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1、第二章 知识创新方法,方法不是科研质量的决定因素，但是关键因素。方法的选择取决于研究目的和研究对象的特点。,第一节 科学研究方法概述,科学素质是指当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件。包括：掌握科学知识的多少、理解科学思想的深浅、运用科学方法的生熟、拥有科学精神的浓淡、解决科学问题能力的大小。综合表现为：学习科学知识的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效。,第一节 科学研究方法概述,一、科学素质教育,第一节 科学研究方法概述,一、科学素质教育科学素质教育是通过多种形式的教育教学活动，包括课内及课外的活动，使学生具备必要的科学基本知识和技能，了解和掌握一些科学研究及思维的方法
2、，发展科学认知能力、思维能力和实践能力，逐步形成科学的自然观、世界观、价值观与审美观，培养起良好的科学品质，具有创新精神和实践能力，从而使学生得到全面的发展与提高。科学素质：包括知识、能力、态度；包括知识、技能、方法和品德；包括知识、技能、方法、能力、科学观和科学品质。,对号入座,【易被未来淘汰的几种人】1、没有想法。2、不懂合作。3、适应力差。4、犹豫不决。5、不愿沟通。6、不重资讯。7、没有礼貌。8、只会妒忌。9、知识面窄。10、忽视健康。11、消极思维。12、自我设限。,第一节 科学研究方法概述,一、科学素质教育,科学方法：是人们探索解决问题与构造、发展科学体系的手段和工具。科学方法分类
3、：普遍的哲学方法；普遍运用的普通逻辑方法（比较、概括、抽象、分析、综合、演绎、归纳等），也叫思维方法；具体科学方法（观察、实验、理想化、类比、假说等）；解决个别类型问题的方法（隔离分析、等效变换、迭加的思想方法、对称处理、极端处理、近似处理）。理科课程中自然科学方法有科学思维的逻辑方法，综合性科学方法。,第一节 科学研究方法概述,二、科学研究的目的与判断标准,1.科学研究的基本目的 解释自然和社会现象；发展理论；发现规律；认识真理。2.科学研究的次目的 认识、预测和控制自然现象和社会现象。3.科学研究的判断标准 只有科学标准：效度和信度；没有价 值标准：对错和好坏。,4.我国经济与管理学科科学
4、研究的误区（了解）(1)过分强调了管理的双重性自然属性和阶级属性。(2)用实用主义的价值标准代替了科学标准。这是强调阶级性，为政治服务的必然结果。以往许多研究成果都是政府政策法令的阐明和解释，毫无科学性可言。(3)教条主义盛行。完全抛弃了“实践是检验真理的唯一标准”这一客观的认识规律。科研成果必须符合经典著作和领导人讲话的精神，否则就是“毒草”。结果使工商管理学科的科学研究走进了死胡同，大大地落后于西方发达国家。“科技落后，管理更落后”，其根本原因就在这里。,二、科学研究的目的与判断标准,第二节 科学研究的基本方法,科学研究的基本方法分为规范研究方法和实证研究方法两种。,一、规范研究方法,规范
5、研究也称思辨研究，它是运用逻辑推理、分析归纳的方法进行所研究课题的论证。如实践检验真理的唯一标准的研究。规范研究方法是以一定的价值判断作为出发点和基础，提出行为标准，并以此作为处理问题的依据，探讨如何才能符合这些标准的分析和研究方法。规范研究需要科学思维，科学思维一般分为抽象(逻辑)思维和形象思维。抽象思维是以感温具体为基础，它由概念、判断、推理和论证4个部分组成。形象思维是以形象感受和形象储存为基础，在此基础上进行形象识别、形象创造和形象描述等活动。无论是抽象思维，还是形象思维，都需要创新。优秀的思维品质反映思维能力所达到的水平，包括问题性、广阔性、深刻性、独立性和敏捷性。,规范经济学研究和
