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1、辩证法研究,2009/2010,主讲人：谢永康,第一讲 导论 1、辩证法的形象 2、辩证法的概念史 3、辩证法与形而上学问题 4、我们为什么要研究辩证法？5、本课程的目的和要求,第一节 辩证法诸形象1.什么人在谈论辩证法：国家干部、思想工作者、哲学家、技工、企业家、诗人、Joke作者。2.实用的辩证法：客观规律、一分为二、变化发展、对立统一、主次矛盾3.无用的辩证法：辩证法与“变戏法”，辩证法与“放屁”,4.革命的辩证法发展的眼光、批判的精神、否定的行为；马克思、列宁、毛泽东、法兰克福学派5.晦涩的辩证法柏拉图、康德、黑格尔、施莱尔马赫、阿多诺、伽达默尔6.“该死的”辩证法卡尔纳普、波谱,第二
2、节 辩证法的概念史1.词源：Dialegesthai，动词“进行谈话”前缀dia-穿越、分裂、彻底、对抗；词根leg-，logos（基本意义：谈话；也指计算、理性等）、legein（谈话、道说）的变体。Dialektik 作为形容词首次出现在柏拉图的“美诺篇”，名词（国家篇）。一种方法，一种科学。,2.“辩证法”的不同用法A.最基本含义与最一般用法谈话、对话的艺术、技术、技巧文本中的辩证法现实中的辩证法肯定的结论与否定的结论论证的方法逻辑运算，概念的分解和连接,B.柏拉图早期对话:一种论证方法，用以检查一些未被检查过的结论;这个过程常以疑难而告终，旧的命题被推翻，新的却未找到；后期对话中：一种
3、基础科学，是获得关于理念，特别是善的理念的知识的方法。C.康德幻象的逻辑、二律背反消极的辩证法,D.黑格尔概念自我运动的法则，同时是精神的法则和现实的法则E.马克思马克思辩证法概念的不确定性和可阐释性现实运动的法则和结构“唯物辩证法”或“辩证唯物主义”,F.法兰克福学派启蒙的辩证法与否定的辩证法辩证法作为现代性批判辩证法作为形而上学批判G.伽达默尔与解释学作为视域交融的辩证法,第三节 辩证法与形而上学问题1.不仅仅是谈话的方法是什么在对话？它们/他们为什么要对话？什么时候不再需要对话？对话是否会停止？有没有一种永远不会完成的对话？,2.形而上学的辩证性什么地方有矛盾？形而上学与矛盾辩证法在何种意义上与形而上学对立？形而上学有没有否认世界的运动变化？形而上学是避如何免“矛盾”的？形而上学能够避免“矛盾”吗？辩证法与形而上学的本质结构有何关系？,第四节 为什么要研究辩证法1.辩证法涉及最基本的哲学问题2.辩证法关乎当代哲学的基本走向形而上学批判问题分析哲学、现象学、马克思主义、后现代主义,
