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1、小学教学设计（板题：一次成功的实验）二、初读课文，了解课文大意。1、采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：（1）读准字音，把课文读通读顺。（2）难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。2、检查自读情况。初步解决阅读困难。小结过渡：同学们能提出这么多的问题，真棒！既然同学们有这么多疑问，就让我们再把课文读读，看谁最快找到答案！在读之前老师给同学们一点提示，请看。三、再读课文，深入分析课文。多媒体显示阅读提示：这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。再读课文时，想一想：（1）教育家做了一个怎样的实验？（2）实验最后成功了，为什么实验能取得成功呢？（3）你觉得小女孩是个怎样的.人？请同学们带着问
2、题，一边仔细地看屏幕，一边认真的听录音。（播放动画）听完后：板书三个问题。1、小组交流。讨论刚才提出的三个问题。将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。2、全班交流。小组汇报，共同解决问题。四、在学生回答问题时，深入体会重点句。重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。”（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。）重点句二：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）
3、重点句三：他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”（引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。）五、实验成功了，最高兴的会是谁？（教育家）对，那么让我们一起来把最后一段读读，注意要把教育家激动、兴奋的感情读出来。（齐读最后一段）同学们读得真棒!分析最后一段。板书：30.一次成功的实验失败争着往外拉成功先人后己、合作精神六、再次交流收获。1、学习了这篇文章，你想到了什么？（学生自由发言）2、分角色朗读课文。（要求读好人物对话）3、重演课
4、文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。（此项活动可结合教学灵活处理。）【板书设计】30.一次成功的实验失败争着往外拉成功先人后己合作精神小学教学设计10教材简析：本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。教学设想：语文课程标准指出：学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中。基于此，我模仿七星大擂台节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学
5、生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。教学目标：1、正确书写6个汉字。2、练习正确、流利有感情地朗读课文。3、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。教学重点：写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。难点：感悟文章教学过程设计：一、复习旧知，谈话导入。通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？1、打开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。2、集体做猜字游戏。(1)教师出字卡，学生读字、组词。(2)打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。(采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点)二、开设展示台
6、学知识。过渡：同学们，你们喜欢七星大擂台节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？(这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望)1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出小小播音员。2、学习生字，指导书写。(1)巩固生字读音，给生字组词找朋友。(2)自学生字书写笔顺，逐个书写。(3)交流学习心得，你记得了哪些字，把字法说给大家听,提醒大家哪书写时要特别注意。(4)师指导写重点字。(5)学生书写生字，教师巡视指导。(在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体，是知识的探索者，在小
