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1、乐安一中,云南的歌会,讲课人：游春花,教学目标,品味言语情味；发掘作家情思；反观现实生活；滋养学生心灵。,快速默读此文，整体感知文章,思考:本文写了哪些人在唱歌呢？在什么地方唱歌呢？他们唱歌的形式有什么不同？,一、发现“意思”,那我们不妨自由读这篇文章，从细节字句中去发现其中的意思，别忘了在你有感觉的地方画一画、写一写。请以“我觉得 有意思，因为”的句式来说说。,二、没“意思”,你同意他的看法吗？他说，尊敬的沈老：你的云南的歌会相当没意思，因为第四段过多的自然环境描写冲淡了“歌会”主题。建议将其拿掉！你的忠实读者,“开满杂花的小山坡”、“土坎边的粉蓝色报春花”、“各种山鸟呼朋唤侣”还有“戴胜鸟
2、和云雀的歌唱”描写出了当地优美的环境，自然环境之美与人物之美、歌声之美相得益彰，美景衬好歌。,三、作家的“意思”,沈从文(19021988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，大公报 文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩。代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。,本文节选自记忆中的云南跑马节，在选入教材时，编者将本文前面的这段文字人为地删去了，作者当时到云南去是想从马鞍的花纹上作一些文物方面的研究，但过不多久，更新的发现，就把他引诱过去，这个更新发现就是课文所写的
3、歌会。所以他说：从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。从这句话中你读出沈从文认为这些歌会的意思在哪里呢？,那么沈从文讴歌了哪些生命形态呢？,请大家再次读课文，说说“这是 的生命”，横线上可以填文中的词语，也可自己概括，可以是一两个字，也可以是几个字。,四、联系自我，拓展、延伸,想想我们周围的人，想想我们自己，你们活得有这样潇洒吗？,这是活的生命,不少写平民的散文，玩味的往往是他们生活的卑微，却意识不到这个汪洋大海般的世界对生活的意义，感觉不到它的尊严。沈从文是个例外。他始终以“乡下人”的视角,从乡村的民风民情中发掘人性中优美、自然、鲜活的生命形态,以唤醒那些在尘世风烟中渐次迷失的灵魂。邵燕祥说：“从文的作品可以不舍昼夜地流下去，润泽当代的直到后代的无数焦渴的灵魂。”在今天这个物质喧嚣忙忙碌碌的现实世界里，我们周围跋涉着太多疲于奔命而日益沧桑的灵魂，包括我自己。感谢沈从文！是他，让我们停下脚步，去体味这些乡野间自在优美的生命；是他，让我们回望来路，去拣拾那些本就存活于我们生命中自然鲜活的基因。,发现身边有意思的民俗，用有意思的语言写下来，感受生命的活力、生活的快乐。,作业布置,美好祝愿,我期待着大家每天都有灿烂的笑容，让清风明月走进心灵，让劳心苦形的生命重新吐露嫩绿的枝芽。让我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间！,
