体育课教学设计15篇.docx
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1、体育课教学设计15篇体育课教学设计1教学内容、任务一、进一步学习提高侧向滑步推铅球技术,增强上肢力量。二、复习改进弯道跑技术,提高身体素质。三、通过组织教法,培养进取、求精、守纪的品质。教学过程一、准备部分:8(一)宣布本课内容、任务。男生一女生O-体育委员-老师(二)徒手操4节1、踝腕关节2、肩关节3、腰部运动4、弓步跳跃(三)游戏方法:全班分男、女生各4组,相对而立(如图所示)。听到哨音后,按以下路线进行游戏:小推车蛇形跑快速跑ABCD(起点)快速跑小推车A(D)处同学到达D(八)处后站到队伍后面,直至每人均完成(A-D)或(D-A)。注:小推车路程男生大于女生。ABCD(图2)二、基本部
2、分(分组轮换):28一侧向滑步推铅球;二弯道跑轮换方法:女生先铅球后弯道跑组织教法:铅球由老师授课、指导,弯道跑练习由体育骨干按老师要求组织同学进行练习、复习。一侧向滑步推铅球教学要求:滑步成直线,上体能保持原来姿势,并有超越器械动作。教学重点:摆与蹬结合、蹬与收压结合。组织教法:1、讲解示范(队形如图3),重、难点的强调。2、学生练习,队形如图(3)。(图3)1)徒手侧向预备姿势,扶住同伴的手,反复做左腿摆动,右腿蹬伸,左腿下压脚着地的摆蹬练习(不滑进)。2)同上练习,在左腿向前摆出后,同时右腿用力蹬伸,使骸部前移,随后左腿积极下压脚落地的反复练习。3)同上练习,在右腿蹬伸靛部前移后,迅速收
3、小腿,同时左脚下压着地的反复练习,要求在滑进时不跳跃,上体平移稳,能保持原来姿势。4)独立完成做摆、蹬、收、滑、压、撑的连续动作,先不断向左滑进,然后向后转滑至原来站位,要求在滑进后地上能留下左脚在滑行中的痕迹,使身体重心始终留在后面。4、简单介绍、示范侧向滑步推铅球的全过程,学生持实心球进行完整练习(队形如4),以激发学生的积极性和求知欲:1原地侧向推铅球(实心球替代)2侧向滑步推铅球(同上)_二弯道跑_教学要求:进一步改进动作图4教学重点:身体向内倾斜教学难点:克服离心力组织教法:1、由体育骨干按老师要求将同学指定地点进行以下练习:1依次绕场跑一圈,体会弯道跑技术,弯道跑时,要求身体有较明
4、显的向内倾斜。2综合练习(练习队形如图),以比赛形式进行,输赢结果一律服从体育骨干的.秉公裁判,后2名的小组组员给前2名的小组组员做上肢放松活动:赢者得到放松;输者学到放松肌肉的方法、技术。1、-垫子前滚翻2、-哑铃上举5-8次/人3、-跳绳15次/人图5弯道跑跨过障碍物素质练习ABCD2、弯道跑要点(各小组一张,传阅、运用)1)左脚掌外侧,右脚掌内侧着地。2)摆臂幅度:右臂大于左臂3)在加速中体会动作(克服离心力);身体向内倾斜4)勇于克服困难3、练习要求:小组长负责维持本组练习秩序,组员认真配合。鼓励形成热烈的练习气氛。三、结束部分42、小结讲评,宣布下次课内容、地点3、值日生收拾器材4、
5、师生道别图6男生-手肩相搭女生一手手相连场地:田径场器材:实心球20粒铅球1粒垫子4块哑铃大小各4副跳绳4根栏架6-8架练习密度预测35-40%课后小结:体育课教学设计2一、抓素质、打基础,从教师做起,严格要求。俗话说:“万事开头难J每节体育课的开始都几乎经历了:体育委员整队、报告人数、师生问好、检查服装、宣布上课内容、集中注意力等这一教学常规,过程虽然只有短短的一两分钟,在部分学生眼里只不过是“例行公事”罢了,时间一长,有的学生就容易“疲”下来,因此每节课虽然形式相同,但教师具体要求却不一样。首先教师在这一常规过程中,要求以身作则,不搞特殊化。上课钟声一响,就应着装整齐站在上课位貉上,以目光
6、去迎接学生队伍的到来,严肃接受学生的每一次报告,并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。认真做好这一简短的过程有三点好处:(1)预先站在位貉上迎接上课队伍跑步到场,提示了教师准备工作的充分及师生间的互相尊重。如教师不预早站位,学生队伍就不知跑到什么地点、站什么方向为好,导致不知所措而凌乱。在位貉上以目光迎接队伍,可以第一时间观察到队伍的纪律状况、常规遵守情况。如发现学生有违纪违规现象,上课后,教师可即时采取指导或教育措施。集中学生注意力,应注意周围的环境,不要把队伍调到迎向太阳的地方,也不要把队伍调到面向大范围看到动感的地方。集中注意力的方法很多,如较常见的有:通过整队、整理服装、提问等。如果