6、回答的经济问题是：(1)经济活动“应该是什么”或社会面临的经济问题应该怎样解决；(2)什么方案是好的，什么方案是不好的；(3)采用某种方案是否应该，是否合理，为什么要做出这样的选择。,一、规范研究方法（说理）,二、实证研究方法（建模）,实证研究是运用实践或实验采集到的大量数据进行所研究课题的论证。实证研究需通过归纳推理，即通过对从调查中得到的样本数据进行检验来验证关于被总体所作的假设与推理的过程。实证分析方法是在分析经济问题和建立经济理论时，撇开对社会经济活动的价值判断。只研究经济活动中各种经济现象之间的相互联系，运用“大胆假设、小心求证，在求证中检验假设”的方法，在做出与经济行为有关的假定前
7、提下，分析和预测人们经济行为的后果。,实证经济学所力图说明和回答的问题是：(1)经济现象是什么？经济事物的现状如何？(2)有几种可供选择的方案，将会带来什么后果。它不回答是不是应该做出这样的选择的问题。即它企图超脱和排斥价值判断（即关于社会的目标应该是什么，经济事物是好是坏，对社会有无意义的价值判断），实证经济学所研究的内容具有客观性，是说明客观事物是怎样的实证科学。,二、实证研究方法,第三节 几种主要的科学研究方法,一、调查研究方法调查研究是一种描述性研究，主要指的是通过对原始材料的观察，有目的、有计划地搜集研究对象的材料，从而形成对某一问题客观、科学的认识。调查研究的类型可以是：大规模普遍
8、调查、抽样调查、个案调查、跟踪调查。调查的方式有：问卷、访谈、观察、测试等。调查的具体步骤有：确定调查研究的问题、检索相关文献、选择调查研究的类型和方式、制订计划和准备材料、实施调查和整理材料、分析材料并写出调查报告。,1.谈话法是研究者通过与对象面对面的交谈，在口头信息沟通的过程中了解对象心理状态的方法。分为有组织与无组织谈话两种。须注意：一是目标明确。二是讲究方式。三是注意利用“居家优势”。四是尽量做到言简意赅。2.测验法是指通过各种标准化的心理测量量表对被试者进行测验，以评定和了解被试者心理特点的方法。（问卷测试，操作测验和投射测验）3.个案法对某一个体、群体或组织在较长时间里连续进行调
9、查、了解、收集全面的资料，从而研究其心理发展变化的全过程，这种方法称为个案法（个案研究）。,二、观察法,.观察方法研究者直接观察他人的行为，并把观察结果按时间顺序系统地记录下来，这种研究方法就叫观察法。包括自然观察与实验室观察；参与观察与非参与观察。人们通过感官或借助仪器，有目的、有计划地考察和探索客观对象的方法和活动，可用来发现一些新的现象或揭示事物的一些新的功能。两个基本特征：(1)获取经验性知识为目的的感性认识活动；(2)有目的、有计划的认识活动。.一般程序(1)确定观察的目的任务；(2)制定观察的方案；(3)进行试剂观察；(4)翔实的记录；(5)初步描述；(6)初步解释；(7)观察结果
10、的核实。.观察方法的局限性,三、相关研究方法,相关研究也是一种描述性研究，目的是了解不同现象之间的关系。,四、行动研究方法,理论和实践相结合是教育研究的一个重要原则。行动研究是实现这种结合的最有效方法。没有行动的研究，研究可能只是一句空话；没有研究的行动是盲目的行动。,简单的归纳，行动研究有以下六个步骤：(1)选择和确定研究课题，或教学中的实际问题；(2)收集材料；(3)制订改进问题的行动计划；(4)实施计划；(5)评估计划实施的效果；(6)找出并确定新的研究问题。,四、行动研究方法,五、实验方法,1.实验研究者在严密控制的环境条件下有目的地给被试者一定的刺激以引发其某种心理反应，并加以研究的
