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1、主讲:许 燕 红,化 学 教 学 论,第三章 化学教学设计,一、化学教学设计含义及其不同水平,狭义：指构思、表达教学 活动方案的过程。,1.定义：,广义：P27,任务：设计具体的教学活 动方案。,3.1 化学教学设计概述,2.分类：,直感设计：,经验设计：,试验设计：,系统设计：,化学教学系统：化学教师、学生和教学媒体。,根据主观愿望、感觉设计；,依据积累的经验设计；,验证性教学试验；,依据完备的教育理论进行设计。,什么叫系统？,相互联系和相互作用的若干要素构成的整体。,1.课程教学设计：,总体规划。,2.学段教学设计：,阶段性规划。,3.单元（课题）教学设计：,局部规划。,4.课时教学设计：
2、,每一节课的教学设计。,二、化学教学设计的基本层次,三、化学教学系统设计的基本要求,以系统观和先进的教育教学理论作指导，发挥教学系统的整体功能；,在研究化学课程标准，深入进行教材分析和了解学生实际的基础上进行设计；,坚持教学目标多元化，全面提高学生的科学素养；,坚持从实际出发，进行课堂教学的“三序”结合；,注意教学设计的最优化。,请见书本P31,3.2 化学教学设计的教学理念,教学方法；,化学课时教案的一般格式：,教学重点、难点；,课型；,课题（写在正中间）,教学目标（三维目标）；,教学用品；,教学过程；,课后反思。,板书设计；,3.3 化学课时教学系统设计,一、教学目标设计：,1.教学目标与
3、教学目的,教学目标：,学生预期的学习结果。,教学目的：,较为原则和宽泛的教学要求。,以学生的行为方式来描述,以老师为主体描述,(1)目标描述时注意：,用具体的行为动词描述（层次性）；,目标的主体是：学生；,用词要准确，尽量少用“理解”、“掌握”等抽象词语。,2.中学化学教学目标的类型（书P34）,3.化学教学目标设计,例:能说出NA 的近似值；,能写出Na与H2O反应的化学方程式。,（2）教学目标的表述,知识与技能目标：,用知道、了解、理解、应用；初步学习、初步学会、学会等动词描述。,了解碱金属的物理性质；,初步学会配制物质的量浓度的溶液。,过程与方法目标：,用经历、参与、体验、讨论、参观；比
4、较、归纳、概括、推理等来说明。,表现形式：经历（体验、参与）过程，学习方法，发展能力。,例如：经历从化合价升降和电子得失去分析氧化还原反应过程，发展分析归纳能力；,经历氯气的物性、原子结构、化性、用途的探究过程，学习“结构性质用途”的方法。,情感态度与价值观方面的目标：,常用体验、感受、体会、形成、养成、具有、树立、发展、增强等来说明。,表现形式：通过，体验（增强、发展、感受、树立、具有等）。,设计“钠”的教学目标,试试看,“氧化还原反应”教学目标（第一课时）知识与技能目标：懂得氧化还原反应的概念。通过观察、分析归纳以及练习，学会从化合价升降、电子转移角度理解氧化还原反应。,过程与方法目标：通过讨论分析化合价升降、电子转移与氧化还原反应的关系，发展分析归纳的能力。,情感态度与价值观目标：通过分析氧化还原反应的定义和本质，树立“对立统一”和“透过现象看本质”的唯物主义观点。,重点：教材的中心内容，后学知识的联结点和生长点。,一、确定重点、难点：,（一般为教材的“双基”内容。）,（依据：双基内容和知识的地位和作用。）,难点：学生难学、教师难教的内容。,（依据：教材知识结构与学生学习水平的分析）,3.4 化学教材分析与教案,二、教学过程设计：,（1）Na2O2的性质（钠的化合物）；,（2）物质的量的定义、单位。,试设计下列教学过程：,谢 谢！,
