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1、目录浅谈幼儿园教研常规工作的管理1顺星幼儿园教研工作总结6西关幼儿园科研工作总结12息烽县石碉小学教学教研工作总结23浅谈幼儿园教研常规工作的管理为了加强幼儿园的常规工作管理，确保幼儿园各项工作正常、有序的开展，全面提高幼儿园的保教质量。我园通过各种形式开展幼儿园教研的常规管理工作：一、主要优点（一）规范管理，健全幼儿园教学常规管理制度。管理出效益，管理出质量，管理出特色，已成为各园园长的共识。园长对幼儿园的教学常规管理工作非常重视，本着“抓实、抓好”的指导思想，认真做好常规工作，主要体现在以下三点：1、园本教研制度得到进一步完善。我园都能把常规工作作为幼儿园的一件大事来抓，建立健全常规管理工
2、作制度，立足本园实际开展园本教研活动。如：以五大领域学科带头人为引领开展集体备课活动，以年段为单位开展年段教研，对年段共性的教学问题开展研讨，共同研讨解决问题的策略，并及时落实到班级进行实践，促进教研工作的实效性。能认真制定幼儿园的教研计划，把教研工作形成制度化，坚持每两周召开一次教研会，在执行常规管理的过程中针对薄弱环节加强规范管理，充分发挥示范和辐射作用，带动更多的幼儿教师参预到教研活动中，坚持立足工作实际，加强园本教研的研究，针对教育改革中的现状与问题开展研讨，共同研究解决问题的对策，不断提高幼儿园的保教质量。2、教学常规工作井然有序，各项文字材料较齐全。我园都能制定详细的常规要求，及时
3、布置各阶段的教学任务，及时拟定各部门的工作计划、周、日计划等，要求老师能自觉做好一日活动各环节的衔接常规要求，书面材料都能及时完成，并且材料也较齐全，确保教学工作有条不紊地进行。3、立足本土材料凸显环境创设特色，为幼儿提供丰富的活动环境。我园都能根据区下发的教研工作计划要求，创设具有本园特色的区域活动环境，在开学初做好活动室的环境创设和区域的整体规划工作，教师能尽量利用各种废旧材料和空间为幼儿创设一个较好的环境。如：大班结合主题创设的牙齿咔咔咔，班上每一个区域都能体现牙齿的妙用；中班开展了“海”、“陆”、“空”交通工具的主题，并创设了相关的主题环境；小班利用各种废旧物品创设了角色游戏区“麦当劳
4、”，为幼儿提供了舒适、温馨的活动环境，确保教育教学工作顺利开展。（二）、强化教育教学研究，提高教研工作的实效性。1、充分发挥示范带动作用。一是发挥骨干教师的示范带动作用，以结对帮扶的方式，提高教师整体素质。二是采取教师以老带新的办法进行业务指导，促进教育工作的同步发展，提高整体办园水平。2、抓好园本教研，促进教师专业成长。加强园本教学研究，开展集体备课、一课多研、同上一节课、观摩研讨、骨干教师的展示课、教师外出学习的汇报课等研讨，教师共制教玩具，以最好的活动方案，最科学的教具落实于活动的组织中，实现资源共享，为教师提供专业成长的平台，不断提高教师的业务素质。3、以课题研究为重点，提高研究的实效
5、性。我园都能结合本园的实际，开展健康课题研究，如：大班健康活动：小小救护员、中班健康活动：小刺猬爱探险、小班健康活动：聪明的喉子、小小班健康活动小狗捡骨头等活动；本学期，我园都能加强课题的听课与研讨，及时发现、总结在实验中涌现出来的创新点和好经验，力求为教师创设更多更好的交流和展示平台，并适时予以推广，以此带动教师研究水平的不断提高。二、存在的问题1、教学常规缺乏全程的管理，书面材料的书写有待进一步规范。虽然幼儿园制定了一系列的教学常规制度，但保教主任习惯于宏观指导，对具体工作不够深入，对管理中的细节问题落实不到位。平时检查只重视教师常规资料是否详细完整，忽视了对书面材料的把握以及教师教学全过
6、程的了解和监控，没有深入指导和催促教师为提高教育教学而自觉完成教学常规，造成质量管理效益低下。如：有的半日活动计划书写存在只书写集中教学活动，其它环节全部没有书写；周计划环境创设这一栏的书写太笼统，没有针对性，千篇一律；班级工作计划和常规计划的书写不规范。2、园本教研工作目标性不强，教研形式较单一。(1)园本教研模式单一。园本教研工作的形式和方法不多，大部分教研计划都是以学习文章为主，在实际选择教育教学中教师急需帮助的疑难问题或者课题实验中所遇到的困惑进行研讨时，力度不够，缺乏创新，未能用教研的手段，真正解决教师在课堂教学中存在的问题，教学教研工作缺乏针对性与实效性。(2)专业引领力量不足。虽
