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1、EQUIS欧洲质量提高体系学生报告1 .学院及其管理1）学生对学院的总体评价如何？令学生在报考前是否能够获得学院及报考项目全面、详细、精确的信息介绍？获得的途径有哪些？令学院的声望一包括国际和国内以及当地的状况？令描述学院特殊吸引学生的特点有哪些？学院的组织管理是否为学生创建了良好的探讨和学习环境？令在过去一年中，学院在设施改善方面都做出了哪些详细举措？学生对学院设施是否满意？ 同济高校是一所具有百年历史的著名综合性高校。同济高校经济与管理类教化始于1956年，1984年成立学院，是建国以来最早开办经济及管理专业教化的高等院校之一。MBA项目始于1993年，是经国务院学位办首批认定的工商管理硕
2、士专业（MBA）教学正式单位之一。我们主要通过新浪网、中国MBA论坛等各种网络平台及宁波市人才中心的主动宣扬，报考学员充分地了解了同济MBA的项目状况。 在MBA项目方面，2023年入选“中国十大MBA教化学院”和“最受企业青睐MBA项目”。2023年，全日制MBA项目、在职MBA项目顺当通过了国际AMBA认证。2023年，入围福布斯中国最佳商学院排行榜一十大中国最具价值在职MBA项目”十强之列。同济MBA在国内和国际上具有确定影响力和竞争力，在宁波当地的声望也是比较高的。 同济对在职MBA项目的重视，是吸引我们宁波在职学员的主要手段之一。教MBA的老师许多都是管理学院的博导，教授们的学问渊博
3、、有独特的教学方法、阅历丰富，能够教授我们许多管理类的学问。此外，同济高校已于宁波人才培训中心合作10余年，其教学质量和服务水平在宁波当地具有相当好的口碑，这些都很吸引我们报考同济高校。 同济在过去一年中为同学们供应了更便利的学习机会，同时通过同济高校数字图书馆的不断建设，订购了各种知名的大型综合性数据库、各类权威的专业学会出版物全文数据库，供应了全面的文献信息检索服务，对于外地在职班的学员来说，是最干脆和便利的学习支援工具。此外，宁波教学点在这一年中主动筹备“同济角”，给我们的学习和沟通创建更好的环境。2）学生在多大程度上参加学院建设令学生参于学院管理及其有效性如何？令学生对遇到问题供应反馈
4、的途径有哪些？反馈的有效性如何？令学生在多大程度上能够参加学院的各项发展？令学生参加了哪些公益活动？取得的社会效益如何？对于在职MBA宁波项目的管理，同济实行的是与宁波人事局培训中心联合管理的方式进行，每班均指定专人管理，同时组建了由全班投票选出的班委协作管理，此外也成立了学生会，为全体学生组织跨年级的各项课外活动。培训中心、班委及学生会等的协同管理，成为外地教学点与本部的沟通桥梁，帮助异地学习的各个学员能够与本部保持良好的沟通和反馈，再加上MBA中心网站、BBS、邮件、电话等沟通渠道均特殊畅通，与学员的沟通反馈通常比较快速，提出的问题也能得到很好的解决。此外，通过开展公益助学及校友会联谊等一
5、系列的活动，班委及学生会不仅在教学方面能够形成推动，同时在校友等外部联系上也充分地发挥了相应的作用，也取得了较好的社会效应，为同济高校及同济MBA品牌的推广贡献了确定力气。2 .课程质量1）请结合参评项目的课程体系进行如下内容的评述：令培育目标是否明确？课程内容与培育目标的一样性如何？令是否有对课程目标以及授课支配的清晰说明？令老师接受的授课方法都有哪些？如何激励学生创新性思维？令描述实践工作、学习沟通活动、论坛、实习等其次课堂的活动内容及有效性？令不同课程是否出现过重复内容？课程排列的先后次序是否合理？是否针对特殊课程支配了合理的前续课程？ 培育目标较为明确，课程内容大多与我们实际工作相关，