7、组讨论中学生主动参与，人人动脑，活跃了思维，提高了学生自主学习的能力。）3、课后延伸，动手实践。（1）谈未来，续编故事。同学们，这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处,那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁愿意把故事接着讲下去？评出：故事大王（这一环节训练了学生的口语表达能力，想象能力，学生能从中受到良好的教育以）（2）画未来。请同学们伴随优美的音乐，把自己想到的景象画出来。评出：小小书画家（耳听美妙的音乐，身处这样的意境，学生怎能不联想，把们们的所思、所想画出来，使之自然的抒发）（3）想未来。你们作为21世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢？（学生各抒已见，感悟文意，突破本课的教
8、学难点。）三、布置作业。把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。（将学校这个小课堂和生活这个大课堂链接起来，使语言如生活般丰富多彩。）小学教学设计11教学常规一般包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试、听评课、教研与科研等环节，为全面提高我区中小学教学质量，现制定威海火炬高技术产业开发区中小学教学常规并公布实行，作为对学校教学工作的基本要求，对教学质量评估考核的重要依据。一、制定教学计划学校、教研组、教师应根据上级的“教学计划”或“教学工作意见”以及教学大纲、课程标准、教材等，结合实际情况分别制定具体的教学计划，按照要求应先制定学年教学计划，再根据学年教学计划制定学期教学
9、计划。教学计划一般应在开学前制定。（一）学校教学计划的主要内容：1、确定本学年或本学期各年级的教学目标、任务，以及教学内容、教学进度。2、提出完成任务的措施和要求。3、确定教育理论学习的内容、形式与要求。4、确立教改方向，确定教改课题与实验教师人选，提出教改要求。5、确定期中、期末考试阅卷要求，以及复习的内容与要求。6、确定教师业务进修的目标，提出业务进修的要求。7、确立校本教材开发项目，确定校本教材开发教师人选，提出校本教材开发要求。（二）教研组教学计划的主要内容：1、根据学校教学计划的要求，突出学科特点，确定各年级的具体教学目标、任务，以及教学内容、教学进度，提出具体的措施与要求。2、确定
10、教研活动的具体内容、组织形式及时间安排。3、落实教改课题、教改内容、教改人员，制定教改实施方案。4、确定课外活动的内容、组织形式及时间安排。5、提出改进教学的具体措施及教学中应注意的问题。（三）教师教学计划的主要内容：1、对学生的实际、教材的使用、教学大纲或课程标准执行情况的分析。2、根据上级业务部门制定的“教学工作意见”以及学校、教研组教学计划的要求，确定本学年（或本学期）所任班级的教学目标、任务。3、分单元或章节确定教材的重点、难点，对教材内容和实验内容提出增删或改进意见。4、以单元或章节为单位拟定教学进度表。5、提出落实教学任务、提高教学质量的具体措施。6、确定本学期教育理论学习的内容、
11、时间，以及教研、教改课题与实施方案。7、制定课外活动的计划。8、学年（或学期）结束时写出教学、教研、教改总结。二、备课备课是教学的起点，备好课是上好课的基础和前提，是提高教学质量的关键。不备课不准上课。备课要做到“五有”：腹中有书，脑中有纲，目中有人，心中有法，胸中有案；“五备”：备教材，备学生，备教法，备作业，坚持集体备课。（一）备教材1、钻研教学大纲和课程标准。要明确学科教学指导思想、学科性质和地位；明确学科教学总目标和所教年级的具体要求；明确学科教材的内容体系及安排；明确本学科教学上的特点、教学原则、教学方法和应注意的问题；明确学科教材的编写原则、编写意图和基本结构。2、熟悉教材，钻研教
12、材。通览教材，注意教材的系统性；熟读教材，注意教材的科学性；研究教材，把握重点和关键。3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培养要点。4、初中理、化、生学科和小学科学学科要备好演示实验和学生实验。5、阅读有关参考书籍，写出札记，积累资料。（二）备学生1、深入了解学生的思想实际和知识水平，关注个体差异，预见学生接受新知识时可能出现的问题，要贴近学生实际，遵照学生的认知规律精心设计教学程序和科学引导学生探究的实施方案。2、认真考虑如何帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做学习的主人。3、指导学生选择最佳学习方法，教会学生“学会学习”（三）备教法1、从不同年级学生的心理特点、认知特点的规律出发，依据