7、然我园也有几名骨干教师，但目前幼儿园还没有很好地为这些人提供平台，充分发挥骨干教师的示范与带头作用，引领泛博教师专业成长，提高教研教学水平。再加之各级各类的检查、验收、评比、创优等工作，牵涉幼儿园领导教师较多的时间和精力，导致园本教研工作在幼儿园“说起来重要，做起来次要，忙起来不要，影响了园本教研的深入开展。三、意见与建议1、强化管理，确保各项工作能够落到实处。要立足本园实际，及时调整和改进不足，稳步发展课改工作。管理者的管理理念和管理行为应符合纲要的精神，不断的更新与变化。我们还要加强听课，与教师一起研讨，发现问题，寻觅对策，不断提高教师的业务素质。在日常工作中，要以身作则，积极参加教研活动
8、，为教师提供良好的教学研究氛围，建立教研奖励机制，在精神上给以支持，在物质上给以奖励，把教师的教学研究工作纳入教师的工作成效，作为教师学年度考核、续聘工作的依据，从而调动教师工作的积极性，确保各项工作能够落到实处。2、加大教研力度，全面提高教育教学质量。通过开展形式多样的园本教研和培训，转变教师的观念。强化教研常规工作，要求坚持每两周都要有一个专门的教研时间，做到教研有专题，有发言人，有教研记录等。并且制定相应的措施，使教研工作形成制度，激励教师不断创新，提高教研水平。我园要进一步明确教科研工作在推进幼儿园发展、提高教学质量中的先导作用，要从提升幼儿园的办学水平、形成良好办学效益、促进教师专业
9、成长的高度来抓紧抓好各项教研工作，特别是要抓好以园为本的教研工作，提高教研工作实效，进而提高我区幼儿园的整体办学质量。一是要主动融合，关注实效。要走出去，多学习、借鉴省、市级名园的成功办学经验，多方采集、筛选、整理有关先进的幼教动态和信息，不断提高整体的保教质量。二是要注重质量，关注课堂。要强化常规管理，要时常检查，下班听课，检查全园的教育教学情况，要引导教师互相听课，在提高课堂教学质量上多下功夫、多钻研，努力提高课堂教学质量。三是要创新载体，关注整体。要开展形式多样的教研活动，以教师“课题研讨”为抓手，解决日常教学中的疑难问题，引领全园教师的教育行为进一步优化，不断提升教师的专业水平。要面向
10、全体，努力使我园的教学质量能有一个比较明显的提高。我相信，只要我们坚持不懈地“狠抓、实抓”教研工作，幼儿园的教研常规管理一定会更上一层楼的。广州市白云区碧涛湾幼儿园谭春艳20XX年5月17日顺星幼儿园教研工作总结时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践.一学年来，我们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展，取得了一定的进步.一、师资建设一一与课改同步。纲要的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键也
11、是教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力。1、抓好政治学习，提高思想素质。俗话说：教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。教师的一言一行对幼儿起着潜移默化的影响。为此，我园十分重视教师的政管理论学习,通过学教师职业道德规范和幼儿教师日常行为规范来约束自己的言行。2、抓好理论学习，更新教育观念。我们把引导教师确立正确的教育观、儿童观作为师资队伍建设的重中之重来抓。一年来，我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教育研究、骨干教师的带头作用，让教师们互相学习，领悟课改精神，在学习中真正理会纲要的实质，树立新的理念，
12、运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。3、抓好继续教育，提高文化业务素质。优化师资队伍是全面推进素质教育，提高保教质量的的关键，我园将其作为师资队伍建设的核心工作来抓。第一，匡助教师树立终身学习观念。俗话说：要给孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我们积极鼓励教师参加高层次学历进修，为业务水平的提高奠定文化基础。我们还积极鼓励教师参加各类学习，以适应时代发展的需要，如：计算机等级考试，参加现代教育技术的培训。第二走出去，带进来。积极组织教师参加市、区组织的各类公开教学观摩活动，从中吸取养分，学习他人经验。第三，给年轻教师压担子。提供舞台让青年教师展示自我，提供机会让她们参加各种教学
