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1、幼儿园教师资格考试保教知识与能力考试试卷（一）注意事项1 .考试时间为120分钟，满分为150分。2 .请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（共10道题，每题3分，共30分）1.从广义的教育看，受教育者包括（）oA.中小学、幼儿园及高校在校学生8 .中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生C.普通教育及职业教育学生D.凡是在教育活动中承担学习的责任，接受教育的人9 .婴儿能敏感地识别母亲的声音一般是在（）oA.3个月后B.5个月后C.6个月后D.8个月后3 .“儿童中心论”的倡导者是（）。A.蒙台梭利B杜威C.维果斯基D.加德纳4 .幼儿园教育指导纲要（
2、试行）中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（）oA.自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展B.幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力C.好奇心和探究欲望，发展认识能力D.参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣5 .某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）oA.活动性原则B.直观性原则C.整体性原则D.因材施教原则6 .根据幼儿教育指导纲要（试行），幼儿园体育的重要目标是（）。A.获得比赛奖项B.培养运动人才C.培养幼儿对体育活动的兴趣D.训练技能7 .下列说法错误的是（）。A.手眼协调动作的出现是出生后头半年婴
3、儿认知发展的重要里程碑8 .儿童从出生起就有触觉反应C.手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用9 .最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是（）。A.角色扮演法B.行动操练法C.发泄法D.表扬鼓励法10 小朋友们听老师讲猴子捞月的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活这是（）oA.符号表象B.创造想象C.再造想象D.直觉思维11 .某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（）。A.中期目标B.近期目标C.活动目标D.远期目标二、简答题（共2道题，每题15分，共30分）1
4、2 .简述“成熟势力说”的主要观点和启示？13 .简述幼儿思维方式发展变化的趋势。三、论述题（共1道题，每题20分，共20分）14 .为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系？四、材料分析题（共2道题，每题20分，共40分）15 .小宝已经3岁了。这些天，孩子的“言行举止”比较特别。比如，有一天老师带孩子做户外活动时，小宝突然说：“太阳公公一个人在天上，他会不会孤单啊？太阳公公有家吗？有没有爸爸、妈妈？”小宝特别不喜欢老师管他，总是“不听话”。比如，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。不过小宝有时也挺可爱的，比如，前天中午，老师帮
5、小宝盛好饭，小宝一脸认真地说：“老师，你辛苦了。”根据以上案例，回答下面问题：(I)孩子的“言行举止”说明了什么？(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么？16 .微博曝出：某幼儿在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。小浩(化名)，3月4日进入某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。陈先生在信中写道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便
6、失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些,园丁”良心何在？”请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育？如何看待教师的体罚行为？五、活动设计题(共1道题，每
7、题30分，共30分)17 .故事猜猜我有多爱你中两只小兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释了相互之间的爱，其中蕴含的爱的含义触动和震撼了很多人的心灵。请以猜猜我有多爱你为主题，设计一个语言教育活动，使幼儿感受小兔子与妈妈之间真挚深切的感情并学会对身边人表达自己的关爱之情。附：猜猜我有多爱你小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放，他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你”他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”“这么多”小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。嗯，这真是很多，小兔子想。“我的手举得有多高我就有多
8、爱你”小兔子说。“我的手举得有多高我就有多爱你”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头。”“我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘”大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空
9、，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里”说完，小兔子就闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常地远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里zxo（二）注意事项18 .考试时间为120分钟，满分为150分。19 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（共10道题，每题3分，共30分）1.新生儿心理发展的基础是（）oA.儿童的本能B.儿童的生理成熟C.条件反射的出现D.儿童感知觉的发生20 幼儿思考问题总是借助具体事物
10、或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（）特征。A.直观行动性B.自我中心性C.具体性D.形象性21 （）不属于自我意识的成分。A.自我执行B.自我体验C.自我认识D.自我调节22 教师通过展示实物、教具或情境表演，引导幼儿对其中隐含的社会问题进行思考，明白社会规范。展示给幼儿的情景可以是图片中的情景，也可以是幼儿或幼儿与教师共同表演的情景的教学方法是（）oA.观察法B.演示法C.示范法D.范例法23 主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（）oA.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D裴斯泰洛齐24 .儿童情绪的内隐性出现在（）。A.幼儿初期B.
