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1、第一节 基因控制生物的性状1.描述生物的遗传和变异；2.能举例说出生物的性状，以及亲子代 间在性状上的延续现象；3.举例说出不同种性状和相对性状之间 的区别；4.举例说明生物的性状是由基因控制的。,第二章 生物的遗传和变异,1、遗传是指 间的。变异是指 _间和个体间的。生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。2、性状:任何生物都有许多的性状，有的是 特征，有的是 特性（如人的血型），有的是（如各种）等等。相对性状:_生物 性状的不同表现形式。如：番茄的，兔毛的，人眼的。,1、下列属于生物性状的是（）A.动物的毛色 B.植物的高度 C.人的血型 D.ABC都是2、下列属于相对性状的是（）A.狗的白
2、毛和卷毛 B.狗的黑毛和兔的白毛 C.豌豆的圆粒与皱粒 D.番茄的红果与海棠的红果,一只毛色为黄色的小狗，一窝生下了5只小狗，其中3只小黄狗、2只小花狗，请回答下列问题：（1）狗的毛色在遗传学上叫做_。狗的黑毛和白毛是一对_。狗的后代全是狗，这是一种_现象。小狗的毛色不同，这是一种_现象。,基因控制性状,性状和基因之间是什么关系?,从输卵管中取出核尚未融合的受精卵,注入输卵管,1、在转基因超级鼠的研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？3、转基因超级鼠的实验可以证明，在生物传种接代的过程中，传递下去的是性状还是控制性状的基因？
3、,把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物。如：转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药品。,转基因技术,性状由_控制，但同时受_的影响。请举例说明。,第二节 基因在亲子代间的传递1.描述染色体、DNA和基因之间的关系；2.描述生殖过程中染色体的变化；3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。,亲代,子代,基因,1、生物性状是由 控制的，性状的遗传实质上是亲代通过_过程把基因传给了子代。在有性生殖过程中，_和_就是基因在亲子间传递的“桥梁”。,基因大多有规律地集中在_内的_上，而且每一种生物细胞内染色体的_和_都是_的。,控制性状的基因存在于细胞的
4、哪个位置？,染色体,DNA,蛋白质,基因,基因,.,基因,基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。,基因、DNA、染色体、细胞核的关系：,基因,DNA,染色体,细胞核,在生物的体细胞中，染色体是_存在的，如人的体细胞中染色体为_。基因也是_存在的，分别位于成对的染色体上，如人的体细胞中23对染色体就包含 个DNA分子，含有数万对，决定着人体 的性状。,总结,1、体细胞中的染色体是 存在的，2、基因也是 存在的，分别位于成对的 上。,3、人体内有 对染色体，含有 个DNA分子，含有数万对，决定着人体可遗传的。,在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少，而且不是 的一半，是每对染色体
5、中各有 进入_ 或。,形成生殖细胞时，基因怎么变化？,第三节 基因的显性和隐性1.举例说出相对性状与基因的关系，2.描述控制相对性状的一对基因的传递 特点；3.说明近亲结婚的危害。,孟德尔通过作豌豆杂交实验认为：1）相对性状有_性状和_性状之分。,2）在相对性状的遗传中，基因组成是dd的表现为_性状，基因组成为DD或Dd的都表现为_性状。,3）基因组成为Dd的，其中d（_基因）控制的性状不表现，但可以遗传给后代。,高豌豆,DD,dd,D,d,Dd,矮豌豆,子一代,高豌豆,Dd,子一代,Dd,子一代,D,d,D,d,DD,Dd,Dd,dd,25%,假设父母都正常，但都携带着致病的隐性基因（Aa）
6、，那么？,父亲(Aa)：,母亲(Aa)：,a,A,A,a,AA,Aa,Aa,aa,得病,1、我国婚姻法规定：_和_之间禁止结婚。这样可以减少_病的发生。2、常见遗传病有_、_、_,第四节 人的性别遗传 1、说出男、女染色体的区别；2、解释人的性别决定。,请总结出人类染色体的类型。,常染色体,性染色体,22,1,XY,XX,人类的性别主要由性染色体决定。男性体细胞中的性染色体为_，女性体细胞中的性染色体为_。男性能产生_种精子。女性能产生_种卵细胞。因此后代的性别是由_（父亲、母亲）决定的。,1、性染色体如何表示？,2、男女体细胞中的染色体的组成如何表示？,XY,XX,3、精子、卵细胞中染色体的