13、教学大纲、课程标准和教材的要求，恰当地选用教学方法，努力做到从感性到理性、从具体到抽象、从个别到一般、由近及远、由此及彼。设计突出重点、突破难点的最佳教法；创设能引导学生主动参与的教育环境。2、恰当、准确、合理地使用教具和多媒体教学手段，优化课堂教学，达到实用、直观、高效的目的。3、加强学生动手实验，实施实验探究教学。（四）备作业1、作业设计要科学灵活，分层次、有特色，精选习题，安排好基础题、综合题、必做题、选做题。2、要认真审查作业的题量和难度，对作业质量要提出规范要求。（五）坚持集体备课1、各备课组要在个人备课的基础上坚持集体备课，一般每周一次，要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
14、2、集体备课应围绕中心发言人的意见进行充分讨论、研究,对教学目的、内容、进度、重点、难点、作业题要统一，不能各行其是。在此基础上认真做好个性化备课，突出活动式备课，完成教学任务的方法不强求一律，可以百花齐放。3、教师要提前写出分课时教案。编写教案，开拓创新。做到：内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替现行教案；教案在上课前编写好；鼓励教师在条件许可的情况下以电子教案的方式呈现。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应具有课件、资料库、友
15、情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。没有教案不能上课。对教案，青年教师要详细写；教龄较长的教师可以简明扼要地写；有经验的骨干教师要写出特色。三、课堂教学课堂教学是落实教学目的、要求的关键，是提高教学质量的中心环节。（一）体现学科素质教育和活动教学的基本理念，面向全体学生，使学生全面发展。（二）组织好教学，采取恰当形式使学生能够迅速进入最佳学习状态。（三）及时向学生公布单元、章节的教学目标、授课计划，使学生能主动学习。（四）要采用启发式教学、探究式教学。把发挥教师的主导作用与尊重学生的主体地位有机地结合起来，让学生有更多的时间和机会、有效地参与教学活动，使学生由被动学习变为主动学习，引
16、导学生自觉地探究知识。（五）要根据教学目的要求，灵活恰当地选择运用教法，有效地运用教具和演示实验，恰到好处地采用现代化教学手段。注意学生实验操作技能的训练和培养。（六）教师要用普通话授课，努力提高课堂教学艺术。课堂上应做到重点突出、难点分散、疑点抓准。语言简洁生动，板书条理分明，汉字、外语及各种符号书写要规范。（七）要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，课堂上关掉手机，不中途离开教室接听电话、接待客人或从事其它与教学无关的工作。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课或换课。准时下课，不提早下课或拖堂。（八）要衣着整齐，仪表端庄，举止大方，教态亲切自然。（九）要讲求效果。
17、做到精讲精练，短时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。（十）实验课、信息技术课及使用语音室的英语课上课前要检查设备的运行情况，课后做好使用记录的良好习惯。教育学生爱护好设备，对损坏设备现象按照规定进行赔偿或及修理。（十一）教师要自觉地把培养学生的优良学风、科学的学习方法、良好的学习习惯纳入教学过程。四、作业批改作业是帮助学生巩固知识，形成技能的重要环节；批改作业是检查教学效果，指导学生学习的重要手段，是教师教学工作的有机组成部分。作业的基本要求是：（一）注意作业的实用性。有的学科中存在两套作业的现象，一套是为了应付学校及上级对作业的检查，学生基本上都已经会了，然后抄在作业本上；另一
18、套是教师实际训练学生用的，这样也实际上加重了师生不必要负担。（二）注意作业的层次性。针对学习能力不同的学生，布置一些分层作业，给学生以选择的权利。（三）注意作业的多样性。作业既有巩固性的书面作业，也应该有一些实践性、活动性、探究性作业。（四）注意合理的作业量和适宜的难度。教师要精心设计作业，数量要适当，尽量在课堂完成的不要拖到课下。小学低年级不留作业，其他年级作业不超过半小时。批改的基本要求是：（一）批改作业要及时，不积压。提倡教师全批、面批及其他灵活多样的批改方式。（二）批改作业要认真细致，要写好批改标记，写出适宜的批改评语。（三）批语要有启发性、针对性和激励性，能够指导学生学习，能够激励学
19、生学习兴趣和热情。评分和批语书写应规范。不使用训斥性的符号和批语，不以作业压学生、罚学生，不撕毁学生作业本。（四）批改作业要广泛使用批改符号。符号醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于学生吸取经验教训，有利于改正错误。（五）批改要及时作好学生作业情况的记载与分析，以便及时地、更好地改进教师的教和学生的学。批改要及时讲评，要督促学生及时订正错题，教师及时做好订正后的批改。五、课外辅导课外辅导是课堂教学的必要补充和延伸，是因材施教、培优辅差的有效措施。（一）课外辅导要有计划，有对象。教师不得占用学生自习时间讲课。（二）课外辅导重点在“两头”：促差生过关，鼓励优等生冒尖。（三）第二课堂以拓宽知
