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1、课程背景下基础教化课堂教学方式探讨之一学案.测案25自己的花是让别人看的设计：杨凌雪课时：2创作时间：2023、2、10教学内容：小学语文课标试验版五年级下册第八单元第25课【教学目标】1、相识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真实、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接无暇、耐人寻味”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的美丽语言。3、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教化。【教学重、难点】理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人”的启示与教化。【
2、阅读链接】季羡林，（1911年8月6日2023年7月11日），字希逋，又字齐奘，生于山东省临清市，中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。北京高校教授、辅仁高校教授。1911年诞生，1930年考入清华高校西洋系，师从吴宓、叶公超，1935年被德国哥廷根高校录用，1946年回国任教于北京高校。1956年加入中国共产党。1973年起先翻译印度史诗罗摩衍那，1977年完成全译本。2023年7月11日病逝，享年98岁。季羡林通晓梵语、巴利语、吐火罗语等语言，是世界上仅有的几位从事吐火罗语探讨的学者之一。【资料袋】山阴道上应接无暇山阴道的来历：山阴道在浙江绍兴城郊外。一千多年间，著名书法家王献之，来
3、到浙江绍兴的林荫道上,这里草木葱郁、山明水秀，景色美不胜收，他不由自主地写道：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接无暇。”一、【课前积累】描写花的词语：花红柳绿争芳斗艳含苞欲放迎风吐艳万紫千红花团锦簇繁花似锦百花争艳【自主学习】1、自由轻声快速读课文，把字音读准，不相识的生字查阅工具书并多读几遍。2、朗读课文内容，圈出文中的生字词并能自学生字词。我会正确读写下列词语：脊梁、栽种、秀丽、奇异、宇宙、真实、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接无暇、耐人寻味我会利用工具书，联系上下文理解下列词语：莞尔一笑：花团锦簇：万紫千红：应接无暇：耐人寻味：3、找出德国人是怎样爱花的句子。在书上做标识
4、。4、假如用文中的一句话来概括文章的主要内容，你会用那一句？【合作探究】1.读课题，体会让的意思。假如将“让”字去掉，与课题作比较：（1）、自己的花是让别人看的；（2）、自己的花是别人看的。通过比较你明白了：加上“让”有的意思2、阅读课文，发觉文中藏着的“让请你发觉一下，文中哪些句子告知我们德国人养花是“让别人看的？看看谁有一双敏锐的眼睛。在书上做标记。3、季先生再次到德国后，他见到德国的景色发出了怎样的感叹？（请在文中找出相关的句子）4 .熟读课文，用横线画出文中描写景色秀丽的词句，然后读一读并圈出句中的关键字词，借助工具书或结合上下文理解字词.5 .朗读课文的第23自然段中相关的语句，说说
5、德国这个民族的奇异之处主要体现在哪里？（1） .文的章第3自然段描述了德国家家户户窗口前都开满鲜花的秀丽景象，从哪些词句可以体会到鲜花绽放的秀丽景象？这些词句主要描写了花（）和花（）两个方面的特点。“花团锦簇、万紫千红”这两个写话的词连用，是否显得有些重复？为什么？（2）想象这些词句所描写的美丽场景，假如自己畅游在美景之中，你看到什么？闻到什么？（3）带着这种感受再读这段话吧！6.细读文章的第2.3自然段，从中感悟德国别出心裁的民族风情。请细致读下面的语句，说说从这些语句中读出了什么？和小组成员沟通一下。（1）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外
6、面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。“脊梁”本意指什么，在文中指什么？我从中读出了（2）每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。从“人人为我，我为人人”简简洁单的八个字，你体会到什么？谈谈身边“人人为我，我为人人”的事例7、“变更是有的，但是美丽并没有变更。”这是季老再次踏上德国的土地看到眼前的美景而说得一句话，这里的“美丽”指什么？怎么理解这句话？8.文章结尾说：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”你认为季老的梦里会有些什么？【拓展延长】1.德国人的这种境