11、方法称为实验法。（实验室实验和现场实验两种）为了能够仔细观察研究某一现象（过程）发生的原因、特点、量的决定因素和过滤；尽可能排除各种干扰的影响，突出主要因素，在一定条件下使这一现象再现。实验的种类：决断性实验、模拟实验、对照实验、析因实验。分直接实验和模拟实验。2.实验方法再有目的的变革事物的过程中观察事物，探索规律的科学研究方法。,3.一般程序 明确要解决的问题，设计与构思实验，实验操作的一般步骤（根据设计方案恰当选取仪器；按照设计方案进行安装、连接和调节仪器；手、眼、脑等协调病用，准确地进行实验操作）；观测和记录；数据处理和分析。,五、实验方法,六、控制变量法,1.控制变量法根据研究目的、
12、运用一定的手段（实验仪器、设备等）主动敢于或控制自然事物、自然现象发生、发展的过程，在特定的观察条件下探索客观规律的一种研究方法。2.一般步骤假设，实验验证，结论。,七、比较和分类法,1.比较方法就是将事物进行对照，从而解释它们的共同点和差异的一种科学方法。作用：初步整理事实材料；准确、全面地概括和抽象事物的特征和规律；可以发现新的科学事实；可对理论研究的结果与观察实验之间是否一致做出判断；可以揭示出不易直接观察的运动和变化。类型：求同比较，求异比较，求异综合比较。合理性原则：必须在同一关系下进行比较；因选择与判定精确、稳定的比较标准；要在对象的本质方面进行比较。,2.分类方法根据现象的某种作
13、为标准，将现象归集为较大的类，在这一类中又根据现象的不同点划分成若干叫嚣的类。这就将现象区分为具有一定从属关系的不同层次的大小类别。这种科学方法成就称为分类方法原则：应正确地划分种和类，以形成一个符合现象本来面目的分类系统；分类标准必须确定和同一。,七、比较和分类法,八、类比和推理,1.类比方法根据两个对象之间在某些方面的相似或相同，而推出它们在其他方面也可能相似或相同的一种推理方法。,2.推理方法由已知一个或几个判断为前提，得出作为结论的新的判断的思维过程叫推理。分类：直接推理与间接推理，归纳推理与演绎推理。归纳推理根据对某类事物中的个别现象的考察，所做出的关于该类事物的一般规律性的结论的新
14、知的推理。（个别一般）演绎推理根据已知的一般原理，推知某个从属于该类事物的特殊事物的情况的新知的推理。（一般个别）,八、类比和推理,九、分析与综合,1.分析方法在思维中将对象的整体分解为若干部分、要素、阶段和层次，并分别对它们进行研究的科学方法。作用：简化作用，析因作用、深化作用。类型：定性分析、定量分析、因素分析、可逆分析、结构分析、元过程分析。,2.综合方法将已有的关于研究对象各个部分、刚面、因素和层次的认识联结起来，形成对研究对象的统一整体的认识。综合使在分析的基础上进行的。它的基本特点是探求研究对象的各个部分、方面、因素之间的相互练习的方式，弄清它们之间的相互作用和影响，由此形成一种新
15、的整体的认识。作用：发现作用，深化作用。类型：模型的综合（直接模型的综合、原理模型的综合、数学模型的综合）；理论的综合。3.分析和综合相互依存、相互转化,九、分析与综合,十、假说方法,假说方法以一定的科学事实和科学原理为依据的关于未知事物及其规律性所做出的一种假定性说明。,第四节 定量研究的传统方法,一、对比分析法（一）对比分析法的意义对比分析法是根据现象总体之间的联系，把有关的指标进行对比，以分析它们之间的数量对比关系及其形成原因的分析方法。它是最基本的统计分析方法。,1.纵向对比分析法纵向对比分析法是指现象总体自身有关指标之间的比较分析，如与计划对比，与上期对比，与历史先进水平对比等。主要
16、包括:（1）实际与计划对比。（2）本期实际数与上期实际数对比分析。（3）本期实际数与去年同期实际数对比分析（4）本期实际数与历史最好水平对比分析。,（二）对比分析法的种类,第四节 定量研究的传统方法,2.横向对比分析法横向对比分析是指现象总体之间的对比分析。主要包括：（1）同类现象总体在不同空间的对比。（2）不同类现象总体之间的对比。可以采用排名次的方法进行分析比较。（3）部分与总体对比分析。,第四节 定量研究的传统方法,（三）对比的基本规则1.要注意指标之间的可比性。2.用绝对数不能比较时，要考虑采用相对数或平均数进行对比。3.不仅要单项指标对比，而且应当用指标体系进行综合对比，方能得出全面