13、活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长。第四，拓宽教师的视野，学会深层次的思量。二、保教工作一一重质量，求特色。幼儿园保教质量是幼儿园可持续发展的生命，我园始终坚持以素质教育为中心，以培养幼儿的创新意识和实践能力为教育重点，以情感体验为根本，使幼儿成为“会生活、会学习、会做人、会交往、会竞争”的一代新人。1、优化一日活动。现代化的教育观念以现代化的儿童为出发点。现代儿童有其优秀的一面，他们健康、活泼、聪明、慷慨，但也存在着许多不足，如自私、娇气、依赖性强、动手能力差。在一日活动中，我们怎样看待幼儿？如何进行正确的师幼互动？如何创设物质、精神环境，激发幼儿内在的学习动机和使幼儿获得不断
14、学习的能力，对幼儿实施全面和谐发展的教育，这些都是我们所必须重视和研究的。为此，我园在面向全体幼儿的同时.，既突出幼儿的主体地位又注重教师的主导作用，既认真制定各类计划又能根据幼儿实际情况灵便调整，既注重幼儿的身心健康又注重智力开辟与品德培养，既关注教学的结果更注重教学的过程，在此基础上，确立了以丰富幼儿的情感体验为本，通过日常活动渗透情感教育，优化一日活动。加强教学常规管理。对教师的备课、教育活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据纲要中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰富保教内涵。园领导加强指导，深入班级听随堂课，抽查半日活动情况，发现问题及时整改。开展以班
15、级为单位的比赛活动：如环境布置评比、早操评比、班级常规评比、班级卫生评比，通过评比增强保教人员的竞争意识，同时激发幼儿参预活动兴趣。2、优化环境。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。纲要也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”为此，我们在积极完善设备设施的同时.，还努力营造优美的育人环境，通过环境使师生身心得到愉悦，获得美的情感体验。我们还利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。园所的走廊、活动室的每一个空间和角落里，都由幼儿参预设计并自制的作品，幼儿在参预过程中获得身心发展的体验。活动室设置的阅
16、读角、音乐角、科学角、美工角、娃娃家等，让幼儿的日常活动变得丰富多彩。除了创设优美的物质环境以外，我们还十分中建构健康、平等、和谐的师幼环境，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。三、教研工作一一求实创新。第3/7页走“科研兴园”之路，向科研要质量，是提高办园水平的必然选择。教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。”科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。因此，向来以来我园极其重视教研工作。一、建立健全教科研机构及制度。以教研为先导，本学期我们在原有的教研机构制度上成立了课改领导组、园本课
17、程组、课题组，对幼儿园的教学教研工作进行研究、指导和监督。二、扎实开展教研活动。坚持每周六的教研观摩，每位教师每学期提供一次观摩现场，全园参预研讨。每位教师都是教研活动的主人，相信每位教师都有独特的见解，为每位教师提供展示、交流见解的机会，个性问题以段为研讨小组进行。共性问题全园集体研讨进行。三、一手抓课题，一手抓特色。早期阅读活动的开展和指导是我园确立的课题。幼儿早期阅读是一个新的课题。面对一个知识日新月异多元价值并存的时代，人们越来越清晰的看到，阅读是一个人必须具备的能力，开学初，课题组带领老师学习纲要，把握纲要中提出“利用图书，绘画和其他多种方式引起的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，幼儿培
18、养前阅读和前书写技能的精神实质，让老师了解早期阅读不等同于读书写字。之后，我们课题组的所有成员研讨教材，把握知识点和最近发展区与其关系，制定适合本园幼儿的计划，再由各段、各班制定出相应具体的计划，课题组定期检查实施情况。第4/7页四、幼儿活动一一体现素质教育。1、组织丰富多采的节日活动和竞赛活动。表演节目、布置环境，真真切切地让每一个幼儿感受到了节日的快乐，这无疑也是一种情感的体验。同时各种竞赛活动的开展增强幼儿的竞争意识和集体荣誉感，同时激发幼儿参预活动兴趣，提高幼儿各方面的能力。本学年开展的节日活动有以园开展的元旦亲子活动，庆“六。一”文汇演，以段开展的庆三八“爱妈妈”主题教育活动。开展的
