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1、专题复习：,生物探究实验,考点呈现：科学探究的一般方法（了解探究实验的基本步骤）,本专题重点：,1、了解科学探究的一般方法，能够分析探究实例。2、能够自主设计简单的探究方案,完成简单的探究实验。,知识回顾,科学探究的一般方法,提出问题,作出假设,实 验,得出结论,一、提出问题,是一个疑问句而非陈述句,以 结尾,二、作出假设,应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。,酒精对水蚤心率有影响吗？,酒精对水蚤心率有影响。或 酒精对水蚤心率没有影响。,三、实验,(1)、制定计划拟定探究计划，选出单一变量、设计对照实验。,两个原则,知识梳理：,1、对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影响时，所进行
2、的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。2、实验变量：简称变量，即对照实验中不同的条件。两组对照实验中一般只能设计一个变量。简单地说，就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不同。,实验组：对变量处理组 对照组：不处理变量组,实验的结果的差异是由于谁造成的，这个影响的因素就是实验变量。,例：探究光对鼠妇生活的影响。,1、探究的问题直接就是实验变量。,光是变量,例:某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。从该实验可知：他探究影响大豆发芽的因素是：,A阳光 B空气 C温度 D水分,2、实验组和对照组的不同之处是变量。,3、对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生
3、，一般要采取多个个体参与实验，结果取平均值。(科学性原则）,4、如果是多重对照实验，要先找出实验组，即与假设相一致的组，然后将各对照组逐一与实验组对比，找出各自的变量，再进行分析思考。,三、实验,(2)、实施计划。严格按照探究方案做实验，仔细观察实验现象，认真详实地记录实验结果。,四、得出结论,根据实验结果验证假设，分析并得出结论。,1、对照原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力 2、等量原则：每次实验所加试剂的量要相等。3、单变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。4、多个参与（科学性）原则：采取多个个体参与实验，避免偶
4、然因素的发生,解答探究题应遵循的基本原则：,总结：,直接考查实验,实验考查的形式,间接考查实验（以实验资料为背景）,一、直接考查实验,考查实验步骤和操作要点,考查实验原理,预测实验现象和结果,考查实验仪器的使用,间接考查实验（以实验资料作为背景）,文字,表格,直方图,告之实验现象和数据，要求学生能通过对实验现象和数据的分析，得到合理的实验结论。实验现象和数据主要有以下几种形式：,曲线图,解题策略：要求先能够读透文字、图形、图表中提供的信息，再运用相关的生物知识或原理做进一步的分析、判断和推理。,常见题型,完成部分步骤（已有设计框架，并有部分步骤）,选择实验方案,考查纠错（指出并且改正所给探究方
5、案不足错误之处）,例1、市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，一群学生外出徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。实验方案如下表：,你认为谁的实验方案更好（）A.小明 B.小英 C.小军 D.小红,A,例2：某生物小组为了研究光对豌豆种子萌发的影响，在两个同样的花盆里播下相同的豌豆种子，并设计如下实验：,经过一段时间后，可能观察到的现象及相应结论是：以下三处填“需要光”、“不需要光”“不受光的影响”A花盆发芽B花盆未发芽，说明豌豆种子的萌发。A、B花盆都发芽，说明豌豆种子的萌发。A花盆未发芽B花盆发芽，说明豌豆种子的萌发。,需要光,不受光的影响,不需要光,（一）明确目的
6、，确定变量,解题策略,（二）设置对照,控制单一变量注意等量（体积大小、试剂多少）其他条件相同（如材料、处理方法、实验器具等）,（三）简明、准确组织语言文字,2、按序写出实验步骤,1、实验组别编号,加唾液2mL加清水2mL,观察“一段时间”，放置在“适宜的温度”下加“适量的水”等。,4、选用表格的形式进行具体、准确表达。,解题策略,3、定量或定性描述实验条件,重点考题,种子萌发 1、某同学设计了这样的实验：他将小麦种子分为等量的两组，给予适量的水，适宜的温度，一组放在阳光下，另一组放在黑暗透气的纸盒里，他想要探究的问题是:A 水分对小麦种子萌发是否有影响 B 光照对小麦种子萌发是否有影响 C 空
7、气对小麦种子萌发是否有影响 D 温度对小麦种子萌发是否有影响,2、种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发的影响”设计的实验 根据实验设计回答有关问题：（3）你发现该探究性实验（选填“能”或“不能”）证明光照对莴苣种子萌发的影响。原因是。（4）你对实验中的问题作出的修改是：。作出修改后，实验组是 号花盆，对照组是 号花盆，实验变量是。,不能,2号花盆也加适量的水,该实验设计有两个变量,1,2,光,3、某生物兴趣小组为探究“温度对马铃薯生长发育的影响”，做了如下实验：（一）取2个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土，并编号。（二）将一个马铃薯块茎切成同样大小的