6、在课上学到的学问大部分都能运用到实际工作中。 同济高校MBA中心为宁波班设置了科学、完整的教学支配，绝大多数的老师会充分备课，每门课程起先时均会有对课程内容及课时支配的介绍。 同济的老师们特殊专业并且富有责任心给大家留下了深刻的印象，特殊关注学生的想法，并据此刚好作出调整，以提高教学质量和效率。在教学方法上，许多老师接受了大量的案例教学、小组探讨等各种不同的教学形式，较好地带动了课堂气氛及学生的创新思维。此外，通过MBA中心、学生会及班委等多个平台，经常会开展诸如户外课程、拓展活动、讲座沟通等各种不同的沟通与拓展活动，切实地帮助大家拓宽了视野，同时也增进了与各方面的沟通。 课程支配较为合理，按
7、部就班，使我们能够更加轻松地驾驭课程内容。2）学生对该学院教学质量的评价的流程和影响：令教学评估内容是否具有针对性？评估程序如何执行？评估结果是否有效？令对学生投诉如何处理以及处理效果；令学生们从评价体系中获得反馈的质量。 教学评估被设计为必经的环节,我们只有完成教学评估方可看到相关课程的分数，在评估内容的设置上，涵盖了从教学支配到授课过程的各个环节，能够较为充分地让各个学生对老师的教学活动进行评价，可以对课程和教学进行全面综合的打分。同时，通过评估问卷，学生也可以对老师的教学提出自己的看法和建议,这些评估不仅可以促进老师提高教学质量，同时有利于学院管理的改善。此外学生还可以通过网站、电话等其
8、他渠道向学院或老师提出关于教学支配、上课时间调整等各类需求。 学院和中心对我们提出的各类需求比较重视，同时给与到了刚好、高效的处理反馈。我们对学院和中心的反馈较为满意。3 .学生支持1）该学院是如何筛选学生的？请描述：令筛选标准的清晰性和充分性；入学导向的有效性；令学生质量水平的分布是否平均；令招收学生的连续性； 我们从发布招考信息起先，学院严格依据招考条件，对我们个人信息，学历学历进行严格审核，确保信息的真实性。在提前批面试前，学院对我们递交的材料，包括管理阅历、工作年份、举荐信、相关证书以及个别学生的海外阅历等进行考核，资优者方可进入面试。班上全部录用的学生都必需通过国家管理类联考并且达到
9、同济高校的录用分数线，该分数线也大大高于国家设定的分数线，也间接地确保了同济MBA学生的平均素养要高于国家平均水平。，加上在职MBA项目对有工作阅历学生的实惠政策，使得大量真正有着丰富管理阅历的学员能够接受MBA教化，也更有效地提升了MBA项目的实战性。 学院本着透亮、公正、公允的原则，开展招生工作，所招生的学生都符合学院招生素养要求。 宁波市人才培训中心自2023年与同济合作MBA宁波班后，得益于宁波的人杰地灵，以及政府重视人才的培育工作，招生形式很好，报考率高，每年招一至两个班级，较好地保证了生源质量的稳定性及持续性。2）学生在学习过程中得到什么支持？请考虑：令学业信息的获得：教学支配、教
10、学大纲、教学材料等；令为学生供应的辅导服务有哪些？令个人职业发展规划；令老师可访问性如何？令校友和合作企业在学生学习过程中的参加程度如何？ MBA中心与宁波市人才培训中心的高效协作，确保每个学生都能得到全面有力的支持,从课程表、教科书和教学资料等的准备与发放，到教学信息的刚好发布，相关管理工作特殊高效。 我们可以特殊便捷地获得举荐书籍和教授的课件，并有权限运用同济数字图书馆的网络资源，各个教授都能特殊主动地供应联系方式，与他们的电话与邮件沟通也特殊便利与刚好，为大家的日常学习与工作也能够提出各种建议，帮助大家解决了实际问题，也能为大家的职业发展也无保留地供应自己的参考看法。 在教学过程中，不但
11、扩充了自己的学问面，对自己的职业生涯有了新的启示。 得益于同济MBA已有的校友遍布各个行业和领域，加之班中同学的不同行业背景，通过MBA中心、校友会等多个平台的活跃活动，大家得以有机会对多个企业、项目进行现场观摩学习，通过各种的校企、校友联动活动，更好地丰富了大家的学习阅历，对于将来的学习提升打下了良好的基础。3）供应综合实力培育的内容，如:令学生参加课外活动和社区活动的机会有哪些？体会如何？小学院对于商业道德和社会责任的关注程度，有何详细的举措？课程内容的好用性；令老师阅历的国际化或多元化；令是否有国际访问教授的授课内容；令供应不同语言授课的课程；令学生国内、外学习的交换、游学、参访的机会；