19、竞赛活动有全园性的幼儿绘画比赛、幼儿早操比赛，以段开展的竞赛有:大段跳绳、投篮竞赛，中段拍球、摇呼啦圈竞赛，小段自理、接力比赛。其中还开办元旦和庆六一，家长反映良好。3、努力在一日活动中萌发幼儿的创新意识。“一切尊重孩子，尊重孩子的一切”，积极营建平等、宽松、和谐的师幼关系，为创新教育奠定了基础。教师们改变了“一言堂”的旧模式，设计开放性的问题让幼儿多说，在教学活动中还提供丰富材料让幼儿自己去探索、发现，积极鼓励幼儿的求异思维，引导幼儿对同一问题、同一事物从多种角度、用不同方法去思量揭示，培养幼儿主动学习的习惯。四、家长工作注重沟通宣传。1、以树立良好社会形象为切入口，提高办园档次和知名度。现
20、代园所办得成功与否，除了会挖掘学校资源外，还要学会开辟家长资源，幼儿园的工作如果得不到家长的支持和认可，就无法形成教育的一致性，也就无法保证素质教育的有效实施。因此，我园通过举办家长会、开辟宣传橱窗、家长园地，期末家访，进行园务公开等，及时向家长传递信息，了解家长建议和意见，虚心听取，积极改进，以达到家园共育、一致教育的目的。第5/7页2、树立服务意识，构建幼儿园、家庭、社区三位一体的社会教育框架。我园地处村镇，学生来源较为复杂，家长的文化水平普遍较低，教养观念和现代教育有着较大的差异，因此，在很大程度上也影响了我园的保教质量。但我们并没有气馁，而是以自身的言行感染幼儿与家长，适时适地为家长排
21、难解纷，如：当孩子把大小便拉在身上时，老师们不嫌脏，为孩子擦洗、换衣，决不为此事麻烦家长；举办家教讲座，发放家教宣传资料，使他们逐步形成正确的教养观念，促进孩子健康发展。教师以诚恳、积极的态度赢得了家长的密切配合。以上是我园一年多来各项工作的总结，虽然取得了一点成绩，但还存在着许多不足，我们一定将以此为幼儿园发展的一个新的起点，我们清醒地认识到：幼儿园面临新世纪的挑战，要使办园水平真正适应新形势发展的需要，能够在激烈的竞争环境中站稳脚根，必须不断努力，我们将进一步重视对教科研工作的领导，努力形成自身的办园特色，将幼儿园建设成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的儿童乐园。西关幼儿园科研工作总结20XX
22、年5月06年以来的工作回顾一、以优质教育资源支撑科研的开展幼儿园教育科研课题的选择，除了有办学思想的引领，还需要自身优质资源的支撑，以保证研究的质量和保证课题完成。专家资源。西关幼儿园是广州市少年宫艺术发展中心师资培训基地、广东省民间工艺博物馆教育基地、广东省学前教育专业委员会理事单位、荔湾区博物馆教育基地，专家在幼儿园定点定时进行送展、研讨活动；专业知识的学习；国内外信息的交流等，为幼儿园科研提供大量信息、技术和经验的支持。教师资源。在教师群体中有70%的教师有课题研究的相关经验和能力：她们先后参加了国家人文社会科学九五规划课题幼儿民间艺术教育、省学前教育协会课题构建幼儿艺术综合教育园本课程
23、的实践研究、广东省教育厅教育科学“十五”规划课题儿童英语兴趣教育研究的子课题英语语言环境创设的研究。06年以来，参加了广州市“十五”教育规划课题构建西关民俗风情幼儿教育园本课程的实践研究、荔湾区课题幼儿园美术教师师资培训的研究。以上课题得以顺利开展和结题，这之中有丰富幼儿园管理经验和教科研经验的行政班子，也有积极向上、创新型的教师队伍，这些人材资源为幼儿园开展科研课题的研究提供了人力支持。环境资源。幼儿园环境优美，绿树成荫；教学活动场地设置合理，配套完善；电教设备先进，其中设置幼儿电脑活动室和配备教师人手一台电脑，以及其它每班一台投影仪等电化教育设备，建立了全园信息管理系统。这些优质的电化教育
24、资源为教师备课，教学具使用，信息互动提供了网上共享和交流。二、在课题研究中促进教师专业成长。实施民主管理，形成教师分层发展。教师参预科研的积极性和主动性直接影响教科研的质量和幼儿园的可持续发展。反过来，课题的实践与研究也是教师专业成长的过程。这一互动过程，相互依托，相互促进，相互发展。我们采取“解读教师，了解需要，支持发展”的思想组织科研实践，根据教师不同特点和需求制定具体的实施策略。1、点面结合，互相促进。我们认为，实践性研究有别于理论性实验研究，我们的研究在于将成果转化为全园教师的实践行动。所以，我们采取点面结合的做法，即全园使用幼儿园自编课程，各级设重点班起示范作用。由于幼儿园为骨干教师