8、2块，每块马铃薯上都有一个芽眼,将这2块马铃薯分别埋进2个小花盆的沙土中5cm深（三）把2个花盆按照下表的要求分别培养，并观察、记录实验结果（4）你认为该实验设计（选填“存在”或“不存在”存在缺陷，理由是：,存在,每种条件下只提供一个材料，很容易因其他因素而影响实验结果。,4、为探究种子萌发的环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请回答：,（1）根据杨明同学的实验设计可以推测，本实验探究了水分和 是否是种子萌发所需要的环境条件。（2）实验甲和乙对照，变量是
9、，通过这组实验可以得出的结论是:（3）实验设计中，实验乙和 不能形成对照，原因是有 个变量。（4）如果在严格按照上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从 方面寻找原因。,光照,水分,种子萌发需要水分。,丙,2,（与种子萌发自身条件结合）,5、下图表示探究种子萌发环境条件下的实验装置，每个烧杯均放有等量的干燥种子（10粒），并提供相应的环境条件。,（1）每个烧杯放入少量种子而不是1粒种子，其目的是什么？（2）C装置水较多且在水面上有油层，其作用是什么？（3）在上述五个实验中，请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么？（4）如果只探究光照是否对种子萌发有影响，应选
10、择哪几个装置进行实验观察？（5）你能预测哪些杯中的种子将在7天后发芽吗？,4、为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，某同学设计了如下实验：在A、B两只烧杯中装入适量的土壤，各种上一粒小麦种子，然后定期在A烧杯中浇清水，在B烧杯中浇配置的完全培养液，观察两只烧杯中种子的萌发情况。（1）本实验的变量是：（2）你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗？为什么？（3）如果你认为该实验方案还可以改进，请你提出你的改进意见。,变式题,生态系统：某生物兴趣小组为探究生态系统的稳定性及影响因素的探究实验，制作了A、B、C、D四个生态瓶，其中将A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中，如下
11、图所示:,想一想,1、这四组装置可以形成 组对照实验，即：。,每组的实验变量分别是：,A-C 有无生产者 B-C 有无分解者 C-D 有无光照,A和C B和C C和D,三,动动脑,2、请你预测一下，哪个小生态瓶稳定性最好呢？,变式题（与光合作用知识结合）,（）实验装置、所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是；比较、的实验结果可知，小鱼存活的时间与 有关；（）比较、的实验结果可知，水藻的作用是；,（）装置中，小鱼存活的时间比装置中的存活时间短，最可能的原因是；（）比较、的实验结果可说明，水藻在有的条件下，才能释放氧气；（）若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是 中的金鱼，原因是
12、。,酒精对水蚤心率的影响一位同学设计了酒精对水蚤心率的影响实验。该同学配置了下列不同浓度的酒精进行了实验，并记录下了不同酒精浓度中水蚤l0s内心跳的次数。,(3)请根据表中数据，绘制酒精浓度与水蚤心跳次数关系的曲线图。,(4)根据所绘曲线，得出的结论是：。（5)清水的作用是，实验变量是。,变蓝,口腔中的化学性消化（1）,不变蓝,（2）,由1、2号试管的实验现象可以得出 号试管中淀粉被分解了。,2,（3）,温度,（3）,2、3号试管组成的对照实验中控制的变量是，根据实验现象可以得出唾液中的 发挥作用需要,唾液淀粉酶,适宜的温度.,（4）,分析1-3号试管中的实验现象，可以得出淀粉在口腔中进行化学
13、性消化不可缺少的条件是,唾液淀粉酶,适宜的温度.,（5）,分析2、4号试管的实验现象，说明 性消化可以促进 性消化。,物 理,化 学,5某中学“爱科学”实验小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌；将馒头碎屑与唾液放入4号试管中不搅拌（以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的）。其中第种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第种处理都是的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题：,（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取 两种处理为对照实验。（2）与进行对照实验是为了探究 的作用。（3）以上三种处理中，哪种处理不妥，请回答并指正。（4）在设计此探究方案时，有的同学建议：“除了以上四种处理外，还要进行第五种处理，即：将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？。,不到之处，敬请批评指正,
