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1、思考：设计师是针对相应传统家居用品的哪些问题去进行如此巧妙的设计？,我悄悄得穿上了漂亮的外衣，让你猜猜我是谁？,牌头中学 通用技术课程 周洁焕,技术世界因设计而愈加精彩，设计是技术发展的关键。我们设计的最终目的是什么？就是为了解决人们的实际需要。那么同学们有没有想过世界上这些实用的产品是怎样设计出来的吗？,设计的一般过程,设计是一个有计划的创新活动它有着科学合理的基本工作程序,当今很少有产品是偶然被开发出来的。,牌头中学 通用技术课程 周洁焕,设计的一般过程,发现与明确问题,制定设计方案,测试评估优化,制作模型或原型,产品的使用和维护,牌头中学 通用技术课程 周洁焕,1.发现与明确问题,牌头中
2、学 通用技术课程 周洁焕,设计是技术发展的关键。从本质上说，设计是一个问题求解的过程。这里所讲的发现问题实际上是调查和发现人的需求问题，明确问题主要是指明确设计要求。问题存在于世界的每个角落，存在于生活的方方面面。我们不仅应有主动发现问题的意识，而且应掌握一些发现问题的方法。只有这样，才能从根本上发现问题，发现有价值的问题。（有关内容将在下一章进一步学习）,问题：生活中使用衣架使存在的问题？,1、衣架遇到大风时易从晾衣杆上掉落；2、衣服有时遇风会从衣架上掉落；3、一般衣架要套进小领口的衣服很难；4、晒大衣服而衣架偏小或晒小衣服衣架偏大；5、晒大衣服衣架变形；6、晒后衣服肩膀处变形,发现问题的方
3、法,1、发现与明确问题,2、设计分析：面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决方法。,（2010,技术会考题）39晒衣服时，经常出现用普通衣架（如图所示）晒大衣服而衣架偏小的情况。为了解决该问题。需要设计一个肩宽可调的衣架，其设计要求如下：肩宽可调，最大肩宽需达到600mm；衣架具有一定的强度；不损坏衣服；操作方便。请完成下列各题。,设计一个肩宽可调的衣架，用草图展示你的设计方案，必要时用文字说明。注：先请同学们根据设计要求进行设计分析，特别是说明如何解决调整衣架肩宽的。,合页翻折,滑块移动+螺丝,旋转放松、拧紧,推拉滑动,局部示意图,（铰动+弹性）
4、,剖视,抽屉滑轨,伸缩前后两图对比,透视效果,（伸缩管）,零部件装配图,问题：同学们寝室里因为空间有限，所以很多东西存放都感觉比较拥挤和杂乱，如衣柜里衣服因为空间有限不能都挂起来就只好叠起来，这样找起来就麻烦，也容易翻乱？该怎么办呢？能不能在不改变衣柜大小的前提下解决这个问题呢？,挑战自我,设计的一般过程,发现问题,问题来源,途径与方法,生存活动中必然遇到的问题,由别人给出的问题,由设计者主动发现,观察日常生活:新式纺纱机,收集和分析信息:文献、调查、询问,技术研究与技术试验,明确问题,问题的内容与价值,解决问题受到的限制及具体的设计任务,设计计划,制定设计方案,收集信息设计分析方案构思方案呈
5、现方案筛选,选择合适的材料或标准件,人、物、环境,草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法,制作模型或原型,草模、概念模型、结构模型、功能模型、展示模型,模型,工艺,划线、锯割、切削、钻孔、连接、表面处理,工序：,操作方法,产品的使用和维护,设计的一般原则,测试、评估及优化,对设计过程的评价,对最终产品的评价,事先制定的设计要求,请问衣架设计分析时要考虑的“三要素”是A结构、功能、安全性 B美观、实用、经济 C人、衣架、使用环境 D高效、健康、舒适李明要设计一个防风挂衣架，他在设计分析时不需要考虑的是（）。A、衣架的挂钩 B、人的肩膀 C、衣柜的大小 D、衣服的价格,C,D,（08年10月高考）6
6、如图所示是通用技术专用教室中用于搬运工具的推车，设计该推车时不需要 考虑的因素是A推车的形状、尺寸B工具的形状、尺寸C工具的使用功能D推车的结构强度（09年3月高考）4、小刚制作了一盏如图所示的家用调光落地灯。在设计过程中，对调光落地灯设计需要考虑的因素进行了分析。以下设计分析中不合理的是A、灯罩既要考虑美观又要考虑安全性B、从节约用电考虑，可以采用额定电压为36伏的灯泡C、调光电路要避免产生灯光的闪烁D、要考虑底座的尺寸和质量,（09年9月高考）6、李莉设计了一只教室用的拖把，在设计的过程中对拖把设计需要考虑的因素进行了分析。以下设计分析中不合理的是A、拖把布选用吸水性强、耐用的棉布条B、拖
7、把柄选用质量轻、强度高的木棍C、拖把布与拖把柄用焊接连接，以防脱落D、拖把柄上设置挂钩，一边悬挂晾干（10年3月高考）4、如图所示为一款可以在沙发上使用的笔记本电脑桌，设计该电脑桌时不需要考虑的因素是A.沙发的宽度 B.人体的宽度C.笔记本电脑的尺寸 D.沙发的高度,4.（10.9）手剥山核桃的传统加工方式是人工敲击，生产效率低且不卫生。现在要设计一台山核桃碎壳机，下列因素中不需要的是 A.山核桃的大小 B.山核桃的形状 C.山核桃的硬度 D.山核桃的生长期4.（11.3）用铁钉和木板制作一款简易开瓶器（如图所示），在设计中可以不考虑的因素是A.瓶盖的开关和尺寸 B.瓶子的形状和尺寸 C.钉子
