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1、说课人:胡志立,第18课 罗斯福新政NEW DEAL(193319351939),说课程序,说教材,教法、学法,教学过程设计,教学反思,课堂板书,一、说教材,（一）教材分析,启 下,承 上,罗斯福新政,空前严重的资本主义世界经济危机,战后资本主义的新变化,1、知识目标（1）了解罗斯福新政的出台；识记罗斯福新政的内容和两个阶段，分析其特点。（2）理解罗斯福新政实施的背景、实质、特点和影响。,2、能力目标（1）分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。（2）通过对罗斯福新政的背景、特点和作用的分析，培养学生归纳、评价历史事件的能力。,（二）教学目标定位,3、情感态度与价
2、值观,（2）学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神和勇气；培养坚强的意志、敢于置疑、勇于创新、与时俱进的优良品质。,（1）直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息的进取精神。,（三）说重点、说难点,重点：罗斯福新政的主要内容、实质和影响,难点：对“新政”进行客观全面的评价,对新政实质的理解,根据课标与学生的感知水平确定,二、教法、学法,（一）教法,问题探究法,列表整理法,对比法,分组讨论法,自学,设问,引导,探究,总结,延伸,主 线,方 法,突破策略：1、通过材料分析、设问导思、师生对话的方式共同探讨，注重预设与生成的统一，并充分发挥传统讲述法的效用。2、思考讨论：在事先研习相关文字和图片资料的基础
3、上，通过角色扮演、分组讨论、合作学习、模拟对话、歌词改写、漫画展示的方式探究对新政的全方位理解。,（二）学法,1、学生在预习的基础上可以利用列表的方法，对相关知识达到初步掌握。,2、教师提出预设的思考题，学生通过合作学习，讨论探究。,3、教师利用对比的方法，培养学生的对比分析能力，分析中国经济改革与罗斯福新政在方法和实质上的异同。,预 习,对比学习,合作学习,（三）教法与学法结合,1、教学相长，教师要正确判断学生实际情况，关注学生的反馈，指出回答中的不足，并给予正确引导和积极肯定。,2、教学过程中注意生成性问题的处理，并在探究后问题所设计的知识归纳总结，以求落实。,三、教学过程设计,（一）导入
4、新课,胡佛（1929-1933年在任）,经济危机,胡佛,自由放任（失败）,谁来拯救美国？,加深学生对上节课内容的知识记忆，帮助学生更好的理解新课,（二）实施“新政”：内容,加强政府对经济的干预，尽快摆脱危机。,一个理念,两个阶段,第一阶段：19331935年，着重调整与复兴经济。第二阶段：19361939年，着重于政治、经济和社会改革。,三个方面（3R）,（1）救济（Relief）：指救助急需帮助的大批失业者和贫民。（2）复兴（Recovery）：是指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转。（3）改革（Reform）：指采取长远措施改善全国总体经济状况。,“一个理念 两个阶段 三个方面
5、 五个项目”,五个项目,罗斯福在签署,蓝鹰标志,新政中罗斯福看望美国农民,国土资源保护队中的青年,左边四幅图片反映出罗斯福新政涉及社会经济的哪些项目?具体措施是什么?,问题探究,（三）罗斯福新政的影响及对其评价,采用材料分析题目的方式培养学生的分析问题、总结问题能力,阅读材料,罗斯福就任不到11天，全国四分之三的银行重新开业，股票价格上涨15，金融恐慌基本结束。1935年，农民的现金总收入从1933年的40亿美元增加到近70亿美元，工业产量几乎翻了一番。国民生产总值从1933年的425亿美元，上升到1935年的571亿美元。1936年底，失业人数比1932年减少了一半。,重难点突破,1939年
6、，经济形势完全扭转，工业生产达到创记录水平，农业生产也保持稳定，农民收入增加。到二战爆发前，美国人均收入基本恢复到危机爆发前的水平。以上材料说明什么问题？,新政使美国生产得到恢复和发展，缓解了经济危机，渡过了难关。,以简单的材料分析 打开复杂问题的锁 用学生集思广益的想法 总结新政的影响,2、总结影响,（1）经济：使美国经济逐渐走出低谷，人民生活水平得到恢复和改善。,（2）政治：新政在一定程度上缓和了美国的社会矛盾，使美国避免走上法西斯道路。,（3）制度：开创了国家干预经济发展的新模式，国家垄断资本主义开始出现。,罗斯福新政的结果是：最终形成了国家垄断资本主义。,最深远,3、顺延思路，提高学生
7、的评价能力,提示：结合教材103主要内容所产生的影响和104页的作用和意义进行讨论,四、教学反思,（一）达到了预期的教学目标。（二）以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展。（三）自主、合作、探究的学习方式给学生带来了无比的快乐。一句话：学习的主动性加强了。,主板书 总结罗斯福新政,背景项目内容 阶段影响,1，胡佛反危机失败 2，全国要求改革3，罗斯福就任总统,整顿银行与金融业；调整农业政策；复兴工业；社会救济与公共工程,救济；复兴；改革,19331935年，调整与复兴经济；救济19351939年，着重改革；救济,1.新政使美国度过了经济大危机2.新政在很大程度上缓和了美国的社会矛盾3.新政在很多方面改变了美国人的生活。4.开创了国家干预经济的新模式,局限性,维护资本主义制度下的内部改革，无法从根本上消除危机。,五、课堂板书（与课堂总结相结合）,副板书 提高学生的发散思维能力和记忆能力,“三新”,新的理论新的特点新的起点,实质,维护资本主义制度前提下所作出的政策调整,复兴(Recovery)救济(Relief)改革(Reform),知识点：“炉边谈话”一“拉家常”的方式“蓝鹰标志”以工代赈国家工业复兴法金本位制 田纳西水利工程,反对自由放任，主张 加强政府对经济的干预,谢谢指导,教师主导,学生主体,合作学习,
