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1、北师大版六年级数学上册第一单元,圆的认识（一）,一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、说板书设计,一、说教材,教学目标,知识目标：结合生活实际，通过观察操作等活动认识圆，知道在同一个圆中，所有的半径都相等，所有的直径都相等，了解圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。过程目标：通过观察、操作、和想象等活动，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释一些简单的生活现象。情感目标：培养学生的创新意识和自主探究能力;发展空间观念。,一、说教材,教学重点：在观察和操作中体会圆的特征，知道半径和直径的概念以及它们之间的关系。教学难点：圆的特征的认识及空间观念的发展。,创设生活情境，利用多媒体课
2、件，引发学生学习数学的兴趣，引导学生自主探究。满足不同层次学生的求知欲，体现因材施教的原则。联系生活实际 解决身边的问题，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的应用，促进学生的发展。,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历数学问题的提出和解决的过程。,二、说教法学法,第一环节：创设情境，激情导入,三、说教学过程,第一环节：创设情境，激情导入第二环节：动手操作，探究新知,三、说教学过程,1、认识圆心、半径、直径,圆心O,直径d,半径r,O,O,等圆的半径也相等,第一环节：创设情境，激情导入第二环节：动手操作，探究新知,
3、三、说教学过程,1、认识圆心、半径、直径,2、探讨半径和直径的关系,第一环节：创设情境，激情导入第二环节：动手操作，探究新知,三、说教学过程,1、认识圆心、半径、直径,2、探讨半径和直径的关系,3、动手操作，画圆,第一环节：创设情境，激情导入第二环节：动手操作，探究新知第三环节：巩固练习，拓展延伸,三、说教学过程,o,C,D,G,H,M,N,B,F,E,图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？,练习：,1 判断：（1）两端都在圆上的线段叫圆的直径。（2）半径是连接圆心与圆上的直线。（3）等圆的半径都相等。（4）圆的半径是直径的二分之一。,2 口答：,r(米),d(米),0.24,0.86,1.42,1.04,2.6,(),(),(),(),0.48,0.43,2.84,0.52,5.2,小明用硬纸版做汽车模型，其轮胎规格为半径2厘米，请你帮他设计一只轮胎。,半径5厘米,你能知道什么?还想知道什么?,挑战自我,第一环节：创设情境，激情导入第二环节：动手操作，探究新知第三环节：巩固练习，拓展延伸第四环节：知识小结，整理评价,三、说教学过程,四、说板书设计,圆的认识（一）圆心：用字母o表示直径：用字母d表示 无数条，都相等半径：用字母r表示 无数条，都相等直径和半径的关系：d=2r r=画法：定点、定长、旋转一周,2,d,O,d,r,谢谢指导,
