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1、教师招聘考试 之语文笔试专题,讲授人：宋继红,授课内容,第一篇 语文专业基础知识第二篇 高等教育水平知识第三篇 语文课程与教学论,第一篇 语文专业基础知识,第一章 字第二章 词第三章 句第四章 阅读第五章 作文 第六章 文学知识,第一章 字,第一节 语音辨识第二节 错别字辨识,第一节语音辨识 解读考题,2009年河南考题下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是 A 滋润/蕴含 赡养/瞻仰 调试/调和 B 对峙/嗜好 竣工/英俊 强迫/倔强 C 造诣/逃逸 堤岸/提拔 抹黑/抹布 D 湖畔/装扮 怄气/抠纽 阻塞/边塞答案DA项分别为 rn/yn shn/zhn tio/tioB项分别为
2、zh/sh jn/jn qing/jingC项分别为 y/y t/t m/mD项分别为 pn/bn u/sh s/si,规律探寻,同音字、形近字、形声字、多音字与习惯性误读字,习题解析,下列词语中加点的字的注音，全部正确的一组是（）A拘泥n 标识zh 暴殄tin天物 B匹p配 戏谑xu 风光旖q旎 C参与y 弹劾h 审时度du势 D倾轧y 结束s 杞q人忧天规律探寻：同音字形近字形声字多音字与习惯性误读字,A,(y),(sh),字音考查规律,1注重考查常见常用但习惯上误读的字音2常见常用的形近字形声字和多音字始终是每年考查重点，如：滋润/蕴含；赡养/瞻仰；调试/调和；怄气/抠纽；峥嵘/狰狞；慎
3、重/慎密；概况/愤慨；咽喉/哽咽；空旷/粗犷3个别普通读音大家比较熟悉，但个别坡度的大家不熟悉，但又常用的特定词语中的读音也是每年考查的重点。如：纤维/纤夫；埋伏/埋怨；模样/楷模；强迫/倔强,4、形声字望文生义按声音或者其他形体接近的误读字。如：湖畔/装扮；怄气/抠纽；荟萃/猝然；市侩/反馈5、多属于自主命题，各省的自主命题在字音上更注重方言音误读的考查，引导规范普通话，同时充分体现自主命题的积极功能。6、逐渐淡化声调。,今年考试推测,1、考查形式：选择题，给定加点词语，看读音相同与否；2、从进来考试情况看，多音字、形声字、形近字、音同音近字出现频率最高，所以复习是重点关注多音字、形声字的读
4、法,复习方法,1、以点连线法形声字和多音字。所谓“点,指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。如以“千”（qin)“歼“jin、”纤”qin或xin、“跹”xin、“钎”qin、“迁”qin等。,艮gn；垠yn无垠、恳kn诚恳、跟gn跟随坙jing；经jng经历、径jng径直、刭 jng自刭亘gn；垣yun残垣、桓hun齐桓公、恒hng永恒令lng；岭lng山岭、邻ln、拎ln仓cng；沧cng沧海、疮chung寺s；侍sh侍者、峙zh对峙、恃sh有恃无恐,2、记忆去多法多音字。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。如：“靡”，m m；再如
5、“与”y y y,3、同音合并法易误读字如：“xn”可将“殉”逊“驯”“徇”等考察频率高的词合并记忆。再如：“j”可将“圾”“畸”“跻”“缉”“犄”等合并记忆,4、灵活记忆法（1）同位互证法如：差（ch)错阴差阳错（ch）,一差（ch）二错。又如：模（m）子，模（m）样装模(m)作样，一模(m)一样,(2)旁词佐证法。如：“绯闻”的“绯”“绯红”一词，可以确定读fi.,答题技巧,1、排除为主。2、遇生判对。3、遇熟谨慎。4、扩大组词。5、做后不改。,解题步骤,1、审清题目的问法2、注音区别形近字粟栗；颠巅；履屦屐刺剌敕；陡徒徙3、词语语素转移，确定字的发音：卑鄙鄙视4、注意具体的语境：澄清（chng,dng)；把药澄（dng)清了再喝;这个问题要澄（chng）清啦,复习资料,易错字音资料初高中必修教材（生僻的、不常见的、仅用于古地名的可大胆删去）500个常见多音多义字,典型试题,1下列各组词语中加点的字的注音，与所给注音全部相同的一组是（）A差ch差错；误差；差强人意；差可告慰B解ji 解决；押解；浑身解数；不求甚解C塞s 堵塞；边塞；闭目塞听；敷衍塞责D提t 提炼；提防；提纲挈领；耳提面命,A,