11、幼儿中期C.幼儿晚期D.小学生初期25 幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）。A.人际关系B.社会性行为规范C.社会性D.社会文化26 幼儿园的环境创设主要是指（）。A.购买大型玩具B.安装塑胶地板C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所27 下列哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点？（）A.体验具有情境性、外显性、易变性等特点B.情绪控制能力较差C.情绪、情感的社会化D.具有意志成分28 .对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要（）。A.考虑幼儿的兴趣B.达到预定教育要求C.注意思想品德教育的要求D.注意教育方法二、简答题（共2道题，每题15分，共30分）29 .
12、如何防止幼儿注意分散？30 .简述学前儿童理解发展的一般趋势。三、论述题（共1道题，每题20分，共20分）31 .论述想象在幼儿心理发展中的地位和作用。四、材料分析题（共2道题，每题20分，共40分）32 .某幼儿教师在教幼儿认识蔬菜的课上，拿出一个土豆，问幼儿：“谁知道老师手里拿的是什么？”明明大声回答：“土坷垃。”老师面露不悦，瞥了明明一眼，说：“明明说的不对，我们看看谁最聪明，能说出老师拿的是什么？”荣荣不大自信地说：“是一只小兔子”（荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋）。老师又说：“不对，谁还知道？”辉辉小声说：“是土豆。”这时老师眼睛一亮，向辉辉投来赞扬的目光，说：“辉辉真聪明
13、！”请针对上述材料，分析我们应该如何对幼儿进行创造性教育。33 .学期过了一半，小学一年级丁丁的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业。中午，不能午睡。丁丁感到还是幼儿园好。结合案例谈谈幼儿园教育与小学教育有什么不同？如何做好幼小衔接工作？五、活动设计题（共1道题，每题30分，共30分）34 .幼儿数概念的形成是一个长期而复杂的过程，也是一个连续而有序的发展过程。进入大班，幼儿处于数运算的初级阶段，已经能对10以内的数保持守恒，序数概念、基数概念、运算能力等各方面均有不同程度的扩展和加深。根据幼儿数概念
14、的发展，请你设计一个大班的数学教育活动。（三）注意事项1 .考试时间为120分钟，满分为150分。2 .请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（共10道题，每题3分，共30分）1 .创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是（）0A.裴斯泰洛齐B.福禄贝尔C.卢梭D.洛克2 .有差别的微笑的出现是（）发生的标志。A.最初诱发性微笑B.最初社会性微笑C.最初生理性微笑D.最初自发性微笑3 .人出生头23年心理发展成就的集中表现是（）oA.手眼协调动作B.独立性的出现C.坚持性的出现D.分离焦虑的出现4 .大量研究结果表明，短时记忆的容量为（）组块
15、。A.3B.45C.72D.9205 .体现前运算阶段儿童认知特点的活动是（）,A.儿童能够找到不在眼前的物体8 .儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己D.儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢的一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指插进盒子把它打开6 .在教育过程中，根据幼儿不同的气质特点可以有针对性地进行培养。针对（）孩子应防止粗枝大叶、虎头蛇尾。A.胆汁质B.多血质C粘液质D.抑郁质7 .幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。A.固定性B.片面性C.近视性D.经
16、验性8 .（）是幼儿游戏的基础和源泉。A.教师的指导B.家长的影响C.同龄人的经验D.幼儿的生活经验9 .“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。A.独立性的B.个别方面的C.多方面的D.依从性的10 .皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（）oA.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段C,感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段二、简答题（共2道题，每题15分，共30分）11 .简述学
17、前教育工作的特殊原则。12 .简述幼儿园教育指导纲要（试行）中对幼儿健康教育的要求？三、论述题（共1道题，每题20分，共20分）13 .论述建构主义学习理论对幼儿教育的启示。四、材料分析题（共2道题，每题20分，共40分）14 .有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。
18、此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象主要违背了哪些原则。并说明理由。15 .星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的？”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得