20、识的深广度，培养学生动脑动手的能力为主要目的。第二课堂活动要做到“五定”（定内容、定时间、定人员、定辅导教师）。每学期初要根据“五定”制定活动计划，报教导处批准后执行。每学期末要进行总结评比。（四）学校要充分利用图书馆、阅览室，校园网指导学生课外阅读，培养学生科学运用参考资料、工具书和网络的能力。六、复习与考试（一）期中期末要组织学生对学过的知识进行系统复习，经过复习才能考试。（二）复习要有计划，要规定复习内容，明确时间安排，确立奋斗目标，提出复习措施。（三）学生成绩的考查一般包括平时考查和期中、期末的考查。平时考查除作业检查外，还包括课堂提问和单元（章）检测。（四）期中、期末考查，试题要以大
21、纲、课程标准为纲，以课本为据，以“双基”为主，也要有一定比例的灵活运用知识的综合性试题。（五）要严格执行考试规则，严肃考风考纪，保证考试成绩真实可信。（六）考试完毕要认真做好试卷分析，按学校要求填写教学质量分析表。写好讲评课教案，给学生及时讲评。七、听评课听课、评课可以促使教师之间的交流、合作和互相学习，提高教师的执教水平。学习他人教学经验，对比查找教学差异，提高教师自身业务素质和教学水平的有效途径。听评课的基本要求是：（一）听评课要有一定的主题，不能漫无目的，流于形式。不能为了追求数量而弄虚作假。（二）听课与评课要有机结合，听评课要与教研活动有机结合，只听不评达不到应有效果。（三）听评课要有
22、问题意识，即要有专题，每个学期要解决几个问题。通过听评课，授课者和听课者要反思自己的教学行为,真正起到互相学习，取长补短的效果。八、教研与科研（一）各校要成立5-7人的教科组，并以教科组为主体，与年级组、教研组构成职能互补、协调一致的科研管理网络。（二）教科组要先行一步，学习教育理论，选定教改课题，选出精华提供给年级组、教研组。年级组、教研组具体落实科研内容，组织实施。（三）教科组还要负责对各类研究课题的管理、指导，帮助总结经验，负责科研成果的鉴定。（四）学校要创设大搞科研的氛围，以科研指导教研，以教研促进科研，使教师由“经验型”向“科研型”转变，由“教书匠”向“专家型”转变。（五）要强化教研
23、组的职能作用，把开展教学研究活动和教育科研活动作为各教研组工作的首要任务，要求各教研组每学期都要制定明确的教学研究和教育科研计划，做到课题、任务、时间、人员四落实。（六）要求教师人人都建立“三本”：教育理论学习笔记本、教学反思札记本、专业知识集锦本；每个教师人手一份专业报刊；每学年至少撰写一篇有价值的教研论文或教改实验总结。（七）学校要定期召开教学研讨会，开展不同层次、不同范围的教育科研活动，对教师的科研成果予以肯定和奖励。（八）学校对重点科研课题要提供一定数额的经费，用于订阅资料、购买图书、配备仪器等。小学教学设计12一、教学目标：1、通过创设一定的生活情境,体验数学与生活实际的密切联系。2
24、、在实际操作中，感受排列与组合规律在生活中的应用，并初步感知它们间的不同，且能初步表达解决问题的大致过程和结果。3、通过相关的操作活动，能够找出简单的事物的排列数和组合数。4、培养观察、分析、推理及比较（类比和对比）等能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。二、教学重点、难点经历探索简单事物组合、排列规律的过程，能用不同的方法有顺序地来计算组合、排列数,初步了解简单事物组合和排列的不同。三、教具、学具的准备：课件、衣服卡片、学生练习纸四、教学过程：（一）揭示课题今天，我们要和贝贝一起进入有趣的教学广角，解决生活中的数学问题。（事先板书：数学广角）（二）探究新知，创设情境1、衣服搭配中的组合问题
25、星期天，爸爸、妈妈要带贝贝去游乐园玩，既然是去游玩,就要穿得漂亮一些，贝贝遇到的第一个问题就是穿什么衣服（点击出示图片例1图（两件上衣和三件下装，电脑音问：这些衣服一共有多少种不同的穿法？）。生猜师:谁猜的对呢？（你们是不是猜对呢？）我们不妨一起来验证以下，同桌合作动手摆一摆，同时思考这样一个问题：怎样搭配才能做到不重复不遗漏。摆完后，用你喜欢的方法在练习纸表示出来。展示成果并交流：师：为了便于同学们表述，我们给这些衣服编上号。反馈：让学生先反馈摆法，再反馈记录法。评议。师：他们的搭配方法中，有重复的吗，有遗漏的吗？他们再摆的时候，是怎样做到不遗漏也不重复的呢？师：简单的说，他们是先确定一件上
26、装，然后和不同的下装进行搭配，再确定一件上装，和不同的下装进行搭配，很快就摆出了6种不同的搭配方法。这样的思考方法，非常的一一生：有顺序。师：是啊，只要做到有序的思考，就能做到不遗漏也不重复。师：然后他们按照摆法的顺序，用连线法进行了表示。你们也是用连线法表示的吗？有没有不是的？其实，我们还可以编号组合来表示，如A你们为什么都选择用连线法呢？师：理解了摆法，学会了连线法，你能用算式来表示吗？（3+3=6可以改写为2_3=6）算式中的2和3分别表示什么意思呢?（2表示有2件上装，3表示每件下装有3种搭配方法。）师：刚才我们讨论的是先确定一件上装的情况，有没有，思考的角度和他们不一样的同学？（有，
27、就让学生上来用连线法边说，边记录。）（没有）谁能换个角度思考问题呢？师：谁能一边说，一边用连线法表示出来？师：看懂了，举手，好，他是先确定，虽然思考角度不同，但因为思考有序，也完整地得出了6种不同的搭配方法。2、早餐中的组合问题等贝贝穿好衣服，妈妈也为她准备好了丰富的早餐，（看练习纸），有哪几种饮料？哪几种点心？如果饮料和点心各选一种，一共有多少种选法呢？你能刚学会的知识解决这个问题吗？（1）生尝试独立完成(2)反馈谁想上来说给同学们听？(3)评议师：他按照这样的方法选一选，连一连，你们赞同吗？大家都赞同的方法，肯定都是好方法，这种方法好在哪里呢？(他是先确定一杯饮料，与3种不同的饮料进行搭配
