“整百数乘一位数的口算”教学预案.docx

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1、整百数乘一位数的口算教学预案教学目的:1、使学生阅历探究整百数乘一位数的算法过程,运用学习方法的迁移学会口算整百数乘一位数。2、在详细情境中能应用数学方法解决相应的实际问题,进一步开展数学思索,提高解决问题的实力。3、在探究算法和解决问题的过程中,感受到数学学问之间以及数学与生活的联系,增加自主探究的意识,提高合作沟通的实力,养成良好的习惯,获得胜利的体验。教学重点:探究并驾驭整百数乘一位数的口算方法。教学难点:运用方法迁移,驾驭整百数乘一位数的口算方法。教具学具打算:教学挂图、卡片。教学过程:一、口算练习(课前一分钟)1、出示卡片:45+2745918240973394372459860要求

2、:干脆写出得数,每行写四个得数。2、集体校对得数。3、请学生一起看最终两题,提问:你是怎样计算的?预设:49=36,409=36086=48,860=4804、小结评价:同学们在计算整十数乘一位数的时候,都是把整十数看成一位数,先运用口诀求出两个数的积,再在积后面添上一个0。运用以前学习的方法来学习新学问,这真是一种特别好的学习方法。比一比,在今日的课堂上,谁方法用得好,谁学得最快!二、情景导入:(出示教学挂图)谈话:请同学们细致视察这幅图,你知道了什么?(学生沟通)确定跑道一圈400米。依据刚刚搜集到的信息,你能提出一些数学问题吗?预设:小女孩跑多少米?小男孩跑多少米?两人一共跑了多少米?小

3、男孩比小女孩多跑多少米?四、自主探究:谈话:同学们真会视察,真会思索,提出了这么多问题。下面,我们先一起来解决其中的两个问题。1、解决“小女孩要跑多少米?”的问题(1)提问:求小女孩要跑多少米,应当怎样列式?依据学生答复板书:4002400+400你能告知大家,你是怎样想的吗?得出:一圈是400米,两圈就是两个400米。(2)设疑:怎样计算400x2?要求:请大家先独立思索,想好后与同桌沟通。全班沟通:预设方法一:400+400=800(米)方法二:400是4个百,4个百x2得8个百,即800。方法三:42=8,4002=800o(将题目做完整,写上单位、答语。)优化方法:提问:我们可以用几种

4、不同的计算方法计算出这个结果来,你宠爱用哪种方法进展计算?为什么?(引导学生用其次和第三种方法。尤其突出第三种方法,让多名学生说说。)2、解决“小男孩要跑多少米?的问题(1)提问:“小男孩要跑多少米”你能解决吗?请学生尝试完成。(2)集体沟通。谁来说说,应当怎样列式?板书:4003追问:你是怎样想的?(3个400是多少)如何计算的?(43=12,4003=1200)(将题目做完整,并写上单位与答语。)3、引导学生视察比拟并提示课题请视察上面两题的算式,有什么一样的地方吗?提示课题:(板书)整百数乘一位数4、引导学生反思:回想一下,我们刚刚是怎样计算整百数乘一位数的?小结方法:将整百数看成一位数

5、,先用乘法口诀干脆计算出结果,再在后面加上两个0。四、练习与反应:过渡:同学们都学得很棒,情愿承受下面的一些练习挑战,来检查自己的学问驾驭状况吗?1、比照练习(想想做做第一题)学生独立完成在书本上(p70)集体沟通。一组一组沟通。第一组:2x3=62003=600提问:你是怎样计算200x3的?第四组:提问:你是怎样计算2x50和2x500的?提问:通过这一组题的练习,你有什么发觉?引导学生得出:计算整十数乘一位数和整百数乘一位数,都先把它们看成一位数乘一位数,后面的。不看,用口诀算出结果后,再在后面添上一个O或两个Oo2、开火车练习(想想做做其次题)说规那么:每个小组就是一列小火车,每一位同

6、学都要口答一道题目。假设能快速精确地说出结果,说明火车一路畅通,假设哪位同学答复错误,说明火车行进遇到阻碍,答错的同学短暂也得站着。比一比,哪些小火车能顺当前进。3、口算练习(想想做做第三题)要求学生在规定时间内完成。全对的同学每人加一颗星。集体校对答案。让错误的学生说说错在哪里。提问:请大家视察一下,这一题的第一行都是怎样的算式?(整百数乘一位数。追问:应当怎样计算?)其次行是怎样的算式?(整十数乘一位数。追问:应当怎样计算?)得出:整十数乘一位数和整百数乘一位数的方法是一样的,都先不看0,用口诀计算出结果后,再添上0。第三行的算式有什么特点?(两位数乘一位数。追问:是怎样计算的?4、解决问

7、题(想想做做第四-六题)过渡:下面,就应用我们今日学习的学问去解决生活中的一些实际问题。(1)第四题:让学生读读题目。提问:只有一个条件,怎么解决?得出:图文结合,细致找寻条件。独立完成。(2)让学生独立尝试完成第五题。集体沟通。说说你是怎样理解这个题目的意思的?得出:沿果园四周走一圈,就是求正方形的周长。用边长8004解决。(3)第六题:看图说说图意。得出:一辆自行车有两个轮子。自己解决。集体沟通:求60个车轮够不够?你是怎样思索的?32辆自行车,每辆2个轮子,应有64个车轮。不够。60个轮子,每辆2个,可以装30辆自行车。不够。五、全课小结:通过这节课的学习,你有什么收获?六、布置课后练习:补充习题

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