19、多，真拿这些家长没有办法”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。五、活动设计题（共1道题，每题30分，共30分）16 .人类只有一个可生息的村庄一一地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞如何保护地球、保护我们的生存空间已经迫在眉睫。幼儿虽然不可能都直接从事环保工作，但完全可以从小事做起，从我做起。请围绕环保的主体设计一个社会教育活动，帮助幼儿从小树立环保意识，萌发幼儿爱护生存环境的情感。模拟试卷（一）参考答
20、案及解析一、单项选择题1.【答案】Do解析：广义的教育泛指一切能增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动。包括社会教育、学校教育和家庭教育。所以受教育者指的是凡是在教育活动中承担学习的责任，接受教育的人。2 .【答案】C。解析：婴儿出生后3个月内，听觉的发展主要是皮层下脑干各级听觉中枢的反射性听觉反应，6个月的婴儿能够敏感地识别母亲的声音。故选C。3 .【答案】Bo解析：杜威认为，传统教育的最大弊病就是把学科作为教育的中心，从外部把外在的教材强加给儿童。去除这一弊病的办法，就是把教育的中心从学科转移到儿童那里。4 .【答案】C。解析：幼儿园教育指导纲要（试行）中指出，幼儿
21、的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。5 .【答案】Do解析：该教师做法是尊重儿童的个别差异性，遵循的是因材施教的原则。6 .【答案】C0解析：根据幼儿园教育指导纲要（试行），幼儿园体育的重要目标是培养幼儿自主参与体育锻炼的兴趣和良好习惯，体验运动的快乐，增强体质，发展幼儿的身心素质和初步的运动能力，提高其健康水平，为幼儿一生的可持续发展奠定基础。7 .【答案】Co解析：婴儿对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的。8 .【答案】Bo解析：儿童时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正，而最益于培养儿童良好的行为习惯的方法即行动操练法。9 .【答案】C
22、o解析：根据言语的描述或图形符号的示意，在人脑中形成相应事物新形象的想象过程是再造想象，如读鲁迅先生的孔乙己时，脑中出现穿长衫、站着喝酒的人物形象。10 .【答案】C。解析：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能是活动目标中的知识与技能目标。二、简答题11 .【答案要点】(1)主要观点：发展的本质。格塞尔认为个体的生理和心理发展，都是按基因规定的顺序有规则有秩序地进行的。在成熟论看来，发展的本质是结构性的，只有结构的变化才是行为发展变化的基础。发展的原则。格塞尔认为，儿童生理和心理发展遵循以下原则：发展方向的原则；相互交织的原则；机能不对称的原则；个体成熟的原则；自我调节的原则。影响发展的因素。格塞尔认为
23、支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。其中成熟是推动儿童发展的主要动力。(2)教育启示：不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他。学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实。不要老是去想“下一步应发展什么了？”而应该让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣。尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时，要耐心等待。12 .【答案要点】(1)直观行动思维，幼儿的思维是在直接感知中进行的；思维是在实际行动中进行的；典型的方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。(2)具体形象思维，依靠表象，即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动
24、性的基础上形成和发展起来的。(3)抽象逻辑思维，是反映事物本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，在学前教育阶段，幼儿只是处在抽象逻辑思维的萌芽阶段。三、论述题13 .【答案要点】幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系，因为：(1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。（2）全面发展是针对片
25、面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。（3）体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整
26、体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。四、材料分析题14 .【答案要点】（1）幼儿正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。提出“太阳公公会不会孤单”“太阳有没有爸爸、妈妈，说明思维的发展出现了最初的概括和推理以及详细的发生；不喜欢老师管他，表明小宝独立性的发展，已经有了自我意识，凡事想要自己决定；会说“老师，你辛苦了”，说明幼儿已经开始使用抽象的词语，但往往要和具体活动联系在一起。(2)注意保护幼儿的研究精神，不要打击幼儿积极认知的兴趣；重视安全教育；注重幼儿的“反抗期”教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻
