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1、2.1我们怎样听见声音【教学目标】：学问与技能：1：知道声音是由物体的振动产生的。2：知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播须要介质，不同介质传播声音的快慢不同。1：了解声音进入人耳后引起听觉的过程。过程与方法：1：通过视察和试验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的探讨方法。2：通过视察耳的结构图，并结合生活阅历，了解人耳是如何听到声音的。,情感看法与价值观：1：通过探究声音的产生及传播的条件,感受实验的严谨性及合作沟通的重要性,养成乐于探究自然和日常生活中的物理道理的习惯。2：理解爱护耳朵的重要性，培育关切帮助聋哑人的爱心。【教学重点】:声音的产生及传播条件【教学难点】：会设计试验
2、进行科学探究.【教学过程】：.一、新课引入通过玩具鸟发声引入课题，由学生提出问题引入新课三个内容：1 .声音是怎样产生的2 .声音是怎样传播的3 .人怎样听见声音二、新课教学1、声音是怎样产生的学生通过使纸发声的活动进行猜想：声音是由物体振动产生的.老师通过演示试验：喇叭发声时纸屑跳动发声的音叉使水四溅发声的音叉使乒乓球跳起来验证学生的“声音是由物体振动产生的”的猜想。并由老师给出声源的定义,再由练习巩固“声音是由物体振动产生的，固体、液体、气体均可以发声”。2、声音的传播-(1)声音的传播方式多媒体演示：声波的形成。(2)声音的显示试验：用话筒和示波器显示声波。（3）声音的传播条件我们四周的
3、物体有气体、液体和固体。我们已经知道气体可以传声，下面同学们可以提出什么问题？并对你的问题作出猜想。学生会提出：“液体和固体能传声吗？”和相关猜想。请：设计试验或说诞生活中的现象：证明你的猜想。让学生汇报结果。老师提出：真空可以传声么？r演示试验.将正在响铃的闹钟放在玻璃.罩内，渐渐抽出其中的空.气，最终再让玻璃罩内进入空气。让学生听声音的改变。（最终，后面的学生听不到声音，而第一排的学生却能听到微弱的声音）引导学生得出结论。真空不能传声。航天员到达月球后，他们是如何相互交谈的？（同学相互沟通方法的可行性）.（4）、声,音的传播速度请同学们看课本相关内容：总结声速声速与什么有关记住在15的空气中，声音的传播速废。3.人怎样听见声音多媒体展示人耳的构造图：（由于学生在生物.课中学过人耳的构造，不需细讲），出示视频：我们是怎样听见声音
