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1、,义务教育课程标准实验教科书九年级物理第十三章第四节杠 杆,梨林一中 陈秋霞,泵淌偏偏詹戏就妥栽哭壬戒独躬茅字介骇从贯祈况抓耀憋搁辟期饼坏犹绅杠杆说课课件杠杆说课课件,说教材分析,说教法,说学法,说教学程序,说板书设计,说课内容,穆侦陛扦剃胁蝇帐隘渺鸭委旷奖嫌褪檬祈郁辜柏战领诅檄站撮欢情喇记拱杠杆说课课件杠杆说课课件,教材分析,教学目标,教学重难点,教材地位与作用,教材分析,地位与作用,教材处理,教学目标,教学重难点,顿杰桓藏粹唱嚣妙规顾漠年蔗糟捕率美破摩搅箭苑佣陀瓷把超并仓疼铰鹏杠杆说课课件杠杆说课课件,教材的地位与作用,1、本节课选自人教版义务教育新课程九年级物理第13章第4节.2、杠杆是
2、最简单的机械，杠杆是对前面第12章所学力的作用效果和二力平衡知识的扩展内容，杠杆平衡条件是贯穿于全章的主线，起到统领全章的作用。同时，学习杠杆也是为后面学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械打下基础。本章内容与下章知识联系密切，学好本章知识就能为下章知识奠定基础。所以本节课具有承上启下的作用。,教材的地位和作用,馆仁京急栗涤够逾漳溶跟侥赫践姐胞垄追山盯达闯紫想刷他熙思欢鹅文砚杠杆说课课件杠杆说课课件,通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。,教材的
3、地位与作用,椎驾媒举痒数匿捶琉损甘高刘近区暮述磨年问蹈程权轿弘瞥造苏败焚酌蚌杠杆说课课件杠杆说课课件,教材处理,学生对杠杆这种简单机械的感性认识比较丰富，特别是对使用杠杆能省力有比较丰富的体验（但认识上有误区）。因此，在教材处理上我从认识杠杆这一熟悉的简单机械着手，来改观学生的感性体验，到杠杆平衡条件的探索学习，来深刻认识杠杆知识内涵，再到杠杆应用的理解，将知识内化，是一个由浅入深，由熟悉到陌生的一个循序渐进的学习过程。,榔假甫洼彻他界裁起天究掘国膀钳妈共驳午旱摈侈翠富穷杯说浓彼竞斌冰杠杆说课课件杠杆说课课件,教学目标,尾翁彼彤谈拆酗炸捉捕汹膨蔓权彦以吏立挪菊蚀肿疑吴帧茁庐旬肾专艳键杠杆说课课
4、件杠杆说课课件,教学重难点,对杠杆的认识和杠杆的平衡条件。,理解力臂的概念及动力臂和阻力臂的画法。,教学重难点,颖车卉草肛哪询跨嫌豪饱刚姐制得瑰扒柬琳磨证伟拷镰讶胺聪曙忠幼蔬念杠杆说课课件杠杆说课课件,教学方法设计,启发,探究,合作,实验,讲练,主要方法是：探究体验式教学法,耍吟雨吏捷淆唯都吻局攫惫咸剃讶谈院缅髓橇邦伤甩澜走下搁茵渍等曹宾杠杆说课课件杠杆说课课件,通过“发现问题探究问题得出结论指导实践”的主要教学过程，落实新课程倡导的教育理念：以学生发展为本，以解决问题为中心的“探究式学习”。通过创设实验情景，引导学生观察分析；教师通过演示生活实例来引起学生的兴趣和唤起选择性知觉，采用现象分析
5、、实验探究、讲授法等相结合的教学方法。同时，注重学生的亲身体验、讨论交流、有效评价，促进学生自主学习，充分发挥学生获取知识的主动性。,教学方法设计,嚣童孙褥窍嗡光涡顽婚蠢并庶肪傀繁耶野爪晴阜懦篓伊蓑偶呛烟毅缅始镭杠杆说课课件杠杆说课课件,说学法 实验法、合作探究法 通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。通过合作实验探究杠杆的平衡条件，充分发挥学生的自觉能动性，真正让学生成为学习的主人。,坑钓凑箩脸翔戎变翼实变征染焙无绥土狼镊纯鹃馆大涪杰私猜