27、笑、威胁幼儿。15 .【答案要点】(1)著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。比如：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿的过失，如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎，这势必影响到幼儿身心的正常发展。幼儿园事故中有一项是指由于体罚和变相体罚幼儿导致的后果。体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。广义的体罚还包括变相体罚，如罚蹲下起立、罚站、罚跪等。老师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的。教师因故意行为造成幼儿伤害的，法律也有相应的责任规定。未成年人保护
28、法明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。”中华人民共和国义务教育法实施细则第42条进一步指出：“对体罚幼儿情节严重，违反中华人民共和国治安管理处罚条例的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”（2）幼儿园在实施教育的时候，要做到尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。1989年的儿童权利公约明确指出：“关于儿童的一切行动应以儿童的最大利益为首要考虑”，“学校执行纪律的方式应符合儿童的尊严”，确保儿童“不受任何酷刑或其他形式的残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚”，这些观念和思想应当在所有
29、学校和所有教师中得到普及和认同。体罚、变相体罚是与儿童的人格尊严这一国际人权法保障的基本价值不相符的纪律措施，必须在我国法律中被禁止。而与此同时，教育法也应当明确规定学校和教师可用的合法的纪律措施类型及其操作指引，并且能够引入更多“正面”的、非暴力的、富有教育意义的纪律执行措施。（3）惩罚不等同于体罚。教育的方式多种多样，体罚绝对不是个好方法，而且它带来的不利后果恐怕是让人更难以接受的。对孩子进行过多的粗暴和体罚也会阻碍幼儿的智力发展。无论你是出于什么“良好”的动机，对待孩子的粗暴与体罚，都不是理智的行为，都是社会所不容的做法，尤其是在幼儿智力发展的关键期，如果教师对幼儿的处罚不当，则会阻碍幼
30、儿各方面的发展，有些教师在教育孩子的时候，忽略了这一个重要的问题，对孩子进行体罚。棍棒下的教育会带来严重的副作用，孩子因为怕挨打，当面不为，背后为之，长此以往形成孩子的不良品德；体罚还会严重影响智力发展，有一位哲人说过“在爱中长大的孩子，学会仁慈，在皮鞭下长大的孩子，只会产生仇恨。体罚只能使孩子学会逃避体罚，而不是诚心转变态度，改正错误。难以形成良好的教育氛围。体罚孩子，往往是出于一时冲动，大多没有经过深思熟虑，但却会造成不可弥补的严重后果，使孩子产生不良的心态和心理偏差，如果不顾及幼儿的感想，幼儿的身心就会严重地受到伤害。要杜绝体罚和变相体罚，老师必须加强对法律法规的学习，提高依法执教的意识
31、、能力和水平，加强师德修养，提高专业素养，做一名幼儿喜欢，家长信任的老师。五、活动设计题16 .【参考设计】语言教育活动：猜猜我有多爱你（中班）活动目标：1.倾听故事，感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的母子深情。2 .通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。3 .在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。活动准备：1 .绘本PPT2 .图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖活动过程：（一）导入认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。（二）阅读图书（PPT）1 .这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？2.我们一起听一听
32、这个爱的故事。晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈：“猜猜我有多爱你？妈妈说:“这我可猜不出来。”小兔子把手张开，张到无法再张开说：“妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊！提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说，我爱你有这么多！谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说，我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说，我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说，我跳得有多高，
33、我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈的爱的？跳的方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你！你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？（三）谈话活动教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖。你能用什么来说说看对妈妈的爱！幼儿发表自己的观点（四）结束活动。说着说着，小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了。
