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1、开学中班的教案开学中班的教案（通用5篇）开学中班的教案1活动目标：1、了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系。2、学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。3、在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。活动准备：交通安全标志的课件、自制方向盘、将场地布置成马路十字路口的样子，停车场标志、自行车标志、音乐磁带、多媒体设备（搜索flash动画）活动重难点：重点：了解基本的交通规则。难点：学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。渊调一、导入创设情景，引起幼儿的兴趣师：小朋友你们看，这里有斑马线、栏杆，这里像什么地方？（马路）我
2、们就来看马路上发生了什么事情?看谁看得最子细。二、活动展开（一）观看情景表演，引起幼儿思量（注意提醒：又发生了一件事情）（表演内容：a、一位汽车司机车速较快，撞伤了横穿马路的小学生;b、一名行人看到交警不在，翻越栏杆横过马路。）问：刚才你看到了什么?是什么原因造成为了危（Wei）险事情的发生?你想对他们说什么？小结：多么危（wei）险可怕的事情，为了我们的生命安全，我们一定要遵守交通规则。（二）认识信号灯标识及几种常见交通标志1、认识信号灯，说说信号灯的作用。师：在生活中，不少马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告诉我们什么？（红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等）2、摹拟游戏，体验信号灯在交通中
3、的作用。师：我们来个做游戏，遵守规则的小司机o男孩扮演小司机，女孩扮演小学生，看信号过马路。交换角色再次游戏。小结：小司机们真遵守交通规则，相信安全一定会伴有你们。三、播放课件，认识几种常见的交通标志，了解交通标志与人们生活的关系师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有不少交通标志。今天刘老师就带来了几种，你们想看吗?根据不同标志，提问不同问题。问：这是什么标志?看到这个标志，我们要怎么做？归纳：指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告诉人们可以做的事情。禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或者符号，有一条明显的红斜线，
4、是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。禁止标志就告诉人们不能做的事情。警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些不安全因素要高度注意，这叫警示标志，警示标志就告诉人们此处危（Wei）险！开学中班的教案2目标:1、理解故事内容，学习故事中的对话。2、体验开开心心上幼儿园的情感。准备：故事磁带、教学挂图、幼儿用书开开心心上幼儿园教学重点学习故事中的对话教学难点：故事表演as：1、倾听录音，了解故事内容。幼儿第一遍倾听后，告诉同伴故事的名称，师生共同听故事录音：故事里都有谁？2、学说对话，进一步理解故事中的内容：出示背景图和故事中的动物形象讲述故事：小青蛙看见小鸭子、小
5、乌龟是怎么说的？小动物是怎样上幼儿园的？幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：为什么要开开心心上幼儿园？3、情景表演，体验高高兴兴上幼儿园的情感：观看大班幼儿的表演。大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开开心心上幼儿园的情感。4、经验迁移、表达感受：你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗？幼儿表演，教师观察、鼓励幼儿。5、小结讲述幼儿表演情况。开学中班的教案4一.活动来源国庆假期前，我们初步了解到，有的幼儿假期将随父母外出旅游，于是我们充分利用了幼儿生活中的教育资源，抓住幼儿国庆外出旅游的机会，要求在家长的匡助下，把外出照的相片、和土特产带回班上布置了一个展览会，成为一种教育环境，
6、使幼儿有充分的、和教育资源接触的机会。这就很自然的产生了谈话活动在祖国各地旅游这一活动。二.活动目标1、让幼儿积极参预谈话，能用联贯的语句讲清自己在旅游中的所见所闻与感受。2、要求幼儿注意的倾听同伴谈话，能迅速的掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。3、在回顾性谈话中萌发爱家乡、爱祖国漂亮山河的情感。三.活动准备1、让幼儿把自己所去旅游照的照片带来，还有旅游景点的记念品和土特产等。2、准备一些著名地区的旅游景点图片播放给幼儿观看。3、布置一个旅游物品展览区，把幼儿带来的所有物品都展览出来。四.活动重难点1、重点积极参预谈话，能用联贯的语句讲清自己在旅游中的所见所闻与感受。这是因为幼儿在谈话时
7、，为了使别人能明白自己所说的内容，就要努力把意思说清晰、明确2、难点幼儿独立的完成讲述自己在旅游途中的所见所闻，且要清晰明确，这就要求幼儿对事物有一定的分析、综合的能力，在讲述时，会选择恰如其分的形容词进行描述。这对幼儿来讲有一定的难度。五.活动过程1、创设情景，引出话题，激发幼儿谈话兴趣。“今天，我们班办一个展览会。谁能告诉我这是一个怎样的展览会？”“在国庆假期小朋友与父母外出旅游，带回许多的照片、土特产，现在就请你们讲一讲在祖国各地旅游的事情。”在此环节，话题用情景引入，可以提高幼儿谈话的积极性，启示幼儿对话题有关经验的联想，作好谈话的准备。2、幼儿自由结伴，环绕话题，开展交流。在让幼儿自