7、是通过整队的方法去集中注意力,教师必须仔细观察学生的表现,特别是“口令”后是否真正做到注意力已“集中”。这样,上课一开始主动权就掌握在教师手中,长此下去逐步培养学生良好的素质,为今后上好每一节体育课打下基础。二、仪表大方,教育方法生动、灵活。上体育课时教师的着装要得体,不应穿过短的服装上课,并要求注意检查服装有否损破。上技巧课时衣服是否扎好,上田径课时,鞋带是否已系紧。特别是上球类课时,教师不但要做到自己不带锁匙、手机等,还要督促学生身上不准带笔或其它硬物,女生头上不能戴金属发饰上课。总之,教师仪表应该大方,行为要洒脱,讲话要精,调动队伍时,口令要准确宏亮。上课时,既有体育教师威严的目光;辅导
8、学生时,又要有教师慈祥的面孔;解决问题时,更要有体育教师敏锐的触觉与幽默的方法相结合。在初中一年级,确有部分学生由于受这一年龄特点的影响,缺乏自我抑制能力,存在“多动症”,课堂中难免出现违反纪律、滋扰其他同学的现象,为此,需要教师既要以精辟幽默的说理教育,又要培养学生令行禁止的作风。如队列练习齐步走时,个别学生由于精神分散,动作错误,还干扰了其他同学,此时,教师不可能抽出更多的时间去进行耐心教育,也不能批评一顿了事,应采用有针对性的、简单幽默风趣的提示:“如此走路,能不碰上人吗?”(模仿行进间,头部左顾右盼的动作),使有此现象的学生在一笑之余,领悟到集中精神的必要。又如在处理学生课堂吵架问题时
9、,也要注意教育方法。篮球、足球的教学比赛,抢球时身体接触有些碰撞是难免的,个别学生可能会因此而引起吵架甚至打架,此时,教师处理问题一定要简明、果断。制止吵架后,先不要详细去了解他们谁先骂人、谁先动手等细节,而是各问一句:“打架对吗?”回答是肯定的,既然是错误的,就不用分先后,“孤掌难鸣”的道理,教师一讲,学生是会领悟过来的。教育学生、处理问题措施灵活得当,效果就会事半功倍,将会给教学工作赢得时间,赢得主动。三、示范准确,讲解精辟,树立教师的威信和形象。随着体育运动的不断发展、科技的日新月异,初一的学生已经在电影、电视荧屏中,观赏到现代世界体育一流运动员的精湛表演。在他们眼里,老师的动作示范也应
10、该是同样成功、优美、准确的,这样一来,对体育教师的动作示范挑战性就大了,要求也高了,特别是示范的成功与否,对学生的学习兴趣影响很大。要记住:不要让学生失望!初一这一年龄的可塑性、模仿性都很强,学生们都渴望能观摩到老师精彩的动作示范,因为成功的示范,其一,会深深吸引学生的练习欲,刺激其建立正确的动作概念,加快掌握动作技术。其二,可以从中树立教师的形象,提高教师威信,调动练习的积极性。对初一学生,讲解动作过程要精辟,要领要易记,最好口诀化,练习提示要有重点。如篮球的原地投篮动作要领精简为“蹬地,、“伸臂”、“压腕”几个字。又如把侧向推铅球最后用力的要领归纳为六个字:“蹬”、“转”、“送”、“挺”、
11、“推”、“拨”。这些精辟的动作要领,学生听起来易懂、易记,也抓住了练习的重点。而每次精辟动作要领的过程,也是体育教师一次熟悉掌握业务、钻研教材的好机会,精讲多练,增强练习者的自信心,从而树立教师在学生心目中的威信。四、教学形式多样化,培养团结、刻苦向上的精神。初一的体育教学,其练习方法、形式可采取多样化,特别是在课的准备部分,可根据学生神经中枢较易兴奋,较注重集体英雄主义,好胜心强等特点,体育课可进行形式多样的准备运动,如“接力”赛、游戏“万众一心去网鱼”、“分组投篮争霸赛”、“集体连接竞赛跑”等集体竞赛游戏去调动学生的积极性,如果一堂体育课准备部分练习组织得当,学生的积极性调动起来了,这堂课
12、就是成功的开始。还可在课堂中大力开展趣味体育,如拨河、跳绳、踢械球、负重接力赛等,使学生在形式多样的练习中,既锻炼了身心,又培养了团结向上的集体主义精神,掌握了体育技能,又能在快乐、轻松的体育课中受到良好的熏陶。体育课教学设计3一、课堂常规内容1、体育委员整队,报告人数2、师生问好3、提出本课教学目标和要求4、安排见习生二、准备活动1、绕篮球场慢跑五圈2、徒手操(1)扩胸运动(2)腹背运动(3)侧压腿(4)活动关节三、技能教学1、运球接力赛2、双手胸前传接球,宣布本次课的内容3、热身后,为后面的激烈运动做准备;教师巡回指导,要领提示;听教师讲解,要求快、静、齐;教师讲解领做、口令指导、学生练习