25、提供示范平台和网络的支持，使其他教师能借鉴示范老师的经验实施课程。2、放中有引，放而有序。教科研管理权下放，不是园长不抓教学，而是发挥各层级人员的主观能动性，放大集体的智慧，这之中关键在于园长如何去“放”。我们采取的策略是网络管理。最上一层是园长。园长担任课题负责人，全面掌握课题研究动向，系统步署每一个研究阶段的中心工作，检查下一层级落实情况。第二层是教导主任。负责落实每阶段中心工作，制定具体措施和计划，布置下一层组长工作，第三层是骨干教师的带动。三、06年以来，我园主要开展了二个课题的研究(一)开展广州市“十五”教育规划课题构建西关民俗风情幼儿教育园本课程的实践研究的研究20XX年经广州市教
26、育局批准为“十五”立项课题。课题研究从传承、借鉴、宏扬、创新理念出发，组成由专家，幼儿园管理者，教师、幼儿、家长为研究实施的研究小组，尝试研制和开辟西关民俗风情幼儿教育园本课程整合性主题教育课程。课程开辟与建设从幼儿生活出发，从社区资源的整合利用出发。1、将课题、幼儿园课程建设与园本培训、园本教研有机整合(1)专家引领邀请袁爱玲、刘军、广州市教育局教学研究室林淑媛、广州市少年宫艺术学校副主任周嘉儿为课题的指导老师。幼儿园同时也得到其他专家，如省学前教育协会会长、市幼儿美术教育研究会、市教研室、区教科所等专家不定期的指导和匡助，在名师的指导下，大大提高了师资培训的质量。(2)同伴互助、案例研讨采
27、用参预式培训，研究性学习的方式，通过现场研讨、案例回放，进行有效的教学与反思，促进教师的专业化成长。我们将教师发展分为三个层面，分别是隐藏期、张显期、稳定期，这样不是为了分好中差，而是为了尊重、满足教师的不同需要。隐藏期重在“扶”,除了赋予精神上的支持、鼓励与肯定外，更多地从各个方面赋予匡助和准备，并在日常工作中赋予具体的指导。张显期重在“扬”，强调赋予机会，正视他们求新求变的需求，在专业上赋予针对性强的引领。如要求他们提高教育理论水平，向专业型教师发展；实施“培带”措施，让他们但任层级组长，科研学习组长，组织组内教师学习研讨，上示范课等。稳定期重在“放”，强调突破。在科研实践中要求他们不断更
28、新教育观念，吸取新的信息，创造性地设计和开展各种教育活动。(3)参观交流吸收外园教育信息。参观广州东方红、晓港中路、西村、深圳银鹰、莲花北等幼儿园，吸收其他幼儿园先进的教学理念和教育方法。2、课程目标、内容的整合西关文化博大精深，我们将它所蕴涵的内容进行了大致的分类，结合幼儿阶段认知的特点，从文化的脉络上采用螺旋上升的方式整理归类，然后经由各年龄班教师反复的实践摸索以及全园的整体调整，得出课程内容的八个部份：荔枝湾畔、粤语童声、名胜建造、粤韵风华、风俗礼仪、食在广州、七彩之夜、美在生活。为了能够更加清晰本园对西关文化的选择，在每一个标题后面都有相关内容的简要介绍。固然，作为一种文化，它本身的内
29、容是浑然一体的，并没有这般条目巨细，我们为了便于操作，才将这宏大的地域文化进行了分类与整合。3、课程形式、方法的整合(1)教育活动与实践基地活动相结合与广东省民间工艺博物馆(陈家祠)、广州市青少年宫、荔湾区博物馆签订了教育基地的合同书。每学期教师、幼儿到基地活动已成常规工作。(2)教育活动与课外活动相结合注重课外实践活动是近年来学习的共同趋势。参预“走进博物馆”亲子活动；在荔湾图书馆举行“大小眼睛看西关”幼儿美术作品展览；参预广州市政府主办的“阅读广州”之粤剧篇、建造篇、广绣篇、广彩篇的拍摄活动；到八和会馆认识粤剧的历史；到上下九步行街、仁威庙采集西关建造的资料；与父母完成调查问卷、采集主题活
30、动资料等；活动中让幼儿主动发现、斗胆表现，从不同的角度进行多样化的探索，斗胆地表达自己独特的观点。(3)园内开展丰富多彩的教学活动每周一升旗活动，幼儿唱园歌欢乐属于你我他和粤曲小调行为规范歌，每周的活动中都有西关小知识的教育环节。每周有两天上午进行一小时的西关主题教学活动。八大主题内容的教学有计划地安排在一年的主题活动日中进行教学。每周开周五是西关特色活动日。班上根据各自的特色开展活动，幼儿在活动中各自的特色能力得到提高。每月末的周五是西关文化活动日。主要以粤剧、西关工艺美术、西关美食、西关童谣游戏为内容，有时是层级间打破班界的活动，有时是全园上下打破班界进行活动，幼儿在交往活动中，综合能力得
