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1、第七章 磁与电 第二节 电流的磁场,金堂中学外国语实验学校 顾晓丽,说教材,电流的磁场是教科版义务教育课程标准实验教科书九年级物理第七章第二节的教学内容。用1课时进行教学。,磁现象 磁场,电磁铁,承上启下,电流的磁场,一、说教材,奥斯特实验,说教材,教材的这样编排，突出了物理教学以实验探究为基础的特点，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，遵循了循序渐进、由浅入深的原则，还充分地利用教学内容培养了学生对于物理学的热爱和学生科学素养的养成,说教材,教学目标1、知识与技能（1）了解奥斯特的发现及意义，知道通电直导线周围存在磁场分布。（2）.知道通电螺线管周围的磁场分布，掌握安培定则。（3）.知道磁现象的
2、电本质,2过程与方法(1)通过奥斯特的发现的实验与观察，培养学生的实验能力和观察能力(2)通过实验探究通电螺线管周围的磁场的分布，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。(3)体会转换法在证明电流周围磁场中的存在的作用，用模型法给出电流周围存在磁场的概况。,3、情感、态度、价值观：通过实验探究及讨论活动，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的精神。体会物质之间相互联系的辩证的思想。,说教材,重点：1.奥斯特实验 2.通电螺线管的磁场 3.安培定则,难点：安培定则的使用,教具：,实物投影仪、通电螺线管、干电池两节、小磁针6个，导线2根、直导线1根,二、说学情,九年级是义务教育阶段的毕业年级。学生的
3、心智较为成熟，认知水平比起刚接触物理时有了很大提高，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。但是九年级学生往往不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起八年级同学沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。“场”是物理学中一个重要概念，“磁场”看不见、摸不着，十分抽象，难于理解。初中学生又是首次接触“场”这个概念，学习的难度较大。,三、教学理念：说教法,1、实验探究教学法2、观察法 3、类比法4、转换法,、学法指导,奥斯特实验、通电螺线管周围磁场,师生观察实验现象,用条形磁体周围磁场和螺线管周围磁场进行类比,观察螺线管周围铁屑和小磁针分布，判断磁场的存在和磁场方向,四、考
4、点分析,本节在中考要求中主要体现在两个方面：1、对于物理学史的了解，通过奥斯特实验和通电螺线管实验，考查学生观察实验，分析实验的能力。2、考查右手螺旋定则的应用。,五、说教学程序,回顾上一节所学的知识：,磁体间的相互作用规律是什么？电荷间的相互作用规律是什么？干电池有正负两极，而磁体有南北两极，电和磁之间好像存在着某种联系？,学生活动一：每个小组利用桌上的直导线，干电池还有小磁针探究：1、观察小磁针的静止时的指向 2、什么样的情况下，小磁针可以偏转？3、观察电流方向改变，小磁针的偏转方向会改变吗？,（2）当接通电路时，小磁针（）。当断开电路时，小磁针（）。(3)改变电流方向，小磁针（）。,偏转
5、,旋转回原来的位置,向与刚才相反的方向偏转,奥斯特实验教学,（1）小磁针静止时指示（南北）方向,思考与交流：,（1）给导体通电时发现：_，说明了通电导线周围存在_。断电后，发现：_。（2）改变电流的方向，发现：_，说明磁场方向与_有关。,小磁针发生偏转,磁场,小磁针转回到原来指南北的方向,小磁针偏转方向改变,电流方向,3.规律：通电导体周围存在，这种现象叫做电流的。磁场的方向跟_有关。4.奥斯特发现的意义：揭示了 与 的联系。5.直线电流产生的磁场中，磁感线是以 导线为圆心排列的一层一层的_。,磁场,磁效应,电流的方向,电,磁,同心圆,安培,提出问题：将直导线变弯，做成线圈，也有这样的现象吗？
6、,循序渐进地引导学生思考：通电螺线管周围可能也有磁场，用好教材，体会教材的编写意图,学生活动二：观察通电螺线管的磁场,1.教师 演示：如图,在板上均匀撒满铁屑,在螺线管两端各放一个小磁针，通电后观察小磁针的指向轻轻敲板，观察铁屑的排列改变电流方向再观察一次用实物投影仪展示,通电螺线管周围的磁场的教学,条形磁铁周围的铁屑分布,通电螺线管周围的铁屑分布,条形磁体周围的小磁针,类比法,2.思考、交流：,（1）通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规则排列?_通电螺线管周围铁屑的排列与_磁体周围铁屑的排列相似,通电螺线管的磁场与_磁场相似。（2）改变通电方向，小磁针的指向_，说明电螺线管两端的极性与_有关
7、.,铁屑磁化变成“小磁针”，轻敲使铁屑,可自由转动,使铁屑按磁场进行排列,条形,条形磁体,相反,电流方向,3.通电螺线管的极性和电流关系的教学,安培定则右手螺旋定则:用右手握螺线管，让四指弯向螺线管_的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的_极,电流,北,归纳总结：,学生活动三：阅读教材114页上面“判断通电螺线管的极性”（右手螺旋定则也叫安培定则），然后用下图检验你的阅读成果。标出螺线管的极性 标出电源的正、负极,点拨：1.通电螺线管的极性可用 来判断。2.螺线管中的电流方向可根据 来判断。,利用实物投影师生一起评学生完成作业,如附图所示的几个通电螺线管，用安培定则判定它们的两极。,练习,N,N,N,N,S,S,S,S,学生活动四：阅读教材，思考：物体的磁性从哪里来？物质由原子组成，每个原子都可看成一个微小的小磁针，物体磁化的过程，实际上是物体内微型 按顺序“整队”的过程。,小磁针,拓展延伸：,1.如图所示，根据小磁针静止时N极的指向，标出电磁铁磁极的极性、磁感线的方向、导线中的电流的方向及电源的正负极。,2根据所给出的磁极，在图中标出螺线管的磁极以及螺线管中的电流方向,六、板书设计：,一、奥斯特实验：1、通电导体周围存在磁场 2、磁场方向与电流方向有关二、通电螺线管周围也有磁场，它的磁场与条形磁体类似三、右手螺旋定则：四、磁场从哪里来：,谢谢大家！再见！,