8、的形状和尺寸 D.把手的形状和尺寸 3（11.9）某学校兴趣小组同学设计一款楼道夜间自动照明装置，在设计中可以不考虑的因素是A传感器的类型 B照明装置的安装人员C环境的干扰因素 D照明的延迟时间,(0810)27.在汶川大地震中，张明同学因腿部受伤无法进行正常的学习和生活，于刚同学为他设计了一张适合于在床上看书，写作业的小书桌（见附图页）。（1）请分析该小书桌的设计是如何实现桌面角度可调节的？（2）请你帮助张明同学重新设计一张小书桌，设计要求：A.适合于放在长宽为2000mm1200mm的床上；B.桌面角度可调节，角度调节方案不要与本题给定的图例完全相同；C.桌脚可以调节。请画出设计草图，标出
9、长、宽、高尺寸，并说明你的设计方案中，是如何解决桌面角度和桌脚可调节问题的？（3）请说出你的设计方案中除桌面角度和桌脚可调节之外的两个特色。,(093)27.某中学科技创新兴趣小组的同学发现畚箕中的垃圾容易被风吹出。为解决这一问题，从网上收集到2个可供参考的产品图片(如图所示)。(1)请分别指出这2个产品是如何实现防风功能的？(2)请你为学校重新设计一个具有防风功能的畚箕，设计要求如下：A.尺寸大小适合中学生使用；B.防风装置具有新的创意；C.结构合理，使用方便和便于制作。画出你的设计草图，必要时用文字说明；在草图上标出畚箕的长、宽、高尺寸，指明各部分所用的材料；说明你的设计方案是如何实现防风
10、功能的；说明你的设计方案中除防风功能以外的两个特色。,（099）27.小刚发现放在教室地上的排球、篮球、足球会到滚，于是决定设计一个简易托架，他在网上搜集到一款简易餐盘作为参考（如图所示），并提出如下设计要求：A.至少能存放排球、篮球、足球各2只，其直径分别为：210mm,246mm,221mm;B.存取方便，球不能滚出来;C.可折叠，占地少;D.有新的创意，不要与参考作品雷同。请你以此简易餐盘架为灵感，根据上述要求完成以下设计任务：（1）画出设计草图，必要时用文字说明；（2）在草图中标注主要尺寸；（3）指出你所采用的材料，并说明折叠结构的连接方式；（4）说明你的设计方案中有创意的两个主要特色
11、。,（103）27.如图所示为一款用不锈钢材料制作的杯架，可悬挂各种带把手的杯子。现在需要设计一款多功能厨房用具架，设计要求为：A.适合家庭厨房使用；B.可存放带把手和不带把手的厨房用具。请你根据上述要求，参考杯架的设计，完成以下任务：（1）画出设计草图，必要时用文字说明；（2）标注长、宽、高三个外形尺寸；（3）说明使用的主要材料及相应的连接方式；（4）说明你的设计方案中有创意的两个特色。,27.李明发现教室的课桌上常堆满了书本和文具，造成桌面零乱（如图所示）书本和文具容易被碰落，在设置考场时需要清理桌椅，大量书本搬运不方便，现在要设计一款简易小书架解决这些问题，设计要求为：,A.小书架放置在
12、本人课桌（或椅子）的可利用空间；B.书本存取方便，书架（连同书本）搬运便捷；C.不影响活动，不遮挡看黑板的视线。请你根据上述要求，完成以下任务:（1）画出设计草图，必要时用文字说明；（2）标注长、宽、高三个尺寸；（3）说明你设计的小书架放置的具体位置，使用的主要材料，及相应的连接方式；（4）说明你设计的方案中有创意的两个特色。,（1）画出符合要求的草图；草图能清楚表达细节、有立体感；（2）合理标注出长、宽、高尺寸；（3）说明放置的具体位置，使用的主要材料及相应的连接方法；（4）两个特色。,27杨洋准备设计一个多功能支架，用于放置书刊、乐谱、笔记本电脑等。他在网上搜集到一款乐谱架作为参考(如图所
13、示)，并提出如下设计要求：A桌面高度、角度可以调节，适合中学生坐着和站着都能使用；B移动方便、稳定性好；C结构简单、牢固，便于制作。请你根据以上设计要求，完成下列任务：(1)画出设计草图，必要时用文字说明；(2)在草图中标注长、宽、高等主要尺寸；(3)说明你的设计方案中如何调节高度、角度，并说明高度、角度的调节范围；(4)说明你的设计方案中有创意的两个主要特色。,总结：1.考试内容(形式)：画草图(文字说明)、尺寸标注、材料、连接方式、如何实现功能、放置位置、特色2.已考的设计对象：书架、（粉笔与擦）组合盒、雨伞柜、台灯、可伸缩衣架、小书桌、防风畚斗、简易托架、多功能厨房用具架、简易小书架 工具箱可能考的设计对象：擦组合盒铅笔盒毛巾架伞架3.有关特色表述：除已要求外的实用功能等体现，要具体不要笼统。（如美观、实用等要扣分。特色：可调节可伸缩(拉压)可升降（支架等）可折叠可拆卸可携带可移动（轮子、提手、把手）可接纳（如水、粉笔灰）防风功能（畚斗:加盖等;衣架）开启方式（隔板、隔层）4.草图注意：关注设计要求与限制（尺寸、位置、功能）、立体感（象样即基本框架且大小合适、清晰，表达细节，描黑），标注并说明,高考考点,设计过程,