31、到了提高。每年六一是西关小彩虹艺术节。幼儿在不同的舞台上展示自己，如进行粤剧表演；粤语童谣表演；武术、舞狮表演；西关文化舞蹈表演；西关文化美术作品展等，幼儿的艺术才干在艺术节中得到充分的展示。4、创设艺术性、教育性、操作性主题课程环境环境是不可忽略，最有价值的教育手段之一。在西关民俗文化教育主题的牵引下，幼儿园室内室外每一角落都成为师生感知、表现、创造的场地。如大班主题教育重点是粤剧，他们所处的室内外环境随处可见粤剧脸谱、服饰、器乐，时常听到看到师生在小舞台查笃撑的表演。二楼外走廊成为了有趣的“西关人家”、“西关美食街”，小班幼儿随时进入，自主游戏。最具特色的是中班西关建造和大班广彩坊，小朋友
32、制作的砖雕、灰雕、彩绘形态各异，满目琳琅。此外，课室内用来装饰旧墙壁的小方格纸，风扇、桌椅都成为幼儿绘画，表现感受的工具材料。5、阶段性成效(1)完善了幼儿园课程的建设：西关文化教程是构建我园民族艺术教育课程其中的一部份，它为幼儿园以后继续开辟其它种类的民族艺术教育、幼儿美术专科教育提供经验，为在幼儿园中开展爱家乡爱祖国教育提供比较全面、比较系统的课程模式，有利于将音乐领域、文学领域、美术领域、社会领域等元素的综合运用，有利于艺术教育与日常生活、社会性教育的相互融合。课程的推广：完成为了西关文化教程的编写工作，作为荔湾区的本土文化教程，西关文化教程受到区教研室的重视，在教研室编著荔湾风情教材中
33、选取了其中若干内容加以应用。西关文化教程还作为园本课程开辟案例，就文化与课程及课程的内涵、功能、课程中的关系处理在社会中进行推广。(2)促进了教师的专业成长发展：在开展西关文化教育过程中，教师既是课程的实施者，也是课程的研究者、发展者。教师参预课程目标的制定、设计、实施和评价，增强了教育的开放性，提高了教师在课程建设中的主动性。西关文化教程的开辟，有助于教师教育观念和教学行为的转变，有助于将多元智能教育理念转到幼儿园教育实践中，提高教学能力、教研能力和主动学习的能力；有助于教师积极参预社会实践，采集信息，扩大视野，提高自身的社会常识和艺术修养。全面促进了教师的专业化成长。(3)增进了家、园、社
34、区的沟通与联系。在我园园本课程的建构理念中，幼儿、教师、家长三者构成园本课程的开辟主体，前两者所发挥的作用再也不赘述，家长资源的利用却往往带给我们意想不到的收获。它不仅能够有效的促进家园互动，让教师有更多机会与家长进行沟通、交流，平衡家园教育的不一致，而且为课程建设的内容与思路注入了活力。在我们开展的每一个主题活动中，都有家园互动环节，它以亲子问卷的形式展示给家长，家长要和幼儿一起经过实地考察或者者共同商议完成问卷，这种亲子之间的合作对幼儿社会性的发展影响巨大。(二)开展荔湾区课题幼儿园美术教师师资培训的研究20XX年经荔湾区教科所批准为“十五”立项课题。在研究中，我们的做法是：1、务实做好学
35、科常规教育、教研工作，确保美术教育教学稳步发展(1)积极认真地参加省、市各级培训。通过培训学习，从自身转变观念，提高素质，努力使教师成为合格的理论型、研究型、学者型教研人员。(2)针对我园美术教师年龄结构不合理等现状，加强美术学科教师的培训工作。坚持每学期每位美术教师上一节区内或者园级公开课，发挥组内备课、教研优势，鼓励教师互相说课、听课、评课。通过教学研讨，座谈会，论文交流等一系列活动，构建一个开放、宽松、畅通的对话机制，使美术教师能及时交流经验、体味，为美术教师开辟了一条宽松的教学教研路径。2、加强教育教学研究，注重教研的实效性组织美术学科教师积极参加理论学习和业务学习，业务学习时间积极学
36、习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究创新教育的理论，使教师真正转变教育观念。并结合自己的教学实际进行实验研究，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教育教学能力。1、如何指导小朋友作画。如：教研时，每人带班上小朋友的高、中、低水平的作品来，通过说课、反思，分析如何有效地指导不同水平幼儿作画。2、积极组织教师参加美术展览，提高教师的专业素质。3、开展“大师与他的作品”美术主题活动开展“大师与他的作品”美术主题活动，在幼儿之中有了很大的效果。它体现在：(1)培养了如的口语表达能力。(2)培养了纫2敏锐的感知能力。(3)提高了幼儿的审美理解力。(4)挖掘了生久的审
37、美创造潜力。在这样的创作活动中，孩子无拘无束全身心地投入到创作之中，他们学会了异想天开，孩子们的作品变得更富有个性。工作成效分析近二年里，幼儿园通过科研促进办园特色的形成已被社会认识，师生在西关民俗文化教育中共同成长受到社区赞扬，幼儿园品牌位置在人们心中慢慢形成。06年12月小朋友在老师的指导下用莲子、红豆、绿豆等传统配料自创月饼的报导你看你看Q月饼被刊登于现代育儿报，第708期，首版；07年1月粤剧课堂颂扬西关文化，展示品牌风貌展演，展示幼儿园在粤剧、广绣、风情画等方面的教学活动刊登于岭南少年报，现代育儿周刊，第9版，园区风景线；07年5月幼儿园到陈家祠博物馆举行西关文化展示。孩子当场制作粤
