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1、福建省大田县实验小学 苏荣复,推进课程改革 必须改革课堂教学,一、为什么要进行课堂教学改革？二、怎样进行课堂教学改革？三、课堂教学改革后有哪些成效和问题？四、课堂教学改革为什么这么难？五、怎样正确面对课堂教学改革？六、课堂教学改革一定能成功,一、为什么要进行课堂教学改革？,1、改革课堂教学是新课程改革的需要。课程改革的核心环节是课堂教学改革。课堂教学改革的关键在于教学模式的改革。课堂教学模式必须改，课堂教学改革，改的是模式，革的是观念。,2、传统教学模式的弊端。“八多八少”：教师讲解多，学生思考少；一问一答多，探索交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，智力活动少；
2、显性内容多，隐性内容少；应付任务多，精神乐趣少；批评指责多，鼓励表扬少。,五个问题需要我们认真反思：一是反思“我们的课堂状况”二是反思“讲授法”三是反思“谁让学生成为学习的旁观者？”四是反思“学生怎样才是学会？”五是反思“我们进行的是什么教育？”,问题来自于课堂，改革的切入点首先当然是课堂教学。,二、怎样进行课堂教学改革？1、转变教育观念是关键（1）学生观：起点非零（2）教师观：生命的牧者（3）教学观：教皈依学（教转化为学）“母亲教孩子学爬”的启示：,2、各地做法 改变课堂教学流程，创新课堂教学模式。课堂教学改革中出现的新模式。（1）江苏省泰兴市洋思中学教学模式：“先学后教，当堂训练”（2）山
3、东省茌平县杜郎口中学教学模式：“三三六”或“10+35”（3）江苏省南京市溧水县东庐中学的“讲学稿”（4）河南省濮阳市第四中学“三段式开放性教学法”（5）江苏省宜兴实验中学“两类结构”“三环二线一核心”（6）山东省潍坊五中三课型五步教学法（7）山东省潍坊十中打造课堂流程、构建教学模式,（8）深圳市南山区松坪学校“先学后研”教学模式（9）山西省运城市新绛中学“问题解决式”课堂教学模式（10）山东昌乐二中的“271”模式（11）安徽铜陵铜都双语学校的“三模五环六度”模式（12）建瓯市川石中学“先学后教，自主互助”的教学模式（13）河北省三河市第三实验中学“两型五环三推进”教学模式（14）蒙古赤峰市
4、平庄中学“自主合作、阳光课堂”教学改革,（15）河南省西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学改革（16）河南省鹤壁市推行“三勤四环节”教学法（17）河南省安阳市殷都区主体多元高效课堂“双向五环”教学模式（18）山东省高青县区域推进“五步导学法”课堂教学改革：（19）北京志鸿教育研究院提出的“高效课堂1333教学模式”（20）郭思乐“生本教育”（21）邱学华尝试教学“先练后讲，先试后导”（22）魏书生“六步教学法”（23）卢仲衡“自学辅导教学”（24）黎世法“异步教学”,课堂教学模式改革的几个特征。（1）注重预习（自学）（2）注重互动（生生互动、师生互动）展示（3）注重训练（作业、检测、实验）（4）
5、注重质疑探究（发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题）（5）注重模式，但不“模式化”,3、我校的做法,（1）整体规划，分类指导推进原则：先“临帖”，再“破帖”；分层要求，稳步推进。,推进要求：小学一、二年级渗透，三、四 年级过渡，五、六年级养成。,推进步骤：从三六年级语文、数学、英语学科开始，后推广到学校所有年级和学科。,推进规划：大约用六年时间分三个阶段推进。第一阶段（建立模式），目标是：产生模式、熟悉模式；第二阶段（产生个性化模式），目标是：人人产生模式。目前，我校第一阶段已经完成，进入第二阶段；第三阶段（内化成学校文化），目标是：产生“先学后教高效课堂”理论体系，内化为学校文化
