮轴省力脚踏板轮轴
11、省力车把手轮轴省力视察到的现象或试验的结果：自行车上有许多装置是简洁机械，不仅能便利运用，而且能够省力。评定等级:优秀指导老师:年级六、一班时间9.27试验类型分组：（V）演示：（V）试验名称纸梁的宽度和厚度与抗拒弯曲实力的试验试验器材：长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条，铁垫圈，尺子揣测：抗拒弯曲的实力跟材料的宽度和厚度有关试验过程：1、将纸梁两端垫起确定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲实力，变更纸梁的宽度做试验，并作好记录。纸梁的宽度与抗弯曲实力的测试记录纸梁的宽度（以最窄的为标准）1倍宽2倍宽4倍宽抗弯曲实力的大小
12、预料248实测2372、变更纸梁的厚度做试验，并作好记录。纸梁的厚度与抗弯曲实力的测试记录纸梁的厚度（以粘在一起的张数计算）124抗弯曲实力的大小预料248实测2611视察到的现象或试验的结果：抗拒弯曲的实力跟材料的宽度和厚度有关：材料越宽、越厚抗拒弯曲的实力就会越强评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间9.28试验类型分组：（V）演示：（V）试验名称纸的形态与抗弯曲实力的测试试验器材：试验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板揣测：变更纸的形态，其抗拒弯曲的实力也会随之而变更试验过程：将同样的纸折成“v”、u”、“L”、“工”等不同的形态，然后依据上一次试验的方法分别在纸上放
13、上铁垫圈，填写好下面纸的形态与抗弯曲实力的测试记录表，并做好分析的准备。形态与抗弯曲实力的测试记录形态I_IwO抗弯曲实力2510813视察到的现象或试验的结果：变更纸的形态，其抗拒弯曲的实力也会随之而变更：虽然削减了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增加材料抗拒弯曲的实力。评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间10.11试验类型分组：（）演示：（V）试验名称测试纸拱的承重实力试验器材：做拱形的纸、铁垫圈若干揣测：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力试验过程：1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力。2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会
14、塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。3、用较多的书抵住脚拱。再测量能够承受多少个垫圈。视察到的现象或试验的结果：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间10.12试验类型分组：（V）演示：（V）试验名称圆顶形和球形受力的特点试验器材：三个对半剖开的乒乓球揣测：圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关试验过程：1、视察对半剖开的乒乓球壳，通过“看”“捏”发觉乒乓球壳本身不厚，较软。2、将三个对半剖开的乒乓球扣在桌面上，然后在上面放上一大摞书。3、用手捏压乒乓球，感受圆顶形和球形承受力的特点。4、用纸
15、条弯成拱形，演示说明几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。5、借助对圆顶形特点的理解，相识球形承受力的特点。视察到的现象或试验的结果：圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关：圆顶形可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。球形在各个方向上都可以看成拱形。评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间10.14试验类型分组：（V）演示：（V）试验名称做简洁框架和正方体框架加固的试验试验器材：筷子、橡皮筋、剪子揣测：三角形框架的稳定性比四边形的强试验过程：1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。3、在四边形框架里面加两根
16、斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚实。4、作一个正方体框架，试一试稳定性。5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。7、比一比，4、5、6的不同状况，它们那种更坚实。视察到的现象或试验的结果：制作框架时，三角形比四边形更加稳定。所能承受的压力也就会更大。评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间10.18试验类型分组：（V）演示：（V）试验名称建立不简洁倒的高塔的试验试验器材：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水揣测：框架的下面越大越不简洁倒试验过程：1、学生利用自己准备的塑料瓶、沙、吸管、胶带和水制造一个自己
17、认为坚实而且不易倒的高塔。2、变更上下的大小，轻重支撑的底面大小，然后用扇风的方法测试学生建的高塔的抗风实力。3、将各种状况下的抗风实力进行对比，看看哪种状况下的抗风实力最强。视察到的现象或试验的结果：框架上小下大、上轻下重、空气阻力小时它最不简洁倒。评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间10.19试验类型分组：（V）演示：（V）试验名称用纸造一座桥试验器材：报纸35张、胶带、剪子、尺子、胶水揣测：每个人设计的桥所能承受的重力是不一样的。制作过程：1、探讨用制造桥须要考虑的问题。2、设计桥的形态一一连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固槽型桥，并画出图形。3、依据自己设计的桥的形态自己动手
18、造桥。4、介绍自己建立的桥的特点。5、在桥上放上确定的重物做试验，依据状况变更桥的结构和形态，尽量使桥变得更加坚实。视察到的现象或试验的结果：桥的结构不一样，它能承受的重力也会随之变更。评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间10.21试验类型分组：（V）演示：（V）试验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的试验试验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线、指南针揣测：电和磁有关系制作过程：一、通电直导线使指南针磁针偏转的试验1、组装一个点亮小灯泡的电路。2、在桌面上放一个指南针，是指针保持正常。3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一样。4、接通电流,看看指南针有何变