38、剧戏服、木偶、刺绣等活动刊登于岭南少年报，现代育儿周刊，园区风景线版面；07年5月师生联诀表演的粤曲粤韵育新苗刊登于羊城晚报，20XX年5月31日AlO版，广州社区版面；我园教师10多篇活动设计、论文获省、市、区奖励及发表；07年11月袁主任在广东省学前教育协会“十一五”课题阶段总结暨混龄教育交流会上发言；08年1月中国教育学会教育实验研究分会组织的幼儿园园本教研与教师专业化发展研讨活动在我园进行；08年1月我园于1月8日进行的“幼儿园园本教研与教师专业化发展研讨活动”刊登于岭南少年报，现代育儿周刊，第2版，新闻眼版面，题为“分享”O综上所述，幼儿园开展教育科研是促进幼儿园走内涵发展的有效途径
39、。科研课题定位准确，研究过程收到实效，能彰显幼儿园办学理念和办学个性，带动品牌学科形成，促进品牌教师成长，推进幼儿园上层次，上质量，上水平，上效益。今后工作思路主要环绕广东省“十一五”课题广州传统文化幼儿教育课程的研究开展工作。一、研究时间：20XX年2月20XX年1月二、研究方法：1、文献研究法、观察法、调查法、个案研究法等。2、研究的技术路线：第一阶段：20XX年2月20XX年6月1、制定研究方案，成立研究实施小组，建立研究工作的管理机制;2、组织多种形式的师资培训工作，全面了解课题研究的各项目标和任务；3、利用各种方式对家长进行有关广州传统文化幼儿教育课程和本次研究的教育宣传工作，要求家
40、长有效参预和支持；4、添置相关资料设备和书籍，创设良好的物质条件。第二阶段：20XX年9月20XX年11月1、各研究人员制定各自具体的研究方案，开展初期教育教学实验工作，不断在实践中反思，在反思中改进研究工作；2、定期组织课题专题研讨，定期进行园内观摩交流，及时总结经验；3、进行专门的、多种形式的师资培训工作；4、在研究过程中不断修改完善各项具体研究方案；5、综合利用社区、幼儿家庭等各种教育资源，为幼儿园的西关民俗风情幼儿教育开展创设多种渠道；6、探讨广州传统文化幼儿教育课程的模式框架（课程实施的原则、课程目标、课程内容、课程评价体系）。第三阶段：20XX年12月20XX年1月1、总结汇报，汇
41、总研究成果；2、课题成果鉴定，申报结题。西关幼儿园息烽县石洞小学教学教研工作总结为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”，以形成教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，办人民满意的教育，我校始终落实县教育局的各项规定，积极推进基础教育课程改革，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，加强质量监控，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量。一学期来,我校主要开展了以下一些教学教研工作：一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们
42、始终落实县局的各项规定，结合我校实际认真制定了教学教研工作计划，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。严格按课程计划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。基本做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”,活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。教师的备课做到备教法，
43、备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析（单元教材分析，每课教材分析）、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体味等环节。开展课前说课、观课议课活动，促进备课，讲课质量的提高。2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度，期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度。在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。3
