《童年乐趣》教学设计.docx

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1、童年乐趣教学设计教学目标:1、指导学生默读课文,了解克利斯朵夫童年宠爱音乐的故事,相识这个音乐天才的性格特点,进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。2、引导学生相识“嗡、勉”2个生字;积累“毫不厌倦、一本正经、用心致志”等词语。教学重点:了解克利斯朵夫童年宠爱音乐的故事,相识这个音乐天才的性格特点。教学难点:进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。教学打算:查阅搜集关于本文作者及约翰•克利斯朵夫这部作品的相关资料。教学支配:一课时教学过程:一、谈话入题在世界文学上,有一位名叫罗曼·罗兰的法国作家,花了二十多年时间细心构思、奋力写成了一部十卷巨著约翰·克利

2、斯朵夫。作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今日,同学们要读的课文就节选自这部作品,讲解并描述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。(板书:童年)二、学习生字新词:1、练习正确、流畅地朗读课文。2、展示并沟通课前学生主动积累词句等状况。请同学们阅读课文,回忆你在预习时自学到了哪些字词,待会儿选择一个你最想让大家积累的介绍给我们。3、学生阅读过课文后,师:我们在向大家介绍时要留意什么?(要讲清晰、讲正确;还要讲清自己积累的方法和为什么要积累。)4、沟通:5、小结:看来同学们不仅在预习时自学词句,还能依据详细状况选择合适的方法进行积累,明白自己为什么要积累,真会学习。三、初读感知一边默读,一边思索:

3、课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情?作者是按什么依次叙述故事的?四、再读感悟一边默读,一边勾划:六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么?(板书:乐趣)2、你是从哪些地方体会到的?(留意分别用不同符号勾划出刻画人物的神态、动作、心理的有关语句来)。五、朗读表达分角色朗读描述祖父告知克利斯朵夫那乐谱是他的“第一号作品”这部分内容的段落。重点指导学生读好如下语句:O老人喜气洋洋地把这份乐谱说明给他听:O克利斯朵夫简直愣往了。他只能结结巴巴地接着说O老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上,把头钻在他怀里,愉快得脸红了。(留意带点词语所表达的情感)六、沟通感受1、小克利斯朵夫给你留下怎样的印象?2、想和文章中的人物说点什么?以上两个内容可以任选一个,先跟同学谈一谈,再动笔用三言两语写一写。3、沟通。七、布置作业:1、扩展阅读。2、从本文中抄写自己宠爱的词语、句子或段落,并读一读、记一记。

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