12、令国内与国际学生的融合度； 在课外活动方面，宁波教学点所实际开展的课外及社区活动主要有各类讲座、户外课程及希望小学公益助学活动等，有效地帮助大家丰富了自己的学习阅历。 在商业道德和社会责任方面，同济经管学院是首个开设了“商业道德”课程的商学院之一，学院很留意学生与教职员工的职业道德行为，结合会计学等课程的实际教授，不只是传递职业道德理论的发展，还和学生们共享各种案例，让学生对商业职业道德规范有更好的相识。 实际教学过程中，任课老师还会时时常地补充一些世界上出现的新理论和新案例，但对于在职班而言，老师在教学过程中更重视的是思想的宣导，而不仅仅是学问的讲授。 为了推动MBA教学的国际化，学院也策划
13、了许多游学、访问等活动，但对于在职学员而言，并不是很有机会去参加这些活动，比较缺憾。4.老师1）请描述学生对于该学院老师质量的看法（优点和缺点）令老师备课是否充分；令授课是否富有激情；是否表现出对学生学业的关切；老师的探讨是否得到了宣扬和推广；令老师是否主动引导学生的创新性思维？如何做到的？令老师对学院组织的活动是否支持或者轻视？ 同济的MBA老师授课准备特殊充分，均准备了PPT,PPT内容制作精致，重点内容突出，一目了然，让我们在上课过程中很轻松地学习到学问。除了PPT,有些老师还准备了和课程相关的视频案例，让我们精确地了解到老师所要教授的内容。部分老师甚至会在上课把须要的文件打印好，课前发
14、给同学。 大部分老师授课有激情，有些老师特殊投入地通过肢体语言与我们学生进行互动，课后还交换了联系方式，让我们在有困难之余能够找到老师解答我们的疑问，特殊关切学生的专业及工作状况，对我们专业的学问实力提升有特殊大的帮助。 老师的授课给了学生较大的启发，并在工作中学以致用。在工作中遇到的问题，请教老师,均可以得到较好的解答。 上课的时候，大家交换想法以及观念，通过沟通探讨，各抒己见来寻求我们在思维上的突破和启发，通过互问互答以及丰富的案例打破我们常规思维，引导我们创建性思维。 老师对于学院组织的活动还是比较重视，主动引导学生参加，并给与相应的帮助。5 .硬件条件1）学院硬件环境对学生的学习支持如
15、何？令校内规划、地理位置、停车、公共交通；令餐厅、运动场馆、公共休息室；令大礼堂、教室、演讲厅；令信息和文件设施，如图书馆，数据库等；令计算机设施和支持；令管理人员的充裕度和服务的有效性；作为MBA宁波班的学生，利用校内本部硬件资源的机会相对少些。整体感觉，校内本部学习氛围浓郁，各类设施齐全。在宁波班，交通、停车便利，信息数据库量大。校管理人员有较强的服务意识，学习生活中能够做到主动与学生沟通。6 .行政实力令行政人员是否充分、资格阅历是否胜任所担负的职责？令行政人员是否友善、对学生要求是否反应快速？令整个行政系统是否运作有效？ 同济高校通过干脆引进或间接培育，建立了一支高学历、高素养、高效率
16、的行政人员队伍。行政人员较为充分，并且对工作细致负责，作为学校的学生，我们能充分感受到他们在协调促进学校开展各项活动、主动搭建学生与学校的桥梁等工作上所产生的“正能量”。 行政人员对学生较为友善，服务质量高。首先，他们坚持以人为本，实行较为人性化的管理机制，并建立了完善的反馈机制，师生诉求能够得到重视并解决；其次，主动打造管理上的创新工程，多种方式激发学生参加学术活动以及课余外有益活动的主动性，营造学习、生活和创新创业上更加和谐的氛围；再次，留意效率，有较强的服务意识，同时努力促进高校内部资源的优化组合；此外，整个行政系统有较为完善的决策机制，方向明确，决策民主，敢于“倾听各种声音”，在学生中广开言路，受同学们欢迎。7 .希望其他补充内容同济MBA项目的大部分课程在中文版的教课用书之外，通常还支配了英文版的经典教材或参考书，对于在职一般班的学员来说，项目的国际化元素主要通过英文版教材及英文的教学方式传递，大多数老师的国际化背景通常也能给大家带来有独特视角的国际化阅历，但从MBA的国际化需求而言，在职一般班的国际化活动还较为缺乏，大家接触国外文化的机会不够充分，仍有较大的提升空间。