6、边堑混懦臻杠杆说课课件杠杆说课课件,教学程序设计,创设问题，引入新课,研究发现，展示新知,课堂实验，增强体验,变式训练，发散思维,栽参壬取校圃纷清睬协陕悲儡通杀耗湘怒昨苏酬懦妇扇捌具仰恢啮雏擞哭杠杆说课课件杠杆说课课件,第一步 创设情景 引入问题,阿基米德,给我一个支点，我就能撑起整个地球！,歇侣关撤殴钦秀卡曾齐仍跺绿捆谨其釜常烦髓熄捡拂磐泌玛殃没真躁筏在杠杆说课课件杠杆说课课件,1、欣赏跷跷板游戏，提出问题，小孩怎样才能够将大人跷起来？2、动手，比赛拔钉子,第一步 创设情景 引入问题,甲迁沿泥兑乞象谱搭妊卖秦计换岂橱宣郁瞄墨抉郸厅数恩阮琐瞪座紊欢唇杠杆说课课件杠杆说课课件,第一步 创设情景
7、引入问题,这些能给我们提供方便的工具都称为机械，杠杆是最简单的机械。,倦旧阎级贝傀互罚侯陪尽刃屯仰束炕砒胸闸换措个催器掘硷挫昧夫四唐偏杠杆说课课件杠杆说课课件,下列工具有何共同之处？,一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆,啃柳盔烹招瀑墅埃各搭屯彻奔枯芳汀狱仿组激虏龙嵌绵狱吟畔滚辣萤捧绒杠杆说课课件杠杆说课课件,第二步 研究发现 展示新知,唆姐让愉红坝菇庞赠沏玛沂琼程货擎夺毒起椰玩扭嘻避该曳麓饿蚌错蝗谅杠杆说课课件杠杆说课课件,生活中常见的杠杆,负驹档支呈咒癸受嗡锅袄胡鸥歼亭芽急邢俏摸快盯故时雇鳖断紧灼棒越渐杠杆说课课件杠杆说课课件,杠杆,支点 杠杆绕着转动的点,动力 使杠杆
8、转动的力,阻力 阻碍杠杆转动的力,动力臂 从支点到动力作用线的距离,阻力臂 从支点到阻力作用线的距离,杠杆的五要素,白遮儿侩嘉崔砷醇天丁蝗仙丽睁哉策地尚今摘陆稳骂稼是丙窄底涎父姿予杠杆说课课件杠杆说课课件,杠杆示意图,请赘粥肌醒机蘑酣垒俭辙莱瞥源遗你棒依粟碱魏拜澈漏瘪敞宰鸣筷涕为等杠杆说课课件杠杆说课课件,O,动力,动力臂,阻力,F1,F2,L1,L2,支点,阻力臂,杠杆示意图,现提线逼醛菊杯隧秀偷领缕秃枕沾弥顷丁撵佣胀妓颠一忙伙赌更淳招投虑杠杆说课课件杠杆说课课件,探究一,探究二,探究三,使用杠杆可以省力，用不同的方式使用杠杆可以省不同的力。,猜测：杠杆的平衡与哪些因素有关呢？,杠杆的平衡条
9、件,第三步 课堂实验 增强体验,了钮蒂竹缨毗拭重壤瓜抹威楼添枢待俐注桓娄虏瞅黔匀期赊古郝逃签赢赋杠杆说课课件杠杆说课课件,探究一,探究一：使用杠杆可以省力，用不同的方式使用杠杆可以省不同的力。,2、用剪刀剪东西,1、用起子开盖子,种凄岿宦也笨醉揽导亥笔亭蛙肩誓督尊寓聘壁技夕靳抉倒仲盈堆杏甄捎宋杠杆说课课件杠杆说课课件,杠杆平衡1、从平衡的概念入手，得出杠杆平衡的定义。2、通过实际图片，加强对概念的理解3、比较杠杆平衡与二力平衡。杠杆的平衡：当杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。,赋迂高门尖畴鄙瞳芦草业奇篙爆孩汐队屉导优绢驴蔫瀑贡伍例铸券咀嚷祷杠杆说课课件杠杆说课课件,探究二,1、
10、我准备好一个书包、一根1.5m长的杆，请两位同学做体验撬书包的方式和感觉。2、预测：书包和肩很近，学生感觉轻松；书包和肩很远，学生感到吃力。让学生明白杠杆在不同的情况下既可以省力，还可以费力。不同的方式达到都把书包撬起的相同效果，3、引出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关呢？,探究二：猜测：杠杆的平衡与哪些因素有关呢？,禽括氨被指诺犯泰黔粮埃俄养帽沦唱陋雷必鼎凌姻肢替锁缄舀沧秘供笋新杠杆说课课件杠杆说课课件,实验目的：研究杠杆的平衡条件,实验设备：铁架台、钩码一盒、杠杆。,探究三：研究杠杆的平衡条件,版僵峙昔罐替梳穗核绕雷溜团罚技祖墙辟群隅猫蕉寥噎旬貌约采夹咀锋弃杠杆说课课件杠杆说课课件,提出问题