6、。,一、二年级把教师的少讲、精讲作为尝试的重点，培养学生小组合作学习的意识，让他们在学习中会探讨、会交流、会表达，为将来的课改做铺垫。三六年级相对应的其它学科，也在进行不同学科的摸索，力争在年末，各学科都探索出符合本年级、本学科并具有我校特点的教学模式。,“破帖”：探讨了 各课型新授课、评析课（习题课、试卷分析课）、复习课等,语文课在教学时改为一节自主课，一节展示课。有的语文课采用“两学两教”或“三学三教”的形式进行教学,语文阅读教学模式主要有六个环节：（1）课前裸读、独立先学。（2）引入课题，明确目标。（3）预习检测，整体感知。（4）小组讨论，合作互助。（5）精彩展示，点拔释疑。（6）拓展延
7、伸，总结评价。,数学教学模式主要有六个环节：（1）课前裸读、独立先学。（2）比对目标、明确方向。（3）聚焦问题、合作交流。（4）交流展示、互纠互补。（5）当堂训练、巩固提高。（6）课堂总结、小组评价。,2.先后探讨的几个问题：（1）培养学生的自学能力“裸读”（2）提高学生的合作能力 小组合作学习，捆绑式评价（3）学生的展示如何做到有序高效？（4）培养学生的问题意识,（5）.发挥教师的指导作用a教学案的编写b学生互动、展示如何点拨？c如何设计作业？如何指导学生自批、互批作业？d如何指导学生总结归纳所学内容和解题的思路、方法？(6).“先学后教”是否排斥传统教学方法,3、过程管理，确保落实,（1）
8、强化教学硬件建设,（2）团队带头，分工负责,研究团队分成六个指导组a解决遇到的困难和困惑；b把关集体备课和教学案；c坚持随堂观课议课；d坚持常规考核。,除行政强推，领导承包；领导随堂观课议课；统一设计使用教学案；整体统一推进课堂模式外a落实培训：外出学习、听讲座、多层次校本,b建立教师学习共同体：老中青相结合 一对一结对子 典型引路示范引导,c坚持磨课：坚持晒课议课 与兄弟校的多元联系 片区教研 开放课堂,（3）教师支撑，增强合力,（4）及时会诊，制度跟进 关于推行“先学后教高效课堂”教学模式的实施方案；关于解决“先学后教高效课堂”教学模式若干问题的指导意见。（5）舆论支持，形成助力动员会、专
9、题讲座、家长会、座谈会、开放课堂、利用报刊、电视、网络宣传。,四、课堂教学改革后有哪些成效和问题？（一）课堂高效 1课堂氛围发生了变化；2教与学的关系发生了转变；3学习方式发生了转变；4教学模式发生了创新。“裸读”,（二）学生成才 1自主学习能力得到提升；2学业成绩得到全面提高。（三）教师成长 1发挥了教学主导作用；2提高了解读文本能力；3增强了反思意识。,（四）学校发展 1 有利于优化教学过程；2 有利于优化教学管理；3 学校自主内涵发展。,四、课堂教学改革为什么这么难？课堂教学改革难以推进，其原因在于学生（特别是学困生）的自主学习能力、合作交往能力、质疑探究能力难以形成和提升。课堂教学改革
10、难以推进，深层次的原因是教育的体制机制问题，是人的价值观念问题。,五、怎样正确面对课堂教学改革？以平常、平静、平和的心态来看待课程改革，看待课堂教学模式改革。,模式固然重要，管理更加重要。提高教学质量必须抓好三件事，即抓常规、抓课堂、抓队伍。,六、课堂教学改革一定能成功落实三个环节：一是强化预习。做到先学后教、以学定教。做好预习是课堂上合作的前提和基础。二是突出合作。让学生自主管理、自我发展。关键在于抓好学习小组的建设。三是科学训练。作业题目要精选，难易适中，总量控制.,突破两大难题：学生自学（预习）习惯的养成和能力的培养；学生合作意识的形成和能力的提升。抓住一个关键：教师队伍建设。,改革只会成功，不可能失败。1 不是“第一个吃螃蟹”的；2 只改革把单纯“先教后学”变为“先学后教”；3 改革很现实。成绩不下降，还 要提高。,谢谢大家！,