28、，再确定一杯饮料，与不同的点心进行，这样，以此类推)师小结：因为思考有序，所以做到了不遗漏，不重复，而且速度很快。(4)会列式计算吗？每个数又表示什么意思呢(5)他是从饮料的角度出发进行思考，有思考角度和他不同的吗？(能换个角度思考吗？)(4)取一张饮料图放在练习纸上师：如果再添1杯饮料，那有几种选法呢？师：这么快，你们是怎样想的？(师引导学生说清楚每种饮料都有3种搭配方法，所以4种饮料就有4_3=12种配方法。)师：啊，原来，用饮料的数量和点心的数量一一生：相乘，就可以得到总的搭配数量。同学们学出点门道来了，那我来考考你们，再增加1种点心呢？如果有5种饮料，6种点心呢?3、3个数的排列问题吃
29、好了早餐，就让我们和贝贝一起出发吧？他们先来到游乐园做个数字游戏，（课件出示）用手势告诉我，你认为可以组成几个不同的3位数？谁想的是正确的呢？（都认为是6个，有哪6个呢？）仍旧以同桌为单位，按一定的顺序摆一摆，然后把你摆的数记下来。（1）同桌合作完成（2）交流（3）评议师：有重复的吗，有遗漏的吗？有顺序吗？他是按怎样的顺序摆出来的呢？师小结：他是先确定百位上的数，然后剩下的2个数摆在十位和个位，然后交换十位和个位两个数的位置，就又得到了一个新的数，以此类推，得到了6个不同的三位数。师：当他在确定百位上的数的时候，他又是按怎样的顺序来确定的？还可以按怎样的顺序来确定呢？师：他是先确定百位上的数，
30、换个角度思考，也可以一一生（略）师：看着这6个数，你能列一个算式吗？说说想法。师小结：每个数摆在百位，都可以有两个不同的3位数，3个数，就有3_2=6个不同的三位数。4、拍照中的排列问题做了这么长时间的数字游戏，可真有点累了，到开心屋去开心一下吧，这不，贝贝一家三口经过装扮，变成了这三兄弟（孙悟空、猪八戒、沙和尚），开心时刻，当然要拍照留念，他们有多少种不同的站法呢？为了方便记录，你们可以先给他们编编号。（1）生尝试独立完成（2）反馈5、比较例1和例2的异同，感受区别学到这里，我们已经和贝贝一起解决了生活当中的.4个问题，这第1个问题和第3个问题在解决过程中有什么不一样的地方呢?（衣服的搭配问
31、题和顺序无关，数字的排列和顺序有关。）（三）课堂总结：这节课，你开心吗？为什么开心？（四）完成课堂作业五、课后反思：二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生已经可以通过观察猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。标准中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本套教材注重体现这一要求，所以在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。因为本课是建立在学生已有知识和经验的基础上，所以我将本课的重点放在向学生渗透相应的数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识上。本次教学内容安排的都是学生身边的事例和一些生动有趣的活动。如在例1中安排的是有关衣服的搭配
32、问题，让学生找出不同的穿法，在“做一做”中安排了用活动数字卡片找出不同的两位数的活动；在例2中安排了学生用数字卡片摆三位数的情景，在“做一做”中安排了照相时的不同站位的活动。由于这部分内容的活动性和操作性比较强，所以我采取了让学生动手实践、同桌或小组合作学习的方式教学。从而让学生能根据实际问题采用罗列、连线等方式，找出简单事物的排列数和组合数，并能感受到有的与顺序有关，有的与顺序无关。如教学例1时，让学生利用学具自己动手摆一摆（教师也可以让学生在课前制作好衣服的小卡片），看看一共有几种穿法。接着让学生用喜欢的方法把各种穿法记录下来，学生都用了连线的方法，所以我又简单地介绍了罗列法。之后把练习二
33、十五中的早餐搭配问题做为了巩固练习，并且做了修改，增添了1种饮料，将横向摆放改为纵向摆放，以此打破学生的思维定势。在学生顺利完成后，又了进行了加深，将饮料逐渐增加至5种，饮料逐渐增加至6种，让学生从形象思维逐渐抽象为抽象思维，从连线法抽象为计算法。又如教学例2时，也是让学生先动手摆一摆，看看用三个数字卡片一共能摆出多少个不同的三位数，并把它们记录下来，然后让学生在小组中进行讨论。接下来让每个小组进行汇报交流：你一共摆了几个三位数？你是怎样摆的？用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？最后对学生的汇报进行小结：不管是怎样的摆放、排列，只要做到有顺序的记录，就可以保证不重不漏。课程结束后，杨老师予以了