7、界，不只体现在种花上。（补充资料）那一条整齐的街道照旧整齐如新。从前我经常看到一些老太太用肥皂来洗刷人行道，现在这人行道照旧像是刚才洗刷过似的，躺下去打一个滚，绝不会沾上一点灰尘。节选自季羡林重返哥根廷2、从这段文字中你又有了怎样的体会？3、你觉得我们的民族、我们自己今日该反思什么？结合身边的事例谈一谈。【课堂测评】1、依据句子填上适当的词语。出租或出借房屋的人什目对“房客”而言）。（）形容微笑的样子（多指女性）。（）形容五彩缤纷、特殊华丽的景象。（）形容各种好看的花娇艳绚丽。（）二、词语搭配。（）的海洋（）的东西（）的路（）的景色（）的话（）的姿态三、读一读，填一填，并回答问题。自己的花是让
8、别人看的一正是这样，也的确不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姓（ch。）紫嫣（yn）红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，（）。每一家都是这样，在屋子里的时候，（）；走在街上的时候，（）o人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。1、我会在文中括号内把句子补充完整，使句子更生动。2、“颇”用音序查字法，应先查字母，再查音节o3、本文中描写花的词语有:、你还知道的有:、O4、“这种境界”指什么？为什么说这种境界“耐人寻味”？5、生活中你有没有感受过类似的境界？6、填空。（可以用自己的语言，也可以用文中的语言）假如我们来到德国
9、，看到,心想：7、我会选择正确的答案。（1）“正是这样”联系前文是指（）A、德国养花的人许多B、德国人养花是给别人看的C、女房东养花是给别人看的。（2） “人人为我，我为人人”意思是（）A、别人为我服务，我就为别人服务B、每个人心中有他人，为大众着想，就会产生人人服务于我的结果C、只有为别人服务了，别人才会来为我们服务。自己的花是让别人看的二今日我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主子问我：“你离开德国这样久，有什么变更没有？”我说：“变更是有的，但是美丽并没有变更。我说美丽”指的东西许多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么秀丽的景色！多么奇异的
10、民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。1、我会填上合适的词语。秀丽的（）奇异的（）奇异的（）惊异的（）2、作者说“美丽并没有变更”意思是（）（正确答案不止一个）A、花还是和过去一样美丽。B、房屋建筑照旧美丽C、主任的颜容还很美丽D、人们的心灵还是那样美丽3、作者在德国看到了怎样秀丽的景色？4、为什么说德国又是一个奇异的民族呢？5、四五十年后，作者闲逛异乡，置身于花的海洋，此时作者心中有一个奇异的幻想。你知道他的幻想是什么吗？阅读训练荷兰的郁金香在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。走遍荷兰，你会发觉郁金香到处开放。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，向上托了朵
11、美丽的花，活脱脱像只高雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个奇异好听的名字，像烈焰般炙热鲜红的叫“斯巴达克”；像黑夜般奇异幽深的叫“夜皇后”；白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。荷兰人的想象多妙！荷兰人迷郁金香快痴了。有个老板竟然用他的酿酒厂换一棵罕见的郁金香。在荷兰首都阿姆斯特丹有幢特殊美丽新奇的小石屋，就像一座童话里的皇宫，门前墙上的块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。”所以荷兰人把郁金香定为自己的国花。其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发觉，当心翼翼地捧回家，他们那双能变沧海为桑田的奇异的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵，一年、两年好多年过去了，人们再也辨别不出郁金香那可怜的模样了，她出落得惊人的庄重、高雅，就像有个作家说的：明丽得让人睁不开眼，完备得让人透不过气来。（1）短文是围绕哪一句话来写的？用“”在文中画出来。（2）文章从哪几个方面写荷兰人最迷郁金香。（3）白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女生”，真是亭亭玉立，秀姿天成。这个句子运用了的修辞手法。请你也用这种方法来进行描写（写某一种花草）。教后反思：
