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1、第15课明朝的对外关系【教学目标】1 .知识与技能掌握：郑和下西洋的目的、时间、到达地区及意义等相关史实；知道戚继光抗倭的基本史实，正确评价戚继光；认识郑和远航是世界航海史上的壮举，学习戚继光的爱国主义精神。2 .过程与方法分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念,观察能力、识图能力和历史想象能力。3 .情感态度和价值观郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵
2、略的英勇斗争精神。【教学重点】郑和下西洋、戚继光抗倭的史实；【教学难点】郑和下西洋的意义、准确评价历史人物。【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】一、回顾旧知，导入新课1、师：明朝建立后，为了巩固统治，强化皇权，主要采取了哪些措施呢？学生回答。2、师：明朝的这些措施在一定时期内巩固了统治，促进了经济的恢复和发展。与此同时，明朝政府在外交上，也展开了一系列重大活动。这些活动既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗争。郑和下西洋和戚继光抗倭就是其中典型的代表事件。今天就让我们来了解这两件史事。设计意图：教学开始便将郑和下西
3、洋和戚继光抗倭的史事进行定性，让学生心中有数。3、出示幻灯片，学生齐读学习目标。二、教授新课（一）郑和下西洋1、师：同学们，郑和下西洋，我们先要了解主人公一一郑和以及“西洋”的地理概念。请阅读课本第70页“人物扫描”和最下面的文字注释，对这两部分内容进行了解。学生自主阅读教材，了解基本内容。2、教师出示“郑和下西洋路线图”，明确地讲解“西洋”的历史范围一一明代的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。学生对照教材第72页中的地图，同桌之间互相指出西洋的地理位置。3、师：那么，明朝当时具备什么样的条件来支持郑和的远洋航行呢？他下西洋的目的何在？请大家快速阅读教材这部分内容。学生阅读教材，教师
4、适度引导，让学生将新旧知识联系起来。4、师：在民间，郑和下西洋还有一个目的，请结合材料来了解。（出示幻灯片）设计意图：拓宽历史知识，培养学生的好奇心，提高学生学习兴趣。5、下面，我们一起来探索郑和下西洋的经历。（教师出示幻灯片）请结合表格内容，快速阅读教材第71页的内容，完成表格。时间14051433年次数先后七次货物丝绸、瓷器、茶叶、漆器、金银货币用途慷慨送礼，发展友好关系；用于贸易，互补互利到达范围亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸设计意图：学生阅读教材，自学基础知识，加深对教材的认识。6、师：郑和在近30年的时间里，带领船队七下西洋，这些船队的规模如何？在当时的技术条件
5、下，他们是如何航行的呢？让我们来看一段视频。播放郑和下西洋的视频片段，使学生感受船队的规模，航行路上遇到的险境。7、师：这个郑和能带领浩大的船队七次出航并安全返回，他是怎么做到的呢？请大家根据教材第71页“相关史事”的内容，并结合自己搜集的材料来说一说。设计意图：学生交流郑和下西洋时的船队情况，认识到当时组织有序、技术先进，给船队的安全提供了保障。8、师：郑和到达了很多国家和地区，那么他下西洋的航线是怎样的，让我们一起来看图。9、出示“郑和下西洋路线图”，大致介绍郑和七次下西洋的路线及到达的国家，让学生对照图下注释把握古今地名。学生活动：学生同桌合作，互相对照地图，说说郑和到达过哪些国家和地区
6、。10、师：同一时期，西方欧洲的航海家哥伦布也有过一次远洋航行，我们来对比一下东西方的两次航海活动。出示对比表格，学生得出结论：郑和下西洋师世界航海史上的空前壮举！培养学生的归纳分析能力。11、师：那么，有哪些原因促使了郑和远洋航行的成功呢？请结合材料，归纳原因。出示幻灯片，学生根据材料归纳总结，教师作适当引导，师生共同得出结论。12、师：郑和下西洋的影响是久远而巨大的，对于当时的世界各国来说，郑和所率领的舰队，从规模到实力，都是无可比拟的。郑和这位中国古代的和平友好使者将永远会得到他曾到达的亚非地区人民的怀念，至今南洋一带无处没有关于郑和下西洋的遗迹与纪念物。作为明代最具有开拓象征意义的郑和
7、下西洋也一直受到后世史家的积极评价。设计意图：对郑和航海的事迹作适当补充，对学生进行人生观、价值观的教育。（二）戚继光抗倭1、师：学习本科明朝对外的第二件大事一一戚继光抗倭，首先要明白三个含义，即什么是“倭国”、“倭寇”、“倭患二请同学们阅读教材第72页内容，明白这三个含义。设计意图：学生阅读教材，观察图画，明确倭寇及“倭患”的表现及危害。2、师：当东南沿海倭患最猖獗的时候，明朝政府派了年轻的将领戚继光到浙东沿海抗倭，结果如何呢？请大家自学本部分内容，思考下面问题：（1）什么是戚家军？它有哪些人组成，有什么特点？它类似于我们前面讲过的哪支军队？（2）戚家军在对倭寇作战中创造了什么阵？在哪个地方
8、九战九捷？战果如何？（3）戚家军后来又消灭了哪两个地方的倭寇，使东南沿海的倭患基本解除？设计意图：学生带着问题阅读课文，了解戚继光抗倭的经历。3、（出示材料）结合材料，分组讨论：戚继光抗倭胜利的原因有哪些？小组代表做要点发言，教师适度引导。材料一：戚继光组建了戚家军,纪律严明，英勇善战在台州九捷中,得到了广大群众的大力支持,荡平浙江的倭寇在福建、广东，与当地明军并肩作战,剿灭那里的倭寇。材料二：封侯非我意，但愿海波平。戚继光（1）戚家军纪律严明，英勇善战（2）广大人民的支持（3）与当地明军并肩作战（4）戚继光有卓越的军事指挥才能4、师：那么戚继光领导的抗倭斗争是一场什么性质的斗争呢？我们应该如
9、何评价戚继光呢？学生根据教材回答问题。5、分组讨论，那么戚继光有哪些有哪些高贵的品德值得我们学习呢？各小组代表做要点发言。6、分组讨论，戚继光抗倭和岳飞抗金、文天祥抗元的性质有什么不同？教师总结：戚继光抗倭是为抵抗外国的侵略，保护中华民族的利益，因此是民族英雄。岳飞抗金、文天祥抗元，都是中华民族的内部矛盾，是为了保卫中华民族的一个政权，而抵抗另一个政权，所以他们分别是抗金英雄和抗元英雄。7、师：抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来侵略并取得胜利的斗争。所以，戚继光是中华民族历史上杰出的民族英雄，我们都要向戚继光学习，时刻以国家和民族的安危为己任。【课堂小结】郑和下西洋（明朝前期）明朝的对外关系友
10、好交往戚继光抗倭（明朝中期冲突当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经由强盛逐渐转向衰弱了。【布置作业】1、教材第74页“课后活动”第1题。2、教材第75页“课后活动”第2题。【教学反思】本课的学习内容故事性较强，郑和下西洋、戚继光抗倭，都有很多对应的史事记载、小说描述、电视电影等。教学时可以充分利用这些资料，激励学生的兴趣点，让他们自己通过资料的交流去把握史事，感受人物精神。但要注意的是,初一学生对历史事件的认识有时只停留在表面，这需要教师多加以点拨与指导。利用多媒体进行教学时也要注意节奏的把握，不能在这上面花费太多时间，课堂上应让学生自己多发现问题并提出问题，培养学生自主学习的能力，同时培养学生提出问题。解决问题的能力以及合作学习的能力。