34、细心的指点，在她的指点下，原本自己觉得混沌不开的地方，就豁然清晰了。1、课堂中没有完成课堂作业本，显然在教学时间的安排上存在问题，经杨老师点拨后顿悟：教学内容主次不分名，如新授要引导到位，但练习在放手让孩子完成后，略微指导就过，而我花了几乎与新授等同的时间，细究原因，还是老师的本位思想在作怪，没能充分相信学生的接受能力。2、教参要求，让学生初步理解例1与例2的区别，即有的与顺序有关，有的与顺序无关，但由于教学时间安排的不合理，以致于没能让学生经过讨论而匆匆指名说说就收场了，所以很多学生其实是不理解的。小学教学设计13一、设计理念在新课标指导下，我本着”以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真
35、实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。下面，我就”以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。二、教材解读大青树下的小学是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不
36、同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。体现了学校团结的氛围,反映了学校的欢乐、祥和气氛。课文中联系课文内容，配备了精美的插图。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：教学目
37、标1、知识目标:认识坝、汉”等10个生字。会写晨、绒等13个字。能正确读写文中的词语。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。3、情感目标：了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。三、教学方法基于对教材这样的理解，本课我遵循以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，
38、在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段：1、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味”安静热闹“这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的安静;并进一步引导学生想象”校园里为什么这么安静？”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能做什么？通过学生大胆而丰富的想象,使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。2、加强读的具体指导，我不赞成纯技巧的朗读指导，但是我认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指
39、导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。3、强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情;通过比较句子，促进语感。四、教学预设研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节。一、歌曲引入，介绍资料。1、播放音乐（或视频）爱我中华片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2、引导交流，了解我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。初步了解课文中涉及的少数民族的情况。3、导
40、入课题，学习课文。二、初读课文，自学生字。1、教师配乐范读。了解文中的有关民族。2、初读课文，标出自然段，自学生字，读通句子。三、再读课文，理清课文顺序。四、自主品读，自我感悟。五、自主学习，深入探究。（一）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的美丽。1、”那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”感悟各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。2、”古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃”通过想象，感悟大青树下的小学的美丽。3、”早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”通过山花烂漫的环境，衬托大青树下的小学的美丽。（二）抓住重点句
41、段，品悟大青树下的小学的团结。1、”早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”感悟同学们的团结。2、”上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！“抓住“不同民族”同一间教室“一起”这几个词语体会孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱,不分彼此。(三)抓住重点句段，品悟大青树下的小学的欢乐。1、”下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。通过感情朗读，读出大青树下的小学的欢乐。(四)抓住重点