8、由交谈的环节中，老师要求幼儿环绕话题讲自己在旅游时的感想。这个环节有两个作用，一是给每一个幼儿充分表达的机会，因为全班30人以上的谈话环境，不可能让每一个孩子都到集体面前谈谈自己的有关想法。如果幼儿在活动中缺乏表达的机会，他们会降低参预的积极性，有可能导致在下个环节浮现幼儿记忆力分散等等现象。二是给幼儿个别或者小小组交谈的机会，这样的谈话和在集体面前谈自己的想法是有区别的。因此可以增加幼儿不同的谈话经验。3、鼓励幼儿在集体中交流旅游时的所见所闻与感受。提问：(1)、旅游时你看到些什么，你觉得最有趣的是什么？(2)、哪些事情是你第一次经历的？(3)、你带来了什么记念品或者土特产？在这一过程中，老
9、师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅匡助幼儿学习环绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的能力。六.活动延伸1、让幼儿回到家中给父母或者其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情2、思量外出旅游时应该带哪些物品。开学中班的教案3设计意图：幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之中，幼儿的人身安全是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而幼儿的生活经验有限，他们时常在生活中会有一些不安全的举动，并不知道那些危(Wei)险所带来的伤害，因此，我们幼儿园的教育应从多渠道、多方面,采取多种方式对幼儿进行必
10、要的安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。我觉得幼儿园开学“安全教育”第一课应该和幼儿的幼儿园生活和学习密切相连。让幼儿知道哪些行为是危(Wei)险的，哪些行为是安全的，提高幼儿的自我防范意识是必要的。因此，我开展了此次活动。活动目标：1、通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知，从而在日常生活中注意保护自己。2、引导幼儿辨别哪些行为时危（Wei）险的，哪些是安全的，并掌握遇到危（Wei）险时的简单自我保护和求救的方法。3、能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。纲要中明确的指出：“要为幼儿一辈子的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于
11、孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在每一个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上安全小卫士教学活动中，我制订的三个具体目标既能环绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或者影响成人行为，达到人人都为创建“安全社会、安全校园、安全生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。活动准备：活动的准备在活动中占有重要的地位，活动的准备要适
12、合幼儿的年龄特点及实际的活动。因此我做了以下准备：材料准备：1、安全教育情景录相、安全标志图片2、水彩笔、记号笔、白纸等。经验准备：了解日常生活中一些危（Wei）险的事情和认识生活中的一些标志。如小心触电、小心滑倒、小心开水烫、注意安全等。教学重、难点：1、培养幼儿自我保护的意识，让幼儿从心里明白这么做是危（Wei）险的。2、设计标志。这既适合幼儿的现有水平，但又有一定的挑战性。教法、学法：整个教学活动中，采取了许多教学法，主要采取了以下几种教学法：1、演示法2、交流讨论法3、自主探索法4、观察法学法：主要采取了体验法，幼儿在活动中体验设计自己的标志图，感受游戏的快乐，体验成功的快乐。活动过程
13、：利用身体语言，激发兴趣。观看、交流讨论、探索。设计标志。（一）利用身体语言，激发幼儿的兴趣。兴趣是最好的老师，本活动利用肢体语言来引起幼儿的兴趣。教师用肢体语言来表达标志的意思。如小心触电的标志：身体表现触电时的状态。然后请幼儿猜猜教师表达的是什么意思。教师先不拿出标志，请幼儿斗胆猜测是什么标志，发展幼儿的想象能力和表达能力。（肯定与尊重幼儿的想法，不能因为幼儿说得不对，而批评幼儿。）把标志拿出来，验证幼儿的想法。并认真子细观察标记的形状、特征。第二次的标志可以采用此外一种方法，如拿出标志，请幼儿各自利用自己的身体语言来表达标志的意思。（提高幼儿利用身体语言来表达的能力。）衔接语：这些标志在
14、我们的幼儿园都能看到，那在幼儿园我们应注意哪些e?（二）关于幼儿园生活安全的情景录相。进行生活中的情景录相观看，具有真实性、综合性、寓教育于情境中。八个安全教育小故事选择的都是幼儿园生活安全的故事。让幼儿切身体验幼儿园生活存在的危（wei）险。组织幼儿观看八个安全教育小故事的前半段：1、小朋友们上下楼梯时你推我挤的现象，发生小朋友摔下楼的情景。2、小朋友去碰幼儿园或者家里的带电的插头。3、在玩游戏时（如滑滑梯），不按游戏规则，争先恐后，发生摔跤的情景。4、在玩石区，拿石头和沙子你扔过来，我扔过去。5、将如珠子、笔帽等小东西，放入嘴巴、耳朵或者鼻孔里。6、拿铅笔等尖利的东西打架、顽耍。7、在教室
15、里到处跑、追追打打。8、在幼儿园迷路了怎么办。组织幼儿自由讨论。上面的行为是否正确，若不正确，该如何改正。师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的方法。（发展幼儿的口语表达能力。）小结八个安全小故事的正确方法。衔接语：在幼儿园有这么多需要注意的事情，还有没有别的危（Wei）险的事情需要注意的呢？（三）组织幼儿讨论幼儿园还有哪些危（Wei）险的事情不能做，并请幼儿按照自己的想法设计一些安全标志，再讨论哪些标志适合放在教室里使用。（幼儿对于自己设计的标志放在教室里体验成功的快乐。）活动延伸：激励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危（Wei）险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。如歹徒来了怎么办、着火了怎么办、地震来了怎么办、迷路了怎么办等等。