13、;全班集体练习;积极主动练习认真听老师讲解,遵守规则;自由组合,运用自己所理解的双手胸前传接方法练习。四、教学反思精心设计教学过程,积极创设主动探究学习的氛围。新颖灵活、富有创意的师生互动形式,可以最大限度的调动起学生参与活动的热情。教师的“教”真正转化成了学生的学。结合自身的学习水平,使各层次学生都得到了相应的发展,获得了学会学习的能力,逐渐学会了与同伴合作,在合作学习的过程中,学会主动探究解决问题的方法、途径。相互之间取长补短,从而获得交往的经验,使学生投入做自己的事,说自己的话,在合作与竞争的过程中逐步完善人格,养成良好的心理素质。体育课教学设计4九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间
14、,正处在生长发育的第二个黄金时期。这个时期他们的模仿能力、自我控制能力和自主学习能力都有了一定的提高,但是如果教学内容枯燥,大部分时间都是在做练习,他们就不怎么乐意学了,不过如果是他们感兴趣的活动(游戏)就不一样了,他们就很乐意去做,乐意去学,去锻炼。只有让学生在“玩中学,学中玩”才符合他们的年龄待征和接受能力,才能达到良好的效果。教材是立定跳远和竞技小游戏,要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远动作要领。立定跳远是跳跃动作的重要内容,它是在跳跃的基础上进一步巩固双脚起跳的练习,是发展学生腿部力量和弹跳力量,以及提高学生协调灵敏素质的重要方法,同时也有利于培养学生不怕挫折,克服困难的自信心和勇
15、气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起,上下肢的配合,平稳落地的动作方法,并能熟练地进行跳跃。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别安排纵跳摸高,立定跳远加冲刺跑,立定跳远加俯卧撑的游戏等教学,让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。运动技能目标掌握正确立定跳远动作。身体健康目标:通过学习能有效地提高学生的跳跃能力,增强下肢力量及爆发力,提高身体协调灵敏素质。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展“运动生理目标。社会适应目标:通过采用游戏的方法不怕挫折,克服困难的自信心和勇气,以及相互合作团队的精神。教学重点摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力,落地轻巧,动作干净
16、利索,毫不犹豫并充满自信。教学难点则是:身体协调用力,起跳的角度,腾空中的展腹及落地时的收腹等。四课时如下今天我说课的内容是立定跳远,主要包括:一、说教材分析;二、说学情分析;三、说教学目标及教学重点、难点;四、说教学方法和学法的运用;五、说教学过程设计;六、说教学特点;七、说教学效果;八、说场地器材;九、教学反思。一、教材分析教材是立定跳远和竞技小游戏,要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远动作要领。立定跳远是跳跃动作的重要内容,它是在跳跃的基础上进一步巩固双脚起跳的练习,是发展学生腿部力量和弹跳力量,以及提高学生协调灵敏素质的重要方法,同时也有利于培养学生不怕挫折,克服困难的自信心和勇气。
17、教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起,上下肢的配合,平稳落地的动作方法,并能熟练地进行跳跃。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别安排纵跳摸高,立定跳远加冲刺跑,立定跳远加俯卧撑的游戏等教学,让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。二、学情分析九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间,正处在生长发育的第二个黄金时期。这个时期他们的模仿能力、自我控制能力和自主学习能力都有了一定的提高,但是如果教学内容枯燥,大部分时间都是在做练习,他们就不怎么乐意学了,不过如果是他们感兴趣的活动(游戏)就不一样了,他们就很乐意去做,乐意去学,去锻炼。只有让学生在“玩中学,学中玩”才符
