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1、粉笔字书写技巧与板书设计艺术,福州实验小学 特级教师钱本殷,一、写好粉笔字的必要性,1、实用性日常教学的需要 平常课堂教学的过程都伴随着板书。2、示范性书写指导的需要 教师通过粉笔字板书展示，学生直观地 了解运笔过程，可以提高书写效率。3、艺术性美育教育的需要 教学过程伴随着审美情趣的教育。,二、粉笔字的书写技巧,1、粉笔字的执笔 指实掌虚，三指执笔，粉笔藏于掌中。适当倾斜，大约50度，露出约2厘米。2、粉笔字的运笔 指、腕、臂，三位一体。适时转动粉笔身，适当调节粉笔角度。,3、粉笔字书写讲究“六感”,（1）轻重感（2）间距感（3）匀称感（4）形象感（5）流动感（6）整体感,三、硬笔字书写的基
2、本要求,1、横平竖直 4、大小适中 2、和谐统一 5、疏密有致 3、整齐有序 6、端正美观,四、硬笔字书写指导,1、基本笔画书写指导 点 测点 左点 长点 横 短横 长横 斜横 竖 短竖 长竖 斜竖 撇 短撇 斜撇 直弧撇 捺 斜捺 平捺 反捺 横折折撇 横折折折钩 斜钩 竖弯钩,2、难写偏旁部首书写指导,*右耳旁*反文旁 草字头（苜蓿）*左耳旁 反犬旁 宝盖头 戈字旁 女字旁*人字头 弓字旁*言字旁*春字头 禾字旁 单人旁*皿字底*双立人 竖心旁*心字底*走字儿*三点水*三撇儿,3、教给必要的汉字结构原理,（1）错位原理何 珂 河盯 订 钉却 印 即都 郊 邮,（接上页）,（2）布白原理 1
3、、横向布白：三 目 且 2、纵向布白：川 州 册 3、斜向布白：多 勿 力 戋 4、交叉布白：义 父 交 5、综合布白：场 采 缩,（3）对称原理,完全对称轴：丰 坐 来 部分对称轴：堂 卒 素 没有对称轴：其 非 北,（4）伸缩原理,里伸外缩：凶 画 函 下面收缩：同 冈 间 左下外展：句 司 匀 里边收缩：区 臣 巨 起 翅 旭 里边伸出：逮 建 廷 右下外展：房 厌 病,（5）变化原理,笔画重复要变：垂 豕 燕 部首相同要变：安 宵 苜 蓿 部件相同要变：炎 吕 昌 双 林 缀,（6）主次原理,突出主笔：斜钩主笔成 式 栈 捺为主笔走 之 天 撇为主笔户 严 少 中竖、中竖钩为主笔中 串
4、 午 事 才 中横主笔鼻 喜 善 竖弯钩主笔巴 己 儿 突出部件：左次右主野 辉 婷 蝉,（7）穿让原理,左右穿让：改 胡 断 上下穿让：袋 签 鳌 左中右穿让：湖 鞭 辨 上中下穿让：攀 幕 塞 字中有撇捺，捺要让开：伞 春 茶,（8）比例原理,左窄右宽：凌 池 付 左右同宽：相 绢 稍 左宽右窄：耐 删 鹂 上宽下窄：晋 皆 肯 上窄下宽：昆 呈 息,（9）神势原理,撇下有横，撇短而平：千 乘 看 左右有竖，左短右长：科 邢 件 左撇右竖，竖长撇短：开 并 井 左右向背，乃须呼应：北 兆 施 左右相望，亦要相顾：好 动 切 左右同向，高低有别：比 纸 射,（10）其他原理,双肩要均衡：南