44、、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动密切结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效性。4、各学科教研组每学期检查三次，教导处分别在学期初、期中、期末进行三次检查，并详细记载检查情况，写出相应的小结，对存在的问题及时提出整改意见，对能及时写好教学反思的教师赋予表扬和鼓励。通过严肃认真、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果1、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学年我们积极开
45、展学科教研活动，分成三个教研组，各组成员在教研组长的组织下，开展了观课议课活动、教学研讨活动。鼓励教师积极参加乡、县优质课评比活动。在乡优质课评比中，我校蒋忠芬老师获得了一等奖的好成绩。2、重视教师专业水平的发展，鼓励教师积极参加学历提升，学校继续建立师德师风建设的长效机制，建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制，对教育教学效果好、师德师风好的教师在评优评先方面赋予照应。继续开展教师技术练兵、教师说课、议课、评课等活动，打造学习型校园。坚持集中业务学习制度，充分利用业务学习时间组织全体教师认真学习各门学科的课程标准，并进行深入的研究和探讨，领略其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用
46、课程标准中阐明的教育教学新理念，指导教学实践，创造性地使用教材，使教材有利于学生积极探索，主动发展。组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切可利用的机会，给教师提供自学条件，苦练内功，不断提高教师的业务素质。学期末学校对教师的业务学习情况进行检查与考评。三、继续深化教育教学改革，优化教学过程。在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法，情感态度和价值观的培养，引导学生主动参预，亲身实践，独立思量，合作探索，从而实现学习方式的转变，改变单一的记忆，接受，摹仿的被动学习方式，发展学生搜集
47、和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。四、扎实开展校本教研，促进教师专业化的发展。第2/3页继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度，把短期计划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注重教材研究，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施，结合地域优势，积极创造条件，努力开辟并开设校本课程。五、开展形式多样的学科竞赛活动，促进学生素质全面发展。我校结合实际开展了六一朗读竞赛、小作文竞赛、弟子规朗诵竞赛和数学竞赛活动等，并相应制定各类活动方案（包括活动目的、活动内容、活动时间、指导教师、活动场所以
48、及管理制度）从而丰富了学生的校园生活，激发了学生的学习积极性，促进了学生素质的提高。我校四年级一班的学生在参加县组织的“祖国好家乡美”经典诵读活动中获得三等奖。成绩的取得固然令人可喜，但我们更应清醒地看到工作中的不足之处，明确今后的努力方向：存在的不足之处。1、学科教研氛围不够深厚，多数流于形式，效果不明显。2、教师的教育思想、教学方法、手段比较落后。3、教师的奉献精神、敬业精神还不够，工作被动。平时不愿主动学习,不勤于动笔、反思，业务水平低。今后努力的方向1、教研活动应重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有效果，以教研促教改，进而实现教学质量的提高。2、鼓励教师加强学习，努力营造深厚的学习氛围。3、鼓励教师积极参加各种教研活动和撰写教研论文，提高自身的业务水平。总之，一学期来，我们既有收获，也有教训，在今后的工作中我们将一如既往，再接再砺，把工作做得更好，争取在新的一年里取得更好的成绩。
