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1、,葡萄球菌属,Company Logo,说课内容,教材分析,1,学情分析,2,教法，学法,3,教学过程,4,教学改革,5,Company Logo,一、教材分析,本课程所用教材是由甘晓玲主编，人民卫生出版社出版的微生物学检验（第3版）。,Company Logo,一、教材分析,课程内容,“葡萄球菌属”是教材中，第三篇 常见微生物鉴定技术第十章 需氧和兼性厌氧菌第一节的内容。主要讲解了葡萄球菌的生物学特性、微生物学检验及其临床意义三大内容。,Company Logo,一、教材分析,课程地位,葡萄球菌分布广泛，是最常见的化脓性球菌，在感染性疾病的病原学诊断中检出率非常高。目前，在医院的医护人员中，
2、带菌率高达80%100%，是医院感染监控的主要病原菌。因此，对于医学检验工作者来说有着重要的医学意义和繁重的检测任务。,Company Logo,一、教材分析,课程作用,在此之前，教材已编排了“细菌的基本性状”和“细菌的检验技术”等概述内容，本节内容不仅是对概述知识的巩固，也为后续其它病原菌及相关学科的学习奠定了基础。,Company Logo,一、教材分析,高职教育的培养目标：一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才,学生未来发展的要求：如何使我们的毕业生更好地适应社会的发展，顺利完成“从学校到工作的过渡”，职业道德教育与职业素质教育的
3、要求,Company Logo,一、教材分析,技能培养目标,知识目标,掌握：葡萄球菌属的主要生物学特性、微生物学检验程序及鉴定依据。熟悉：葡萄球菌属的检验方法。了解：葡萄球菌属的临床意义。,能力目标,能对常见临床标本作出快速、准确的病 原学检测。2.树立无菌操作意识，掌握无菌操作技术。,情感目标,1.让学生认识微生物检验对于临床诊断、治疗的重要作用，树立对检验工作的热爱。2.通过对感染危害的认识，树立自我保护意识，培养严谨的工作态度。,Company Logo,一、教材分析,依 据教学目标学生发展需求,重 点葡萄球菌的生物学特性及系统有效的微生物学检验方法,Company Logo,一、教材分
4、析,难点致病性葡萄球菌的鉴定依据及鉴别要点,依 据教材内容特点学生学习能力,Company Logo,职业定向阶段,二、学情分析现状分析,心理适应阶段,全面发展阶段,一年级,二年级,三年级,学习了必要的基础课,对专业知识的渴求,对临床工作的好奇和需要,Company Logo,智力发展达到最佳水平记忆力发展达到黄金期思维发展处于成熟期创造力发展处于最佳期,二、学情分析认知特征,Company Logo,三、教法和学法,根据学生为本理念围绕三维教学目标分析教学内容特点结合学生学习能力利用多媒体教学资源,依据,Company Logo,讲授式教师主导，有效教学,演示法形象生动，加深印象,探究法激疑
5、启思，促进思考,启发法温故知新，知识迁移,练习法强化新知，学有所用,三、教法和学法,Company Logo,预习法课前自学，提出疑惑,类比法先比后推，触类旁通,观察法直观展现，利于发现,讨论法激发热情，集思广益,图表法清晰明了，便于记忆,三、教法和学法,Company Logo,四、教学过程,导入新课（5分钟）,微生物学检验,生物学性状,临床意义,（30分钟）1.形态染色2.培养特性3.生化反应4.抗原特性5 抵抗力,标本采集,染色镜检,分离培养,鉴定方法,报告,课堂总结（5分钟）,重点,重、难点,（30分钟）,课堂练习（10分钟）,(10分钟),Company Logo,思念水饺“致病门”
6、,四、教学过程导入新课,【设计意图】,从身边事入手，激发学生学习兴趣，引起学生对本课知识的关注。,Company Logo,2.为什么食品中不得检出？,1.什么是金黄色葡萄球菌？,提出问题,3.如何检测及鉴定金黄色葡萄球菌？,教学方法探究法,Company Logo,四、教学过程新课内容,一、生物学性状,Company Logo,图片演示,类比法,教学方法演示法、启发法,复习：染色为紫色的细菌是G+菌还是G-菌？启发：形状、排列象什么？,形态与染色：G+，球形/椭圆形，1m，呈葡萄串状排列的球菌,Company Logo,教学方法演示法、启发法,复习：细菌合成的色素有几种？各有何特性？启发：如
