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1、教育技术研究教育技术的应用是课堂的改革，而教学方式的改革也会需要不同的教育技术。教育技术在小学课堂中的使用，一是可以通过呈现感性的材料，激发学生的学习兴趣，尤其是在有些枯燥的数学课堂当中，可以促进学生在情境中学习。二是教育技术的使用，突出了视听优势，提高了学生的学习效率。人们从听觉获得的知识能记忆15%,从视觉获得的知识能记忆约25%。同时使用的话，可以接受知识65%。巧用教育技术，可以使教学图文声并茂，使学生更充分形成知识。三是便于呈现生活情境，在生活中学习。四则是促进师生之间的互动，把复杂的问题简单化。然而，我们在运用教育技术时，也要避免为了多媒体而多媒体，否则课堂尽管看起来生动活泼，却抓
2、不住重点,对学生的认知形成是很不利的。在课堂当中，教育技术虽然可以刺激学生的视听感官，但其他感官的刺激也不能忽视，如学生的动手实践能力，“做中学”也是当今教育的一种趋势。学生在动手操作中学知识，可能掌握的知识更加完备。而教育技术虽然便于将抽象的东西形象化，但也不能忽视学生的抽象逻辑思维的培养，应当增加层次性，改进呈现方式。教育技术其实也是一把双刃剑，运用得不好，如满堂灌可能就很容易分散学生的注意力，追求形式可能就忽略了重难点的突破和本质的教学。但如果善于使用，教育技术便可改变师生互动的模式，让知识的呈现更有生命力，更有层次。它未来的潜力是无限的，要更好的使用，除了教师自身信息素养的提高，还需研究不同课堂教学模式，因为教学模式的提升也会带来教育技术的改革。
