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1、,宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响，夜，更凉了,夕阳西下，城市中心却像一颗璀璨的星星，犹如白天一般光亮。在城市中心的西北方向很远的地方，一条刚修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落，在这条小路的尽头座落着一所历史研究所。,环境描写,定义,环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。,分 类,自然环境 人物活动的时间、地点、季节、气候
2、以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。社会环境 社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。,片段练习：以你的卧室为背景，写一个环境片段。,作用,1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。2、渲染气氛，为后面的内容做铺垫。3、烘托人物的心情。4、反映人物的性格或品质。,作 用,从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
3、（巨人的花园）,作 用,天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。（十里长街送总理 午后的天灰蒙蒙的，没出一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨，就像一个人想打喷嚏可又打不出来憋得难受。,（悲哀，沉痛）,（凄凉、沉寂、憋闷）,作 用,感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫春恨）开学那天，黄雀在空中叫，田野里的桃花含苞待放，我的心激动得要跳出胸膛。,作 用,这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单（一夜的工作中写周总理的工作环境）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不如如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热。（槐乡的孩子）,注意事项,1、目的明确为表达中
4、心思想服务。2、具体生动给人身临其境之感。3、抓住特征写出独具特色的景物。,注意事项,1、目的明确为表达中心思想服务 我冒了严寒，回到了相隔两千余里，别了二十多年的故乡去。时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响。从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。,练习：想一想下面这段文字中环境描写的作用：6岁那年夏天，我该上小学了，爸爸开车接我回城里的家。那天下着小雨，一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树。小柳树使劲晃动着身子，好像也在说“不”，水顺着小柳树的枝叶落到地上，好像也在哭。,注意事项,2、具体生动给人身临其境之感 天
5、气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活的眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有个拿雪把它擦亮了似的,3、抓住特征写出独具特色的景物。也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条纺织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。这儿是小镇的尽头，阴郁而冷清。只有松林轻声地沙沙作响。四野里复苏的大地散发出新春的气息。,练习：运用所学方法，修改刚才写的片段，写出你的性格特征及爱好。,环境描写的
6、方法,1、连串式描写，展开故事的情节。在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。,关 心,开头：细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。中间：放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。结尾：我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。,2、情景式描写，揭示人物的情感 把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水乳交融，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”就是这个道理。,一场雨之后那一片草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。草坪上的故事,3、对比式描写，衬出深刻的主题。环境描写，还可以将将人物在不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。,4、梦幻式描写，反映人物的期待。比如渴望去拉萨旅游，想象拉萨的美好景色。好的景物描写能为我们的文章“锦上添花”。,