34、妈妈说，傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？延伸活动：要求小朋友们回到家里向爸爸妈妈和其他自己爱的人表达自己的爱。模拟试卷（二）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】Ao2 .【答案】Co解析：具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。3 .【答案】Ao解析：自我意识的成分包括知、情、意三个层次，分别是自我认识、自我体验和自我调节。4 .【答案】Bo解析：演示法即教师通过展示实物、教具或情境表演，引导幼儿进行思考的方法；观察法是指有目的、
35、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其语言、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法；示范法是指在幼儿园音乐教育活动中借助于教师的演唱、演奏和动作表演，使儿童通过直接感受，获得清晰的音乐表象，提高学习兴趣，优化学习效果的一种方法；范例法是一种谋求典型教材与学习者独立的、能动的学习活动相结合的教学方法。题干说明的方法是演示法，故选B。5 .【答案】Bo6 .【答案】C。解析：由于幼儿晚期的情绪已经开始有内隐性，因此要求成人细心观察和了解其内心的情绪体验。7 .【答案】Co解析：幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿社会性发展的主要内容有：亲子关
36、系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。8 .【答案】Co解析：幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。9 .【答案】Do解析：幼儿情绪与情感发展的特点有情绪的易冲动性、情绪的不稳定性、情绪的外露性、高级感情（道德感、理智感、美感）的发展等。10 .【答案】Co解析：对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要注意思想品德教育的要求。幼儿语言教育是完成思想教育纲要的重要手段，因此我们在语言教育中既要注意贯彻语言教育的要求，体现语言教育的特点，又要注意贯彻思想品德教育纲要，务必发挥教材本身内在的思想性，才能获得良好的教育效果。二、简答题11 .【答案要点】(I)排除无关刺激的干
37、扰。教室周围的环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。(3)注意教学的方法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化教学方法，还要控制好活动时间，活动时间不宜过长。(4)妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常的教学秩序，也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。12 .【答案要点】(1)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解；(2)从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解；(3)从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解；(4)从情绪性的
38、理解发展到比较客观的理解；(5)从不理解事物的相对关系到逐渐能理解事物的相对关系。三、论述题13 .【答案要点】幼儿期是想象最为活跃的时期，想象贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童的认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用：想象与幼儿的认知活动。想象虽然是比感知和记忆更复杂的认识活动，但想象离不开感知和记忆等其他认知活动。第一，想象依靠原有的表象。想象依靠头脑中的表象，而表象是儿童曾感知过的事物的具体形象。第二，想象和记忆密不可分。想象依靠记忆，想象依靠过去感知过的事物的具体形象，如果没有记忆，具体形象不会保留下来形成表象，说明想象离不开感知和记忆。想象的发展有利于记忆活动顺利进行，想象越丰富，
39、水平越高，越有利于儿童对实际材料的理解、加工，越有利于保持和记忆。第三，幼儿的想象把记忆和思维联系起来。记忆是感知的再现，想象是在记忆的基础上发生发展的，幼儿期的想象是思维发展的基础，但不同于创造性思维。想象与幼儿的情绪作用。第一，想象能引发情绪作用。孩子的情绪情感活动常常是由想象引发的。第二，情绪影响想象。幼儿的想象易受自己的情绪和兴趣的影响。幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程或改变想象的方向；幼儿常常满足于想象的过程，游戏中的想象，更多地表现了幼儿情绪和愿望。想象与幼儿的游戏活动紧密结合。幼儿的主导活动是游戏，特别是象征性游戏，即便学习，也往往通过游戏的方式来进行。想象在游戏中的重要地位突
40、出表现在想象是象征性游戏的首要心理成分。如果没有想象，就不可能进行任何游戏活动，游戏正是幼儿不断靠想象变换着物体的功能，才得以顺利进行。想象与幼儿的学习活动密不可分。想象是幼儿学习活动中不可缺少的因素。没有想象就没有理解，没有理解就无法学习、掌握新知识。听故事时，想象随故事情节而展开。想象常常是幼儿行动的推动力。四、材料分析题14 .【答案要点】爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。”上述材料中，该教师忽视了对幼儿想象力和创造力的培养，只为传授知识而传授知识。在我们的实际教学中，幼儿的“不着边际”的回答和想法，常常令教师头疼，他