7、组成如何表示？,22对+XY,22对+XX,受精卵,卵细胞,精子,22对+XY,22条+X,22条+X,22条+Y,22对+XX,1：1,父亲,母亲,比例,引起变异的原因，首先决定于_的不同，其次与_也有关系。有些变异仅是由_因素导致的，没有遗传物质的改变，因而不能遗传给后代，属于不遗传的变异；有些变异是由于_的改变引起的，因而能遗传给后代，属于可遗传的变异。,第三章 生物的进化1.研究生物进化的方法?证据？2.动物进化的历程？植物进化的历程？生物进化的总体趋势？,3、什么是保护色？有什么意义？4、在“模拟保护色的形成过程”实验中，每个同学代表什么？彩色布料代表什么？不同颜色的小纸片代表什么？
8、5.什么是自然选择？达尔文自然选择学说的内容？生物进化的原因？,1植物进化的历程：_ _植物 _种子植物 _植物2.脊椎动物进化的历程：3生物进化的总体趋势：由_到_、由_到_、由_到_。,_类_类 _类,_类_类,1.在越早形成的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；2.在越晚形成的地层里，成为化石的生物越复杂，越高等。,在最古老的地层中是没有生物化石的，说明什么？,8如图所示的地层中发现了A、B两种生物化石，下列观点正确的是（）A.生物A是由生物B进化来的B.生物A比生物B结构复杂C.生物A的个体数比生物B多D.生物A比生物B形体大,野外观察发现：生活在青草丛中的昆虫是绿色的。昆虫的这种保
9、护色是怎样形成的呢?某研究性学习小组对此作了模拟探究。(1)提出问题：_？(2)作出假设：_。(3)实验步骤如下：在一间铺有绿色地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20只，然后将一只母鸡放人房间内。半小时后，撤出母鸡，计算两种颜色昆虫的幸存者数。,昆虫的保护色是通过自然选择 形成的吗？,假设每个幸存者都产生2个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充投放两种颜色的昆虫，放回母鸡。半小时后，又撤出母鸡，再次计算两种颜色昆虫的幸存者数。重复、步实验至第三代，若获得的数据如下表，请分析回答：,a、第三代中，_色昆虫幸存者多；第三代和第一代相比，_色昆虫幸存者减少。b、由该实验的结果
10、可推知，昆虫的保护色是与周围环境_的色彩；保护色的形成是_的结果。,(4)得出结论：_。(5)请你说出还有哪些生物具有保护色？。,鱼、青蛙、雷鸟等。,昆虫的保护色是通过自然选择形成的。,自然选择学说指出：在自然界，各种生物普遍具有很强的_能力，能够产生大量后代，而生物赖以生存的_和_都是非常有限的。任何生物要生存下去，就得为此进行_。在这过程中，只有那些具有_的个体才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有_的个体则容易被淘汰。,达尔文的自然选择学说,主要内容,达尔文的自然选择学说,图说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着。图说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，的个体容易生存下来。那么，长
11、颈的变异就是，短颈的变异是。图说明 个体能生存下来，并繁殖后代，的个体被淘汰掉。从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于 改变而引起的。自然界中的生物，通过激烈的，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是。,1从图中看出，古代长颈鹿的前肢和颈，有的长、有的短，出现颈和前肢长短不同个体的原因是长颈鹿的祖先_。2在长颈鹿的进化过程中，颈和前肢长的个体被保留下来，颈和前肢短的个体被淘汰掉了，原因是_。,产生了变异,前者能获得充足的食物，后者不能获得充足的食物,3食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程，起到了_作用。4在进化过程中，颈和前肢长的变异个体能逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化_。5生存下来的个体是通过_来积累其特性的。6现在的长颈鹿的形态是通过长期的_和_逐代积累的。,自然选择 遗传,选择,相适应的,遗传,三、生物进化的原因：1、过度繁殖：各种生物普遍具有很强的_能力，产生大量的后代。2、生存斗争：生物为争夺足够的_和_而进行生存斗争。3、自然选择：适应者_下来，不适应着被_。,在生存竞争中，适者生存，不适者被淘汰的过程。,自然选择,生物通过、和，不断地进化。,生物,有利变异,不利变异,被淘汰,被保留,有利变异,不利变异,