18、合他们的年龄待征和接受能力,才能达到良好的效果。三、教学目标及教学重点、难点1.教学目标:(1)运动技能目标:掌握正确立定跳远动作。(2)身体健康目标:通过学习能有效地提高学生的跳跃能力,增强下肢力量及爆发力,提高身体协调灵敏素质。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展“运动生理目标。(3)社会适应目标:通过采用游戏的方法不怕挫折,克服困难的自信心和勇气,以及相互合作团队的精神。2.教学重点为:摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力,落地轻巧,动作干净利索,毫不犹豫并充满自信。3.教学难点则是:身体协调用力,起跳的角度,腾空中的展腹及落地时的收腹等。四、教学方法和学法的运用1、教法:根据本课内容枯
19、燥的特点,我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。另外,还采用了示范法,以准确的动作示范激发学生“我要学习”的情感,以及采用讲解法和练习法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。(1)讲解示范法:通过精练适度语言讲解,获得正确的动作概念;以准确的示范,利于模仿正确技术。(2)纠正错误法:由于学生间个体差异,完成练习的情况不同,通过纠正获得正确的动作,提高学习信心。(3)评价法:通过评价发现问题,解决问题,进一步激发学生的学习兴趣。2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动
20、作,然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与。五、教学过程设计本课结构采用“收心热身一育心强体、增智促技一一稳定情绪、恢复心身”。1、热身:绕操场慢跑60Om,关节操,徒手操。(6分钟)规则:教师带领学生一起跑并带学生做操。要求:秩序井然,做操认真。2、小游戏:叫号起跳(2分钟)规则:学生分男女各两队共4队体操队形站立,教师叫“1”时,1队纵跳一次;叫“2”时,二队纵跳一次;叫“3”时,三队跳一次;叫4时四队纵跳一次;叫“5”时,1和3队纵跳一次;叫“6”时,2和4队纵跳一次;叫“7”时,全体纵跳一次。反应不及时
21、者或错误者罚高抬腿10个。要求:遵守游戏规则。遵守游戏规则。3、导入启发:夏季池塘荷叶上的青蛙在受到惊吓时起跳落水的动作。(4分钟)规则:请学生代表发言并模仿动作,询问其它学生意见并请其做动作。教师由此展开立定跳远的概念。4、教师讲授立定跳远的动作要领及注意事项:(3分钟)动作组成:预摆-蹬地起跳-腾空-落地注意事项:摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力,落地轻巧,动作干净利索,毫不犹豫并充满自信。身体协调用力,起跳的角度,腾空中的展腹及落地时的收腹等。5、教师示范,学生模仿练习。(2分钟)6、学生练习教师巡回指导并纠错。(5分钟)7、竞技游戏:立定跳远加冲刺跑,立定跳远加俯卧撑。(要求:
22、遵守游戏规则。目的:符合跑跳结合,上下肢均衡发展的锻炼原则及运动生理)(9分钟)8、个人练习,小组合作,师生互动,生生互助(结对子)。(9分钟)9、学生放松,教师表彰学习优秀者,小结、作业,师生道别。(5分钟)六、教学特点本课围绕立定跳远的主题,在课堂教学中创造一种自然、轻松、愉快的学习氛围,有利于学生适应能力的提高。在教师与学生、学生与学生平等相处的氛围中,建立一种真诚、信任、友好、融洽的人际关系。在教学中根据学生的生理、心理特点,运用“掌握学习”教学模式、通过小组合作学习,小组竞技的形式,培养学生的合作意识,同时既重视群体教学,又注意学生个体化,限度的调动每一个学生学习的积极性和主动性,充
23、分发挥学生在学习过程中的主体作用,真正体现教学的平等,让每个学生享受体育成功的快乐。七、教学效果1、运动技能:学生基本掌握立定跳远动作和游戏的方法、规则。2、运动量:达到锻炼效果。3、心育意向:基本上能达到真诚,友好、相互合作的锻炼、有较好的团队精神及集体荣誉感。树立自信,发扬勇于克服障碍,战胜困难的精神。八、场地器材运动场粉笔卷尺。九、教学反思本节课遵循精讲多练,以学生为主体,讲究课堂效率的原则,尽可能让学生在活动中体验,练习与提高,在课堂上加入游戏和竞赛让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。达到熟能生巧的目的。注重发挥能力较强学生的作用,让学生学有榜样,赶有方向
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