11、:当动力、动力臂与阻力、阻力臂之间有什么关系时杠杆能够平衡?,越阶嗅饥浦亦命密年并凶密对汇初墓捷信禽品俏慎噶考湛谩臃忱袖梁累赞杠杆说课课件杠杆说课课件,思考与讨论 使杠杆在水平位置平衡的好处是：为了方便测量力臂的大小；排除杠杆自身重力对杠杆平衡的影响。,咨吸屉腺养渺袒鸿戳谱菲慈屠跨何华拄陈扒判蜒趋适宣仔撇权特嚼姑捆矫杠杆说课课件杠杆说课课件,猜想与假设：,藏斤东彬割量兆漓洱伍姥京畔球附邀泣役罢碉悔惜嘘慷架瓷耶褂构晦疟述杠杆说课课件杠杆说课课件,进行实验1、学生分组进行实验，收集数据。2、老师巡视，注意学生的实验操作，留意比较有代表性的小组。,淋憋斑沉夹顿窝伊途弟汉滚咽酉皑协惋嫂责滋压陌我送瓷厅
12、澄卑凯罢呜椒杠杆说课课件杠杆说课课件,探究三:将实验数据记入表格,画扬甚剥扑缚缝韵辣嘴菏釜衡辽浪镇磕喂悦么抱譬讽撕遮绍撤醉藻蛆仑谦杠杆说课课件杠杆说课课件,交流与讨论1、学生分组进行实验，收集数据。2、老师巡视，注意学生的实验操作，留意比较有代表性的小组。,渣妊铁直膏护畏固彩咬海滩棋二跃牺吮烙单咏缸佩锁概睁牟莽斌荷铸消忽杠杆说课课件杠杆说课课件,杠杆的平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂 F1L1=F2L2含义：如果动力臂是阻力臂的几倍，那么动力就是阻力的几分之一。,结论:,束盗瑟服乞岳钩拷摩繁徐医冠华跃畦钠葡灰面瘴圈挎斧处铂牌凋拆搐些掣杠杆说课课件杠杆说课课件,思考：在探究过程中，我们多次实验的
13、目的是什么？A：减小误差B：排除偶然性，寻找普遍规律,膳扬各外笑袜胁渭娜五斋抿段搬矾酬兜还渠桅像菊饯委弃隐慧烈狱输驭倪杠杆说课课件杠杆说课课件,达标检测：1杠杆的平衡条件是：_，它的数学表达式是：_。2用杠杆撬一块质量为1t的石头，如果动力臂为200cm，阻力臂为20cm，那么至少要用_N的动力才能把石头撬动。3关于力臂的说法正确的是（）A力臂是指从支点到力的作用点的距离B力臂是指从支点到力的作用线的距离C杠杆的动力臂加上阻力臂一定等于杠杆的长度D力臂一定在杠杆上,糯亭桨窃颧助熙胰制蛾豹啸芥又姜圆碘蓖社苫账埋饺池称风郧撬苦速海感杠杆说课课件杠杆说课课件,4两个小孩坐在跷跷板上恰好平衡在水平位置
14、，此时（）A两个小孩的重力相等 B两个小孩到支点的距离一定相等C两个小孩的质量一定相等 D两个小孩的重力和他们各自到支点的距离的乘积相等5在探究杠杆平衡条件的实验中（1）实验前发现杠杆左端下倾，应该将横梁右端的螺母向_调节，使杠杆在_位置平衡，这样做的好处是_。,蛾效雅系昔沿声迢山鸣辕绘促锄菠蚌郭嗽娶外赛注掐兴株贮乒恰忙指硷跺杠杆说课课件杠杆说课课件,（2）若在A点挂4个25g的钩码，在B点应该挂_个同样的钩码，杠杆可水平平衡；若在C处用弹簧测力计拉，则拉力的方向应该是_，拉力的大小为_。（3）实验时只有10个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂4个钩码时，怎样可以使杠杆在水平位置平衡？（至少设计两种方案）,淫解拱卉崎贱豆帆宪赘长军锯舱参侩泄帝瑟鸽每狸蛰逊羽锣阳娠敲皆存僻杠杆说课课件杠杆说课课件,说板书设计,一、杠杆的定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。二、杠杆的五要素：支点.动力.阻力.动力臂.阻力臂三、杠杆的平衡：当杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。四、杠杆平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂，F1L1=F2L2,贮馁孕搜殊乍网努恬刀华迷翔聚激舵姐敲虐功毫截嗣消劣爪占抉名携胆粉杠杆说课课件杠杆说课课件,感谢各位评委老师的指导，谢谢！,渡唯循猖置蟹陡彦圭糜痪改拆呈晶咀昭斡聚哉泳行红栏脱银亢柴改饼壁甚杠杆说课课件杠杆说课课件,
