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1、关于预习,预习就是学生在课前的自学。一般是指在老师讲课之前，学生独立地自学新课的内容，做到初步理解，并做好上课的知识准备的过程。,1、什么是预习？谁说说,预习是自己独立地首次接触新知识，要自己读，自己想，所以长期坚持预习的学生，他们的阅读速度快，思维敏捷，对于新知识善于进行分析综合、归纳演绎、抽象概括和比较归类等，因此能比较快地发现问题和抓住问题的本质。这种独立地获取知识的自学能力一旦形成，近可以极大地促进中学阶段学习质量的提高，远可以促进上大学阶段和在将来的工作中的进一步学习，可以说，自学能力关系到人一生中的学习。所以不能简单地认为预习仅仅是为听课服务的。,感悟：我们对预习的理解是什么？准确
2、么？,独立地自学新课的内容自己读，自己想长期坚持,2.预习的种类、任务和方法,(1)预习的种类学期预习 一般在寒、暑假内进行，预习的范围涉及到整本教材。这种预习的主要任务是了解一下新教材的知识体系，了解一下自己在新的学期内有可能遇到哪些知识障碍，以便在假期内做些知识上的准备工作。阶段预习 是指预习下一阶段的学习内容，也可以叫分章或专题预习。阶段预习一般放在周末或其他自由学习时间进行。课前预习 一般是指上课前的预习，也可以叫分节预习。范围是下一节课涉及的内容。一般在上课前的晚自习时进行，也有在早自习时进行的；由于的内容较少，因此，预习时要相对地深入细致一些。,(2)预习的任务一般来讲，预习大致有
3、以下几项任务：初步理解教材的基本内容和思路；复习、巩固和预习有关的“旧”概念、“旧”知识，并且把新“旧”知识联系起来；找出新教材的重点和自己不理解的问题；尝试做预习笔记。,(3)预习的方法不同学科的预习要求是不一样的。下面就理科的预习，谈谈如何进行预习,边看边想。预习时，要边看书边思考。凡是经过思考后仍然不理解的问题要记录下来，或者做些记号，坚持把书看完，然后，对不理解的问题进行分析，如果是属于因“旧”知识不懂而造成的理解障碍，那么就可以通过第二步来解决。查找阅读有关的学习材料。把有关的学习材料，如教科书、参考书找出来，把自己理解不透或遗忘了的“旧”知识认真看一看，复习一下，直到理解为止。如果
4、有时问，可以把这些经复习后弄明白的有关“旧”概念、“旧”原理、“旧”公式，记在笔记本的副页上，以便以后学习时查看。再看再想。由于学习障碍被排除，如果时问允许，可以回过头来再看书，这时会感到理解起来顺利多了。如果再有搞不清楚的问题，可以记下来，或做上标记，等上课时听老师来讲解。,回想一遍 如果时间允许，可以把书合上，自己独立地把看过并初步理解的内容回想一遍：这节课讲了哪几个问题?主要思路是什么?还有哪几个问题不清楚?等等。这样做可以加强理解和记忆，并起到检查预习效果的作用。适当做点习题或预习笔记 如果时间允许，不妨做点课文后面的习题，这样可以看出经过预习之后的效果。也可以试着做点预习笔记，以预习
5、笔记作为课堂笔记的基础，并与课堂笔记做比较，加深对知识的理解。,想啥兰？,咱们是怎样预习的？缺少了什么？事必躬亲，学以致用，做起来吧。想想做起来的困难，然后想办法解决。,预习应注意的问题,3,有的学生认为，搞了预习，都懂了，上课就没事干了。情况是否真是这样呢?这就要看在学习上对自己是用什么标准来要求了。其实，就是自己都看懂了，上课时还是有事干的。首先，可以按照老师讲的进程，尝试回忆预习过的内容，这对提高记忆力是很有好处的。例如，老师要写化学方程式了，自己在纸上或头脑中迅速地把预习时学过的方程式再现出来，和老师写的做一对照，看看对不对。如果经检验完全一样，对增强自学的信心会有好处，即使回忆起来的
6、与老师写出来的有出入，也可以纠正偏差，加深印象。其次也可以从另一个层次来听讲，即分析老师所采用的思路和方法，这也是很重要的。预习搞好了，听课可以变换一个角度，或在更高的层次上去听讲，这是水平高的学生通常采用的学习方法。,还有的学生认为，每天要上五六门课，天天预习，哪有那么多的时问?,这种考虑有一定的道理，如果每天预习五六门课程，每门课程用上20分钟，少说也要两个小时，这样在时间上很难保证预习的正常进行。其实，在学习实践中，对预习的掌握应当是灵活的。课前预习也不见得门门功课都要进行，如果时间紧，选择最感困难的一两门学科就行了，这样做，预习有了重点，精力集中了，对于改变学习的被动局面是十分有利的。
7、,事实上，随着一个学生学习水平的提高，每次预习所用的时间会相应地减少。预习搞好了，上课听懂了，课下复习做作业就省时间了，学习就容易进入良性循环。预习时投入了时间，课后复习却省下了时间，两相比较，是很划得来的。因此，与其因上课听不懂，课下要投人大量时间复习补课，不如把一部分时间支付到预习中更为合算。至于每天究竟要拿出多少时间预习，这要根据当天学习任务完成的情况来定。剩余的学习时间多，预习的科目可以多一点，钻研得可以深一些；反之，预习的科目就可以少一点，钻研得可以浅一点。预习也不见得要把所有的问题都搞通，时间不多，预习不完，留点问题到课堂上去解决也是正常的。,深入思考：此时的关键应该是有一个严谨的
8、科学的计划！行动起来吧,预习时应注意以下几个问题：刚开始预习时，不要全面铺开，可选择一两门学科做试点，取得经验后，再逐步扩展到其他学科；预习时间的长短，要服从学习的整体计划；有的学科也可以不预习。这主要是指两种情况：一种是这门学科自己学得挺好，是自己的强项，可以不预习；另一种情况是，所学的知识系统性很强，与过去学过的知识联系较少，因此，只要把上节课的内容在课后复习好，也就为下一节课做好了知识准备，在这种情况下，也可以不预习。,总结：预习的特点 独立（自读、思）坚持长久 预习的种类：适宜于我们的是 阶段、课前预习（这样才能结合导学案呢）任务：学新、习旧、找重点和问题（难点）、做笔记,方法：看、想；查旧和联；再看想；回忆复述；笔记做题。注意事项：看谁能复述出来！,思考：我们在这方面缺少了什么？请列举针对问题，那么，计划和方法就有了。,1、没抓住预习的实质核心 2、任务不明确 3、没方法 4、没做就有好多问题，请做起来再说。否则没有发言权吧。,让我们静下心来通过学习做一点有价值的事情吧。虚怀若谷，低调做人，高调做事，才能静心。通过学习才能走在前边，成为积极和主动，做出正确的引导，计划才可能实现，工作才有可能围绕中心开展，并且有系统地做到持续发展。做起来就坚持，不时地发现成绩就会有成就感，价值才能体现出来，兴趣、动力即可油然而生！那就干干干,