7、果颜色不同，可否用于鉴定和分类？,普通琼脂平板,Company Logo,教学方法演示法、启发法,复习：按用途分类，血平板属于什么培养基？启发：1.能把血平板的血细胞溶解，感染后可否溶 解机体的血细胞？2.根据溶血与否，可否用于鉴别和分类？,血琼脂平板,Company Logo,教学方法演示法、启发法,复习：1.按用途分类，高甘平板属于什么培养基？2.生化反应中糖分解试验阳性，培养基什么 颜色？为什么？启发：为什么菌落变黄色？（培养基中含有甘露醇）,高盐甘露醇琼脂平板,Company Logo,最常见的化脓性球菌最常见的引起医院内感染的致病菌之一无芽胞菌中抵抗力最强最易产生耐药（PG）菌株,葡
8、萄球菌之“最”,教学方法归纳法,反思问题：,1.什么是金黄色葡萄球菌？,Company Logo,二、微生物检查法,四、教学过程新课内容,图片演示,图表归纳,Company Logo,标本脓、痰、穿刺液、血、粪便、呕吐物等,G染色镜检,初步报告,分离培养（普平、血平）,增菌培养（葡萄糖肉汤）,37 1824h,分离培养（高甘平板、BairdParker平板）,挑取可疑菌落,G染色镜检,触酶试验（+）,鉴定生化管,新生霉素AST,血浆凝固酶试验,肠毒素检查,确证报告,AST,学习方法图表法,检验程序,Company Logo,致病性葡萄球菌鉴定依据:1.G+,球形,葡萄串状排列;2.高盐甘露醇：
9、可长,淡澄黄色;血平板：金黄色脂溶性色素、透明溶血环;3.触酶+、葡F、凝固酶+、新生霉素S 乳麦甘蔗甘蕈木松尿硝DNA+-+4、耐热核酸酶+、SPA+、幼猫呕吐试验+（查肠毒素）,教学方法归纳法,反思问题：3.如何检测及鉴定金黄色葡萄球菌？,Company Logo,四、教学过程新课内容,情景分析图中两夫妇吃了被污染的“思念”饺子，有什么症状？致病因素是什么？,三、临床意义,Company Logo,结合葡萄球菌的生物学特性，解释葡萄球菌引起化脓性病灶的致病因素及特点,展示典型疾病图片，加深学生印象,教学方法演示法,Company Logo,金黄色葡萄球菌的致病物质：一酶（凝固酶）、两素（葡
10、萄球菌溶素、杀白细胞素）、三毒素（肠毒素、.表皮溶解毒素、毒性休克综合征毒素-1）,教学方法归纳法,用简练、形象的语句点晴，帮助学生理解并记忆,Company Logo,四、教学过程习题巩固,A型选择题1.葡萄球菌说法正确的是（）A 耐盐性强 B 在血平板上多为半溶血 C 引起局部化脓性感染时病灶比较深而大 D 不易产生耐药性 E 抵抗力是细菌中最强的 X型题2.金黄色葡萄球菌可引起的疾病有（）A 皮肤化脓性炎症如疖、痈等 B 败血症、脓毒血症 C 假膜性肠炎 D 毒性休克综合症 E 急性肾小球肾炎,Company Logo,填空题3.葡萄球菌的形染特征是 根据色素不同，葡萄球菌属主要分成三类
11、 在液体培养基中生长现象；增菌培养基是；选择性培养基是 金葡菌在些培养基菌落呈 色。,四、教学过程习题巩固,Company Logo,问答题 6.可疑脓毒血症患者如何进行微生物学检查？,四、教学过程习题巩固,名词解释4.凝固酶 5.SPA,Company Logo,列表总结，也可与后续其他球菌进行比较,四、教学过程课后总结,Company Logo,原理：能使人或兔血浆发生凝固的酶类物质意义：鉴别有无致病性的重要指标方法及操作：玻片法、试管法,凝 固 酶 试 验,阴性,阳性,阴性,阳性,试验影响因素,五、教学的改革补充不足,Company Logo,乳胶凝集试验既可检测金黄色葡萄球菌凝固酶，又可检测SPA,五、教学的改革补充不足,Company Logo,BairdParker平板,兔血浆纤维蛋白原（RPF）培养基,五、教学的改革与时俱进,国标新增的选择性培养基,Company Logo,微生物检验技术发展迅速，自动化程度越来越高,五、教学的改革与时俱进,血培养仪,细菌鉴定及药敏分析仪,Company Logo,新的病原微生物涌现，多重耐药株迅速增加,五、教学的改革课处链接,谢 谢 聆 听！,