5、向 雨 长的折钩直：均 葡 陶 短的折钩斜：马 与 匀 左边纵向小，上齐：叮 项 峰 右边纵向小，下平：知 缸 细,五、指导学生写好硬笔字的基本方法,（一）用粉笔板书（二）运用比较法（三）巧妙比喻法（四）举一反三法（五）下水示范法,板书设计艺术,福州实验小学 特级教师 钱本殷,一、导言 教学板书既是科学，又是艺术。科学：它要将课文内容系统化、条理化、形象化，展现重点、突破难点。艺术：它要综合运用文字、图画、线条、色彩等手段，强化表现力，体现教学思路、课文脉络、作者文路，有利于学生学习与掌握课文内容。精湛的板书，是知识的凝炼与课文内容信息的浓缩，是老师智慧的结晶，是老师的微型教案，是教学“思路图
6、”，也是学生“导读图”，它能给人以志得神怡。,二、板书的原则 实用、精当、美观 三、板书形式的多样性 线索式 回环式 鱼贯式 对称式 图示式 阶梯式 表解式 总分式,线索式 如：珍贵的教科书 想书 取书 护书 激励：“你们要好好学习将来”,回环式 如：农夫和蛇 救 农夫 不该怜惜 蛇 咬,阶梯式 如：林海 悦耳、美丽、可爱 大兴安岭 人 物 亲切舒服 景 亲切舒服 林 场 亲切舒服 木 材 岭 林 花 万古长青 兴国安邦,鱼贯式 如：落花生 种花生 收花生 吃花生 议花生 要像花生那样有用，不做好看而无用的人。,对称式 如：,将 相 攻无不克 完璧归赵 勇敢机智 战无不胜 渑池之会 不畏强暴（
7、不服）（上卿）不和（感动）（忍让）勇于改正 负荆请罪 以国家利益为重 和,四、板书的要求 1、灵活 2、美观 内容美 书法美 形式美,3、要概括 草原（五下）空气清鲜 天空明朗 景（美）一碧千里 翠色欲流 主人远迎 握手谈笑 情 主客盘坐 举杯敬酒（深）联欢表演 不忍话别,略谈副板书 阅读教学中，有时要用副板书。战争 战役 战斗,战争 战役 战斗,五、板书的设计过程 钻研课文解读课文，了解重点、难点 构思初稿设计教学思路、尝试板书形式 修改定稿反复斟酌，确定板书内容、形式,六、板书的出现 遮幅式 边讲边写式（语文素养、教学机智）,七、板书艺术举例,桂林山水 1（四下）总 山水（甲天下）水 静
8、清 绿 分 山 奇 秀 险 总 山水（画 卷）,桂林山水 2,桂林山水甲天下奇秀险静清绿 画 卷,桂林山水 3 静 奇 清 水 桂林山水甲天下 山 秀 绿 画卷 险,桂林山水 4 桂 林 山 水 甲天下 静 清 绿 奇 秀 险“连绵不断的画卷”,桂林山水 5 围绕 静 奇 清 水 桂林山水甲天下 山 秀 绿 画卷 险 倒映,“桂林山水 甲天下”6 大海 西湖（对比）（对比）泰山 香山 漓江水 画卷 桂林山 静 清 绿 奇 秀 险“舟行碧波上，人在画中游”,7,桂 林 静 山 荡舟漓江 水 清 与大海西湖比美 水 分 绿 舟行碧波上 概 甲 画卷 天 写 奇 人在画中游 括 下 观赏山水 山 秀 与泰山香山比胜 总 险 起,匆匆 思考 倾听 对话,古诗九月九日忆山东兄弟（三上）九月九日忆山东兄弟（重阳佳节）（思念）（亲人）独、客 登高（遍插茱萸）（作者自己）（少一人）说明：这个板书是在诗题的基础上展开的，从左下角“独、客”入手，根据诗意，在教学的过程中，逐步分析展现的。,八、结束语,好的板书应当是流动的，它像一溪活水，在钻研教材的过程中，在对课文的主要内容、中心思想、叙述顺序逐步明晰的进程中，一点一滴汇集而成的；又在教学中，在引导学生经历理解课文的过程中，由局部到整体，由内容到思想，向前流淌。崔峦,