17、的认识。4.把纵比与横比相结合方能得出正确的结论。,第四节 定量研究的传统方法,二、分组分析法,现象总体的多样性和复杂性，要求我们在进行统计分析时，把错综复杂的现象总体总体区分出不同的类型或组，这就要借助分组分析法，分组分析法是根据现象总体的特点和统计分析的目的，将所研究的总体按照一定标志区分为若干个组成部分，来剖析现象总体的发展变化特点和规律性的一种分析方法,分组分析法主要解决以下几个方面的问题。（一）利用类型分组法，来分析各种现象总体的性质和特征（二）利用结构分组法，来分析研究总体内部的结构及其变动趋势（三）利用分析分组法，来分析现象总体总体之间的相互依存关系,三、动态分析法,动态分析法是
18、分析各时期现象总体的数量表现和数量关系的发展过程，认识其发展规律性并预测其发展趋势的一种统计分析方法。一切事物都在不断运动和发展变化着的，都有其过去、现在和未来。因此，统计需要对它在不同时期的发展变化过程进行分析研究。进行动态分析，首先需要编制时间数列，计算动态分析指标，并根据这些指标采用动态分析进行预测。利用动态分析法可以分析国民经济重大比例关系及其发展变化，找出规律性；也可以对微观现象总体进行动态分析。,动态分析方法有：（一）长期趋势的分析与预测方法常用的方法主要有：时距扩大法最小平方法。（二）中短期趋势的预测方法1.利用增长速度进行短期经济预测2.利用平均增长速度进行中期预测（三）季节变
19、动分析与预测 测定季节变动的方法很多，最常用的方法是按月平均法。,四、因素分析法,因素分析法是指根据现象总体之间的客观经济联系，剖析制约现象总体总变动的各个因素的变动及其对总变动影响程度的分析方法。从分析影响被研究现象总体变动的诸因素与现象总体变动的关系来看，可归纳为四种类型：相关联因素分析法、指数分析法、连环替代法和总和因素分析,五、平衡分析法,平衡分析法是利用经济活动中的各种数量平衡关系对现象总体进行分析的方法。该方法既可以对国同经济进行宏观的综合平衡分析，也可以在微观的企业经营管理中发挥作用。典型的平衡分析方法有如下几例：（一）投入产出法（二）资金流量法,六、图示分析法,运用统计图表来表
20、现和分析统计资料的方法称为图示分析法。详细内容见第四章。,第五节 现代统计分析方法,一、多元线性回归分析多元线性回归是在简单线性回归基础上推广而来。简单线性回归主要是解决一个自变量对一个因变量是如何产生影响的，包括影响方向和影响程度。主要是通过建立线性回归模型，确定模型参数来反映。多元回归是用来分析多个自变量对多个因变量如何产生影响的，最常见的是分析多个自变量对一个因变量的影响方向和影响程度。,二、判别分析在现实生活中，经常涉及到判别个体所属类型的问题。例如在经济学中，可根据各国的人均国民收入、人均工农业产值和人均消费水平等多种指标来判定一个国家经济发展程度的所属类型；医学上根据患者的体温、白血球数目以及其他病理指标来判断患者所患何病等。这些，都可以通过多元统计中的判别分析方法来解决。,三、聚类分析聚类分析是数值分类学的基本内容，是对统计样本依据某种准则进行定量分类的一种多元统计分析方法。,四、因子分析我们在对某种现象总体进行描述时，总是要从不同的方面来说明，才能够对所描述对象有一个比较完整认识，而每一个方面往往就是一个变量，这样就会涉及到很多变量，给问题的分析增加难度。另一方面，这些变量之间往往又存在一定程度的联系，有的甚至是非常密切的联系，这就使我们用来分析的数据所包含的信息在一定程度上有所重叠。因子分析的目的就是使数据简化，即用较少的几个因子去表示具有相互关系的原始变量。,
