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1、课题三角形的相识和三角形的稳定性P60-61课型新授课课|:在视察、操作活动中,概括三角形的特征,识各部分名称以及底和高的含时义,会在三角形内画高,用字母表示三角形。目2.在视察、操作活动、概括中,积累相识图形的阅历和方法。标3.体验数学与生活的联系,培育学生学习数学的爱好。重一教学重点:概括三角形的概念,相识三角形各部分的名称,知道三角形的底和难高,理解三角形的稳定性。点教学难点:会画三角形的高。教你能找出图中的三角形吗?学三角形有几条边?几个角?几个顶点?核一个三角形可以画几条高?心生活中的三角形起什么作用?连接补充(一)创设情境,引入新知1.出示主题图。老师:同学们,你们知道这是哪儿吗?
2、你能找出图中的三角形吗?2 .生活中的三角形。老师:生活中哪儿有三角形?(随着学生说出示)上住红领巾、物登髡、腺衣架、或埒架、香笆等3 .引入。老师:真会视察,生活中的很多地方都会用到三角形,今日我们就一起走进三角形的世界。(二)探究新知1 .教学三角形的含义。(1)老师:我们在生活中找到了三角形,现在请你画一个三角形。(2)订正:谁来展示一下自己画出的三角形?说说你是怎么画的。(先画一条线段,从这条线段的一个端点动身,再画一条线段,把两条线段的端点连接起来)预设:学生会画出不同的三角形。在说画法的过程中体会“围成”。(3)课件出示:老师:大家看,这两个是三角形吗?为什么?(有两条线段的端点没
3、有连上)履件演示:画三角形的过程。老师:大家说得特殊好,三角形每相邻两条线段的端点必需相连,这样相连的三条线段就是“围成”。(4)老师总结:说说什么是三角形?(由3条线段围成的图形叫做三角形)2 .三角形各部分名称。(1)老师:你画的三角形有几条边?几个角?几个顶点?标在图上。顶点八(2)汇报:金边老师:大家山同,但它们都有3个顶点、3条边和3个有顶点&i-点(3)老师:假如在三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大写字母,如:A、B、C,那么这个三角形就是“三角形ABC”,也可以称为“三角形ACB”或“三角形BAC”等。A教学过程老师:再说说,三角形ABC的3条边、3个角、3/4盘WJ是什3条
4、边:ABACBC;三角形/5。3个顶点:A、B、C;3 个角:NA、NB、NC。4 .三角形的高和底。(1)相识三角形的高和底。老师:三角形除了有3个顶点、3个角和3条边以外,它和平行四边形、梯形一样,也有底和高。什么是三角形的高?什么又是三角形的底呢?请打开教材阅读第60页上的内容。老师指定学生,说说什么是三角形的高,什么是三角形的底。(2)画三角形的高。老师:在刚才画的三角形内,画出一条高,比一比,看谁画得最规范。订正:画好了吗?老师咿有几位同学画的。,在实物投影仪上展示)这样画对不对?老师:正确的高怎陟祢%证飕画出黑哆通礴然的高?边画边说怎么画。8/一-_学生:以BC边为底画一条高,先用
5、三角板的一条直角边与BC边重合,另一条直角边通过A点,然后从A点向它的对边画一条垂线,用虚线表示,标出直角符号,顶点与垂足之间的线段就是三角形的高。写上高,这条对边叫做三角形的底,写上底。老师:细致视察你画的三角形的底和高,它们的位置有什么特点?(相互垂直)老师:三角形的底和高是一组相互垂直的线段。画三角形的高事实上就是我们学过的过直线外一点,画已知直线的垂线段。老师:还能在你的三角形中画出其他的高吗?还能通过哪个顶点向它的对边作垂线画高?试一试。学生自己动手画一画三角形的高。老师:谁来展示一下自己的作品。说说你画出了几条高?预设:锐角三角形有3条高,钝角环直角三角形都只有1条氤w老师:直角三角形和钝角三角形还有高吗?预设1:直角三角形的一条高在三角形内,两条直角边互为底和高(课件演示),所以,直角三角形还有两条高在三角形边上。预设2:钝角三角形的一条高在三角形内,还有两条高的垂足落在钝角两边的延长线上(课件演示),所以,钝角三角形还有两条高在三角形外面。J44老师:三角形有几条高?总结:随意一个三角形都有3条高。第二关:火眼金睛2、下列三角形底边上的高画对了吗,为什么?第三关:课堂演练画出下面三角形底边上的高。(四)课堂小结老师:今日你有什么收获呢?教学过程