《画杨桃教学》PPT课件.ppt

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1、画杨桃,同学们见过杨桃吗?它是什么样子的呢?,这里有一堆橙子,大家可以从不同的角度看,它们都是圆形的,大家看到的这个杨桃是什么形状的呢?如果有一堆杨桃随意的放在你的面前,它们会呈现出多少形状呢?,杨桃,杨桃,请观察,这两个杨桃有什么不同?,杨桃的外形色泽:杨桃外观五菱型,未熟时绿色或淡绿色,熟时黄绿色至鲜黄色,皮薄如膜、纤维少、果脆汁多、甜酸可口、芳香清甜。,杨桃 又名羊桃,五敛子。常绿或半常绿乔木。花小,钟形,紫红色。浆果椭圆形,长58厘米,有五棱,间或三到六棱,未熟前果皮青绿色,熟时黄色。一年内开花数次,自夏至秋相继不绝,秋冬果熟。,第一课时初读课文,整体感知,学会生字,初步理解部分词语和

2、课文的大意。,熟 悉,提起杨桃,大家都很熟悉。,sh,熟,sh,shu,教 诲,hu,悔,诲,审 视,详细,仔细。审问,讯问。知道。的确,果然。,“审”字哪个解释是正确的,请选择:,平着看是:()视,抬头看是:()视,互相看是:()视,和颜悦色,和平和蔼(i)和谐(xi)总和,和颜悦色,“和”字哪个意思是正确的,请选择:,叮 嘱,水开了,妈妈叮嘱我:“马上把火关上!”见到违章车辆,警察叮嘱司机:“靠边,快停车!”老师叮嘱我们:“要抓紧时间写作业。”园园叮嘱妹妹:“书写要工整。”,“叮嘱”放在哪句话里使用得恰当,请选择:,精确,我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。,准 确,适合。忍

3、耐某种遭遇。遭到。,受用,他们的教诲使我一生受用。,“受”字哪个解释是正确的,请选择:,严肃,神情严肃,老师的神情变得严肃了。,肃,先两边后中间,从左到右,先中间后两边,“肃”哪个笔顺是正确的,请选择:,叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲,叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃半晌 轮流 和颜悦色熟悉 角度 相似 教诲,我会认,shng,s,近义词:审视审察 半晌半天 教诲教导反义词:和颜悦色疾言厉色 熟悉陌生,我会辨,这节课我们学习,画杨桃,这篇课文主要讲了在图画课上,我把,结果同学们都。老师让同学们坐到我的座位上观察,发现,由此教育同学们。,我

4、读小学四年纪的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”,作者先略写父亲教导我画画要实事求是。,有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。,杨桃怎么会跟平时看到的不一样呢?杨桃怎么是五角的东西呢?,我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。,“我认认真真地看,老老实实地画,觉得自己画的很准确。”作者已经这么一丝不苟,这

5、么用心的画了,但是同学们为什么会笑作者呢?,“杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧!”,原来同学们在笑作者把杨桃画成五角星了,呵呵,杨桃怎么就成五角星了呢?怪不得同学们要笑呢!,老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家:“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”,老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?”“好笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。,“老师的神情变得严肃了”老师的神情为什么变得严肃了呢?,于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨

6、桃,像你平时看到的杨桃吗?”“不像。”“那么,像什么呢?”“像五五角星。”“好,下一个。”,“这幅画画得像不像?”,“不像!”,“它像什么?”,“像五角星!”,“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”,“不像。”,“那么,像什么呢?”,“像五五角星。”,“画杨桃画成了五角星,好笑么?”,“好笑!”,“这幅画画得像不像?”,“不像!”,“它像什么?”,“像五角星!”,“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”,“不像。”,“那么,像什么呢?”,“像五五角星。”,“画杨桃画成了五角星,好笑么?”,“好笑!”,(嘲笑),(惭愧),“这幅画画得像不像?”,“不像!”同学们_地说。,“它像什么?”

7、,“像五角星!”大家 _地回答。,“画杨桃画成了五角星,好笑么?”,“好笑!”几个同学_地回答。,不假思索大声,异口同声,得意洋洋拖长声音,“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”,“不像。”那个同学_地说。,迟迟疑疑,“那么,像什么呢?”,“像五五角星。”他_地说道。,结结巴巴,这时同学们与刚才嘲笑的态度对比,刚才是好笑,现在是说话吞吞吐吐,不好意思,表明同学们已经知错。,快速默读318自然段,用“”画出描写老师神态的词语。,严肃;和颜悦色,老师为什么让同学们轮流的坐在作者的位置上看杨桃呢?,老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同

8、,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。”,老师的表情从一开始的”严肃“变成现在的”和颜悦色“是因为老师发现“我”明明画得很准确,但同学们却说“不像”,引起了他的沉思;老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”,是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。,“我”把杨桃画成五角星时同学们采取的是嘲笑的态度,而老师则通过:看、走、坐、审视一系列动作,从“我”的角度去观察实物。原来老师想让我们感受下在作者的座位上看到的杨桃是什么样子。,题西林壁【宋】苏

9、轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。,这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。,父亲:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”老师:”当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样“。,父亲和老师的话给我的启示:一是讲看杨桃的角度不同,样子也就不一样;二是讲看到别人把杨桃画成五角星,不要忙着嘲笑别人;三是讲应该实事求是。,这是一篇精读课文,主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同

10、学们觉得好笑。老师却通过这件事,启发同学们懂得了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论。,叮嘱:托付,告诫,叮咛。审视:仔细察看。严肃:神态、气氛庄重,使人敬畏。教诲:教训;教导。,通过学习这一课,你的得到了最深的感受是什么呢?,要深入观察、实事求是,我懂得了:,无论做什么事或看问题,应该实事求是,坚持科学的思想方法。,诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。富兰克林 只有在自己诚实之时,才会一眼看出身旁不诚实的人。加藤谛之 正直是这么美妙的东西,重金难买。诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚实,你可能付出一定的代价,但日后你得到的,远比付出的多。,资料库,

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