《《我爱学习》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我爱学习》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、课题第一单元第一节我爱学习教学设计课型新授课时划分2课时（预习1,讲授1）总第4课时教材分析教材主体包括两部分：1、学问让人生更亮丽。主要从做人的道理、丰富学问，增长才能、培育良好品德和法律要求四个方面进行讲解并描述。2、享受学习的欢乐。从学习苦乐交织和学习欢乐的表现来讲解并描述。学习目标情感、看法、价值观：树立正确的学习看法，培育终身学习的意识。实力：增加学习的自觉性和主动性，享受学习的欢乐，提高思辨实力。学问：知道学习的重要性，理解学习的苦与乐，客观全面的相识学习。重难点重点：了解学习的重要性，体会学习的欢乐，爱上学习。难点：能够正确看待学习的苦与乐及其辩证关系。预习安排一、问题导读课前预
2、习：只要你仔细地把课本读一读，老师二）、信任你肯定能找到答案的。找到答案就刚好把答案标出或写在课本上。A1、看Pll的“生活回望”，你的感想是什么？2、学习的重要性是什么呢？（或问为什么要学习？）3、想想，假如不学习，我们的生活会怎样？4、读P13的材料，想想材料说明白什么观点？5、为什么要珍惜受教化的权利？6、为什么说学习是苦乐交织的？7、学习的欢乐体现在哪里？二、尝试在练习本上画出本节课的学问框架图。三、完成综合实力训练基础检测以前的部分。课堂教学设计导入设计温故知新：（3分钟）怎样展示新面貌，适应初中学习新生活？预习沟通展示1、针对预习要求，在组内沟通解决怀疑或提出个人见解。2、以小组为
3、单位进行预习展示。（展示学问框架、关键点、疑难问题等）问题与任务师生活动学习诊断二次备课任务一:学问让人生更亮丽问题引领，为什么要学习（或学1、阅读教材P2“探究共享”、“实践体验”栏目并尝试回答相关问题。老师归纳：学问让人生更亮丽。从生限时作业精讲点播习的意义）？活的本事到做人的道理，都来自于学习。学习丰富学问，学习增长才能。努力学习终身学习，生命才更具光彩。学习可以使我们明是非辨美丑，树立正确的价值观，培育良好品德。2、学生：阅读教材P“心灵对话”栏目，探讨回答相关问题。（学生回答）老师归纳：学习既能成就自己，又能为国家和社会发展作出贡献。选择1235材料分析任务二：享受学习的欢乐。问题引
4、领：怎样相识学习中的苦与乐？学生回答教材P14填空并阅读P15“沟通共享”栏目感受学习的欢乐。老师归纳：学习是苦乐交织的。（苦与乐）学习欢乐的表现：我们能了解世界奇妙，满意新奇心，发觉自己潜能，运用运用所学学问解决生活中的实际问题。初中阶段的学习将是我们终身学习的重要基础。勤奋学习、欢乐学习，将使我们终身受益。限时作业单选4拓展探究情景表演：帮帮子强上学没什么用处，你二叔小学都没毕业，跑运输还不照样挣钱？他在车队给你找个活干，既能学到技术，还能赚钱帮家用，你也算是尽到孝道了。巩固强化1、学到了哪些学问？2、你有什么感悟（学习方法、规律、思想等方面）？3、强化记忆一一怎样学会学习？一、选择题（每
5、小题1分，共5分）1、六年级学生小明说“受教化是我的权利，我情愿放弃就放弃”所以上课不遵守纪律，课后不仔细完成作业，甚至逃学旷课。小明的错误在于（）没有正确相识受教化既是公民的权利又是公民的义务只享受了受教化的权利，没有履行受教化的义务没有用法律武器维护自己的受教化权利没有仔细履行遵守学校纪律，努力完成规定的学习任务BOCD2、六年级学生小刚因厌学而逃学，他的行为属于（）限没有自觉履行受教化的义务B缺少学校爱护C正确行使自由权利D注意自我爱护时3、笛卡尔说：“读书就是同以往很多有教养的人的对话这句话启示我们（）作A、学习可以使我们明是非辨美丑，树立正确的价值观，培育良好品德B、读书没有什么用业
6、C、读书可以使人穿越时空，回到过去D、读书的人只能与读书的人交挚友4、对每一位同学来说，学习是苦乐交织的，说学习有苦，是因为（）A、学习很累，不行能有欢乐B、初中生不会享受欢乐C、学习是探究发觉的过程，须要克服困难D、学习能够发觉自己的潜能5、下列语言不能体现学习重要性的是（）A、书籍是人类进步的阶梯B、玉不琢不成器C、学海无涯苦作舟D、读一本书，就是和很多高尚的人说话二、材料分析37岁的刘四川是郴州市永兴县复和乡刘家村一位地道的农夫，高考落榜后，打过工，当过小老板。20刘四川始终没有放弃过读书，他参与过全国成人高等教化的专科段、本科段的自觉考试。功夫不负有心人，他以高考中以525分的成果被深圳高校录用。据悉，刘四川是当年永兴县高考中年龄最大的考生。说一说，刘四川为什么要坚持学习？课后反思
