《“闪光的金子”教后反思教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“闪光的金子”教后反思教学.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、“闪光的金子”教后反思教学文章：本文章的主要内容是关于“闪光的金子”教后反思教学案例，欢迎您来阅读并提出宝贵看法！这一课，以养成学生“问题”意识为教学目标。1、课始。提出疏通性的问题：你第一次看到这个课题，你有什么疑问？通过预习你解决了吗？学生提出的问题有：为什么标题会有引号？从图上看到这个人在干活，是不是讲他干活得到许多金子呢？让学生充分时间初读，解决问题2、课中。提出探究性的问题：为什么人们都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”？再读课文，画出让你感动的句子。在这一过程中，有学生提出，徐虎是利用休息时间来为人们供应服务的，让他特殊感动。指导学生找出中表示时间的词句，在数字中感受徐虎的热忱服务。当
2、有学生说到徐虎干到凌晨两点真是太感动了时，另有二位学生质疑：徐虎那一个晚上干什么凌晨两点有什么希奇，我还可以到凌晨两点才睡觉呢?课文中只是例举一个晚上的例子，是不是只是一个晚上这样呢?把问题抛给学生后，学生再去读书，抓住“许多年”“千家万户”等学生明白了这只是一个事例而已。这时老师简介徐虎事迹。另一位学生提出一个特殊有价值的问题：徐虎利用休息时间为人们修理水电，收不收钱？学生争得很激烈，有认为收钱的，理由是这样辛苦不收钱谁干。有学生认为不收钱，收钱还叫什么“闪光的金子”呢？学生争辩，最终加上我的实例：去家访时，摩托车后轮被扎了，远离小镇，打电话叫人去修，找第三家才有人情愿去。学生一样认为，收了
3、钱，但是，他的确是便利了群众，称“闪光的金子”毫不为过。品读。通过多种方式的读，读出感动，读出自己。3、课尾。拓展性的问题：出示补充阅读材料传递快乐（内容简介）：日本有一项国家级的奖项叫“终身成就奖”，它授予了一位名叫清水龟之助的小人物。他是东京一名邮差，他每天的工作就是将各种各样的邮件投送到每一个相关的家庭。这项工作是微乎其微，甚至根本不值一提。然而就是这位长期从事着如此平淡无奇的邮差工作的他，却无可争议地获得了这项殊荣。这是因为在他从事邮差工作的整整25年中，他的工作看法始终如他到职第一天那样细致和投入。他所经手投递的数以亿计的邮件，从未出现过任何差错。读后，思索：两者有什么相同的地方？小结：平凡的岗位同样可以干出不平凡的动人事迹内容概括：这篇介绍了关于“闪光的金子”教后反思，“闪光的金子”，希望对你有帮助！
