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1、水果里的种子,小班科学教育活动,设计思路,孩子们几乎每天都要吃水果，对于水果的种类，外形及特征都比较熟悉，但水果的种子是什么孩子们却不是很清楚。于是我想通过科学活动“水果里的种子”，让孩子们主动探索、感知、发现水果的种子的特征。,活动目标,1、运用多种感官感知橘子，葡萄，桂圆等水果的种子的区别2、大胆的表达观察水果种子后的结果3、培养探索其他水果种子的兴趣，获得探索的乐趣,活动准备,物质准备：不同水果及种子的图片；观察记录表经验准备：对不同水果种子的外形特征的了解,活动过程,一、品尝水果 1.师：今天老师带来了一些水果，请小朋友们尝一尝，拿到水果的小朋友可以告诉大家你拿到的水果叫什么名字吗？2
2、.幼儿品尝过程中，教师观察，帮助幼儿简单了解水果。(要求把吃剩下的东西放在小盒子里)3.寻找“核”。师：水果吃完后，你们有没有发现，藏在它里面的是什么？他们还有一个好听的名字，叫种子。如果把种子种在泥土里，会怎么样？,二、观察比较种子 1、初步观察种子。送种子：现在请小朋友把“核”送到桌子上的水果房子里。你吃的什么水果，就把它的“核”送到它家里。观察自己的种子：仔细看一看，你吃的是什么水果，它的“核”长什么样子?颜色？形状？观察其他水果的种子：旁边还有什么水果的“核”呢?你能不能叫出它们的名字，看看它们长什么样?教师指导，及时回答幼儿的问题，提醒幼儿观察仔细。,2、整理孩子的发现，引导孩子表述
3、种子的特征。整理梳理：刚才老师请你们吃了几种水果呀?请你们叫出它们的名字。提升从“核”到“种子”的认知：现在留在分类盒里的是水果的什么?它还有一个好听的名字叫“种子”。教师根据幼儿的发现来归纳他们观察到的各种水果的种子特征，通过提问的方式帮助幼儿进行简单归纳，并用动作模仿。幼儿：我吃的是龙眼，它的种子大大的，有点黑黑的。教师：你们看看这个盒子里，还有谁的种子也是大大的?剩下来那些小小的，是哪种水果的种子呀?教师引导幼儿运用多种方式总结归纳各种种子的特征。,3、回忆种子特征，填写记录表 回忆特征时，与幼儿按水果顺序从上往下说特征。,三、知识拓展 师：你还吃过哪些水果？你见过它们的种子吗？最后出示香蕉图片，一起寻找种子：“大家吃过香蕉吗？它的种子藏在哪里？”（寻找小黑点）原来这些小黑点就是香蕉的种子。,活动延伸,生活中有这么多的水果，它们有的有种子；有的没有种子，都是不一样的。回家后让我们和爸爸妈妈一起再去认识、观察和了解更多的种子，发现他们更多的秘密吧！,