41、们极力扭转幼儿的“歪心思”，殊不知他们对幼儿的“扭转”正是在扼杀幼儿的想象力和创造力。陶行知说过：“教育不能创造什么，但它能启发幼儿创造力以从事于创造工作J我们的教育不应该是这样“中规中矩”的，必须注意培养幼儿的创造性思维，就像上述案例中，教师应当对不同的、新颖的、“不着边际”的答案给予中肯的评价，同时结合实际教学情境加以科学处理，这样才会有助于幼儿想象力和创造力的培养，才会使我们的教育充满活力。15 .【答案要点】幼儿园教育与小学教育的不同点：（I）教育的性质、目的不同。幼儿园的教育性质是非义务教育，因此，没有考试、考查等。而小学教育不同，小学教育属义务教育阶段，这时学生上学是向国家尽义务，
42、学校对学生学习成绩的考查、检查以及由此引起的升级或留级，是国家对学生学习质量肯定或否定的体现。义务教育带有一定的强制性，在许多国家，义务教育阶段如果孩子不上学，其家长要被罚款或判监禁等。由于以上教育性质、目的的不同，因此，它们的教学内容及教学方法也不同。（2）教育内容不同。幼儿园所学的内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，借助这些浅显知识达到发展幼儿与以后的正规学习有关的心理能力的目的。小学的教育内容是成体系的学科知识，确切地说，是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，与学生的生活有一段距离，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。（3）教育方法不同。幼儿
43、园教师应多让幼儿看到许多有关的现象，让幼儿开动脑筋，自己去归纳、发现其中的规律。这中间教师启发提问、幼儿回答、幼儿归纳、教师小结等是重要的教学环节。小学教师则多采用演绎法，即教师教学生一些规律性的知识，然后用例题来证明此规律是正确的，这一过程与幼儿阶段的学习过程正好相反。可以从以下几个方面做好幼小衔接工作：（I）发展幼儿与学习活动有关的心理能力，即观察、比较、分类、归纳、概括、想象、表达、逻辑思维等能力。（2）发展幼儿的社会适应能力，即培养幼儿的规则意识与执行规则的能力、培养幼儿任务意识与完成任务的能力、培养幼儿独立性与生活自理能力、培养幼儿人际交往能力等。五、活动设计题16 .【参考设计】数
44、学活动：学习8的组成（大班）活动目标：1 .学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。2 .观察两个部分数之间的递增递减规律。活动准备：1.图片：苹果树，红苹果、青苹果各8个。2.1 8圆点卡片、8的数字卡片教具一套。3 .青苹果8个、18圆点卡片、18的数字卡片若干套（幼儿人手一套）。4 .红色水彩笔。活动过程：（一）碰球游戏，复习7的组成师：我的1球碰几球？幼：你的1球碰6球。教师继续逐次加工地与幼儿“碰”球，幼儿则与之相对应。（二）以“青苹果熟了变成红苹果”的故事形式，学习8的组成1.出示图片，提问：苹果树上结满了青苹果，数数看，共有几个？（同时贴出数字8）渐渐地，苹果成
45、熟了，变成了红苹果（取掉一个青苹果，换上一个红苹果）。现在，树上有几个红苹果几个青苹果呢？请一名幼儿上来贴数卡，得出8的分合式。2 .幼儿操作，自主探究教师在每个小朋友的桌上放了8个青苹果，请小朋友给一部分青苹果涂上红色。把它们变成了红苹果。这样青苹果和红苹果分成了2份。看看能有几种不同的分法？等一会儿，老师还给小朋友准备了圆点卡片和数字卡片，请小朋友用分好的结果摆出8的分合式，和旁边的小朋友比比看谁想到的分法最多。3 .归纳探索结果：用什么方法分得又快又好？（1）引导幼儿边操作，边记录，看看有几种分法，把它记录下来提醒幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的，确认8分成两份有7个答案，如有
46、错误用导幼儿加以纠正。（2）启发幼儿归纳8的分合式规律讨论：谁来介绍一下你是怎么分的？为什么这么分？谁和他的分法是不一样的？你又是怎么分的？小朋友有没有发现这分合式里有什么小秘密？小结：红苹果越变越多，青苹果越来越少，红苹果每增加一个，青苹果就减少一个，但合起来总数都是8（引导幼儿发现8的组成式中，一部分数逐次多1,另一部分数逐次减1的递增递减规律）。（3）游戏卡片游戏玩法：教师出示数字卡片“1”，幼儿边说边出示数字卡片“7”。然后师生一起说“1和7合起来是8。不断变化手势，游戏可反复进行。报数游戏玩法：教师报一个数，幼儿报的数与教师报的数合起来是8。如教师说：“我报3”，幼儿说：“我报5。不
47、断变化数字，游戏可反复进行。活动延伸：1 .请小朋友到数字区玩其他游戏，看看谁还能找到分合式里更多的秘密。2 .在角色游戏中开设银行、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。模拟试卷（三）参考答案解析一、单项选择题1 .【答案】B。解析：福禄贝尔于1837年创建了一所学前教育机构，并于1840年正式命名为“幼儿园”，成为世界上第一所幼儿园。2 .【答案】Bo3 .【答案】Bo解析：独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生头23年心理发展成就的集中表现。它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。4 .【答案】C。解析：短时记忆的信息容量为7土2个组块。5 .【答案】C。解析：前运算思维阶段，儿童思维发展具有自我中心的特点。A、B选项儿童处于感知运动阶段，D选择儿童处于形式运算阶段。6 .【答案】B0解析：（1）对胆汁质的孩子：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。（2）对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，