42、句段，品悟大青树下的小学的祥和。1、”大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”通过问题进行感悟：(1)你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？(2)他们是这样读课文的？(3)如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做呢?(4)为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静,树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？六、总结课文，指导朗读。引导学生带着赞美，带着自豪
43、，带着骄傲美美地读课文。七、联系实际，课外延伸。1、为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结,如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）2、是啊，五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人!正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！3、让我们一起再听爱我中华。八、板书设计：一是突出主要内容，写了大青树下的小学的特点；二是表现表达的情感自豪与赞美；三是能给孩子们直观的形象，教给孩子们整体把握课文，理解重点词句的方法。小学教学设计14一、教学理论依据
44、情绪是由客观事物引起的，是人对客观事物的态度的体验。在生活中，当代中学生要时常面对学习与考试的压力，青春期的困惑，人际交往的烦恼，还有自我成长，人格培养过程中的障碍等。无论是挫折还是失败，这些问题总会不同程度的影响他们的情绪，严重的还会阻碍健康人格的发展。可见，一个人情绪的好坏对学习、生活、工作都具有强大的影响。因此，科学的情绪情感教育就显得尤为重要。进入青春期的中学生，他们对于情绪尚不善于自我控制，情绪具有明显的冲动性和极端性，容易在受到外界刺激时，出现各种剧烈的情绪反应。因而，一方面需要根据其情绪易变的特点加以教育，促使消极情绪向积极情绪的转变；另一方面，指导学生进行自我心理调适，学会情绪
45、调控的方式方法，培养和保持愉快乐观的心境。二、实施策略为了实现本节课的教学目标，收到较好的教学效果，我采用了游戏体验法、情景表演法、小组讨论法等，让学生在活动中探究，在探究中体验，在体验中调适，在调适中成长。三、教学目标依据新课程标准，结合初中学生认知结构和心理特点，制定了以下教学目标：1.掌握情绪的基本分类和辨别方式。2 .认识到调节情绪的重要性，了解积极情绪和消极情绪的不同影响。3 .学会调节和控制自己的情绪，合理宣泄不良情绪，保持积极乐观的情绪状态。四、教学准备1.情绪卡片每人一张。五、教学重点1.认识调节情绪的重要性，是本课的重点。六、教学难点掌握合理的情绪调节方法并学会运用是本课的难
46、点。七、教学过程（一）情绪初体验教师：同学们好，欢迎大家来到心理课堂，上课之前，让我们先来做个抓手指的游戏运动运动，放松放松，好吗？游戏规则,L以组为单位，各组围成一个圆圈，每个人的右手手掌伸平，掌心向下，放在他右边同学的左手食指上方，同时，他的左手食指朝上顶住他左边同学的右手手掌心。2.老师讲四句话，这四句话出现“开心”一词时，请快速去抓右侧人的食指，同时自己的食指要快速的逃脱，明白了吗，好，请同学们都原地准备开始。采访：当老师让大家做活动的时候，心情怎样?一一欢快；当老师口令一出，你是怎么做的，心情怎样?一一紧张；当你被抓到的时候，心情怎样？（采访被抓的同学）一一失落；当你抓到自己的组员时
47、，是怎样的一一高兴。教师小结：刚才活动中我们体验了欢快、紧张、失落、高兴等情绪情感，它们都属于情绪大家族的成员。（多媒体课件出示表示情绪状态的词语）每个人都会有不同的情绪，情绪就像一扇内心的窗口，通过窗口可以看到一个人对外界事物的内心活动。所以学会觉察情绪是对自己的尊重和保护。下面我们通过一个活动来体验一下，活动的名字叫“你来表演我来猜。我们先看一下活动规则：活动1：你来表演我来猜活动规则：表演者用肢体语言表演，让同学们猜成语。L老师手中有6个关于情绪的四字成语。2,每组推选一名同学上台表演，可采用任意形式，但不能说出成语中的任何一个字。教师：现在请每组推选一名同学上台抽词语，好了，不要让别人看到你的词语哦！咱们首先有请一组同学进行表演，表演：（眉飞色舞、暴跳如雷、咬牙切齿、泪流雨下、坐立不安、胆战心惊）（每表演一个词语，问同学们如何猜的答案?）教师：（总结）我们之所以能够辨识出他们所表达的情绪，说明两个问题：第一，表演的5位同学能够恰当的表现出词语所代表的情绪。第二，在坐的同学们能够正确的