19、更？断开电流看看指南针有何变更？反复做几次，看看结果如何。5、在短路的状况下再做几次上面的试验效果会怎样？二、通电线圈使指南针磁针偏转的试验1、做一个线圈（10圈左右在）。2、给线圈通上电，然后移向指南针，变更不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。视察到的现象或试验的结果：通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间10.25试验类型分组：（V）演示：（V）试验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的试验试验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针揣测：导线和铁钉绕在一起能够产生磁性制作过程：一、制作电磁铁的试验1
20、、将导线在大铁钉上缠绕30圈。2、在桌面上放置一些大头针。3、给做好的电磁铁通电。4、将铁钉的钉尖移动到大头针上方，看看会发生什么现象？断开电源后又会如何？二、铁钉电磁铁南北极的试验1、做两个线圈（10圈左右在），一个按顺时针方向缠绕，一个按逆时针方向缠绕。2、先将按顺时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。然后将按逆时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。比较两次试验指南针偏转的方向有何不同。3、变更电源的正负极，做上面的试验。比较两次试验指南针偏转的方向有何不同。视察到的现象或试验的结果：利用通电线圈能够制成电磁铁，变更电流的方向和线圈缠绕的方向
21、都能变更电磁铁的南北极。评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间10.26试验类型分组：（V）演示：（V）试验名称检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的试验试验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针揣测：电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关制作过程：一、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的试验1、制作线圈圈数不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的电磁铁四个。2、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写试验记录表。检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的探讨支配探讨的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。检验的因素（变更的条件）线圈的圈数怎样变更这
22、个条件1.线圈为IO圈的电磁铁2.线圈为20圈的电磁铁3.线圈为30磁铁圈的试验要保持哪些条件不变导线的材料、长短，电流大小，铁芯电磁铁磁力大小与线圈圈数关系试验记录表线圈的圈数吸大头针数量（个）磁力大小排序第1次第2次第3次平均数103544420891093301213141324015181616I视察到的现象或试验的结果：电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关：当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之则会越小。评定等级:优秀指导老师:年级六、一班时间10.28试验类型分组：（V）演示：（V）试验名称检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的试验试验器材：三节电池、电池盒、多股绝缘胶
23、线，大铁钉、大头针揣测：电磁铁磁力大小与电池节数的有关制作过程：一、检验电磁铁磁力大小与电池数量的关系的试验1、制作电池数分别为1节、2节、3节的电源三个。2、分别用不同的电源接通电磁铁吸取大头针，并填写试验记录表。检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的探讨支配探讨的问题电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗？我们的假设电池数量越多，磁力大；电池数量越少，磁力小。检验的因素（变更的条件）电池数量怎样变更这个条件1.电池数量为1节的电源2.电池数量为2节的电源3.电池数量为3节的电源试验要保持哪些条件不变导线的材料、长短，铁芯、线圈电磁铁磁力大小与线圈圈数关系试验记录表电池的数量吸大头针数量（个）磁力大小
24、排序第1次第2次第3次平均数1节354432节687723节10911101视察到的现象或试验的结果：电磁铁磁力大小与电池数量有关：当铁芯、线圈和导线不变时电池数量越多、磁力就会越大，反之则会越小。评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间11.2试验类型分组：（）演示：（V）试验名称小电动机转动的隐私试验器材：小电动机、纸杯、橡皮筋、V字形电刷、铁丝支架、电源、导线、磁铁、大头针揣测：小电动机的转动是各个部件共同工作的结果、转子转动与力的作用有关制作过程：一、安装支架和电路：在倒扣的杯子上套两根橡皮筋，将铁丝支架插进橡皮圈，安装在杯子上；然后将V字形电线固定在橡皮筋上；并将电池、开关连起来。二
25、、安装转子：把转子放在支架上，调整支架的位置，使得转子能够转动但不会滑落。三、让小电动机转动起来：给转子线圈通上电流，看看转子是否转动了。在旁边放一块磁铁，并变更其位置，电动机转动的状况是否会发生变更四、变更小电动机转子的转动状态：将一块磁铁变成两块相对而放，小电动机转动的状况就会发生变更一一转动的更快。视察到的现象或试验的结果：电动机是用电产生动力的机器。其原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。评定等级：优秀指导老师：年级六、一班时间11.4试验类型分组：（）演示：（V）试验名称我们来发电试验器材：导线、导线圈、指南针、手摇发电机、小灯泡揣测：用手摇发电机可以发出电来点亮小灯泡制作过程：一、依据书上的样子将小灯泡连接起来。二、用手用劲搓小电动机的轴，看看小灯泡是否会亮，假如不会亮则像第一课那样绕线圈，绕在指南针盒上，使磁针方向与线圈方向一样，在用手搓小电动机的轴，可以望见指针偏转了。三、老师利用手摇发电机发电，点亮小灯泡，并讲解并描述原理，让学生明白：手摇发电机是将动能转化成了电能，从而点亮了小灯泡。用手搓轴小灯泡没有亮是因为动力不足，电力也就不足。视察到的现象或试验的结果：能量可也相互转化，电能可以由动能转化而来。评定等级：优秀指导老师：
