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第三节 创兴思维,思维科学成果对创新教育理论的支撑,一.思维,思维科学：研究人的大脑、精神与物质、主观与客观的综合性科学。思维方式：创新思维与非创新思维。思维的定义：是人脑的最高级物质的机能，是人脑对客观事物的反映。,思维活动的基本形式,逻辑思维：是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的过程。,逻辑思维的特点：规范、严密、确定、可重复、是有条理、有根据的线性思维。逻辑思维的表达方式：口头语言、非口头语言,形象思维,定义：是人们内在的心理活动。（如：联想、想象或直觉）特点：形象性、非逻辑性、概括性、本质性、想象性。,灵感思维,一、人类的顿悟，是人们思维过程中一种特异现象。二、特征：独创性、突发性、不稳定性、情感性。三、获取的途径：积累、迷恋、松弛、触发。,灵感小故事：,司马迁写史记电报的发明爱迪生发明电灯牛顿发现地心引力莱特兄弟发明飞机,二、创新思维,一、定义：创新思维是创新过程的思维活动的集合，是创新者在已有的知识和经验的基础上，不受现有的常规思路的约束，寻求对问题的全新的独特的解读的思维过程。二、创新过程的“复合嵌套式二阶段论”中的创新思维：1、创新灵感产生阶段的思维活动 2、创新灵感验证阶段的思维活动,非创新、创新思维在思维形式上的不同,尾声,学习创新知识，培养创新思维，力做创新青年。,
