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1、中等职业学校专业课程教学信息技术应用开题报告菱塘职中朱素斌一、课题提出的背景及意义1、信息技术的飞速发展信息技术打破了时空的界限，正变更着教学资源、教学环境、组织方式、授课模式、教学方法和教学手段。由信息技术带来的多媒体教学和网络教学在教学的内容手段、质量效益以及管理方面都有无法替代的优越性。在我们的四周，不少学校占统治地位的教学模式在很大程度上还停滞在以老师为中心上，即主要靠老师讲、学生听的班级授课模式。这种模式的最大缺点是，作为认知主体的学生在教学过程中始终处于受灌输的被动地位，其主动性和主动性难以发挥，不利于培育学生的创新精神和实践实力，不利于创建型人才的成长。至于学生信息获得、信息分析
2、与加工的实力，由于受传统班级授课条件的限制，他们缺乏主动探究、主动发觉形成结论的学习环境，并且与社会上、国际上的信息资源完全隔绝，因而他们的信息实力更是难以培育。由此可见，传统单调的课堂教学已经越来越不适应当代社会的飞速发展。随着信息时代的到来，将多媒体技术和网络环境引入教化教学已经成为一种必定！2、新课程改革的要求在这种大环境下，学校在课堂教学的手段运用上也起先有了新的变更，许多发达国家并不是单独的开设“信息技术课”而是把信息与多媒体技术手段的应用学习完全的融合在学生的整个学习过程中，真正体现了计算机作为老师教学和学生学习工具的意义。新的课程改革以及各种现代化的教学手段的普及在变更慢慢的变更
3、了我们的课堂教学结构，使课堂教学进入了一个全新的时期，让我们的课堂变得更加生动、充溢灵气。可是，这些变更在给我们带来喜悦的同时，也为我们提出了一系列急待解决的实际问题，尤其是由专业课课堂教学新理念引发的综合实践课程和探讨性课程对于教学手段的迫切需求，更使得对专业课课堂教学手段探讨成为特殊重要的现实问题。新的课程改革对老师、教材、教学手段等都提出了新的、更高的要求。我们要满足学生的发展，让我们的课堂成为学生发展和求知的殿堂，关键在于我们能否做到老师、学生、教材、教学手段的完备结合。因此，我们在不断提高老师自身素养的同时，对教学手段和运用和探讨也显得尤为重要。我校的多媒体信息技术设备逐年在增加与更
4、新、升级，有足够的探讨经费，具备给课题探讨调拨必要经费的条件。老师的多媒体信息技术的运用实力也在逐年的提高，全校老师运用多媒体技术进行教学已成为课堂教学的常规手段。随着多媒体教学设备的进一步完善，如何借助现代多媒体信息技术，实现专业课课堂教学的探讨对当前课堂教学的变革具有现实而深远的意义。3、课题的价值本课题的根本价值就在于尽可能大的提高教学效益和努力为专业课课堂教学的实现服务。信息技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性。有了交互性，就能刚好反馈信息，实现老师和学生之间的双向沟通，对学生整个学习过程进行个别化的实施指导，真正实现因材施教。利用信息技术，可以将学问的
5、表达多媒体化。图文并茂、丰富多彩的学问表现形式，不仅可以有效的激发学生的爱好，产生深厚的学习动机，同时也可以供应多种感官的综合刺激，增加获得信息的数量，延长学问的保持时间，驾驭更多的学问。利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，因而既可以满足不同认知水平和认知风格的学习者，也可以实施协作式学习策略，为学习者供应对相同问题的多种不同的观点的比较、分析和思索的条件，在集思广益的基础上，深化学问的理解和驾驭。所以进行信息技术在专业课课堂教学中的应用探讨可以使老师与学生在探究中学习驾驭多媒体信息技术的基本理论与操作实力；使老师以多媒体技术为技术手段，培育学生的创新实力、实践实
6、力，进而提高教学效率；使学生在现代信息技术环境下开展自主的探讨性学习，感受学习的乐趣，使我们的课堂教学真正体现专业课；使师生共同在探讨中学习，在学习中发展。二、课题的前期准备及理论支撑（一）前期准备工作：1.从2010年至2013年，市县教化行政部门已对全校老师进行了多轮培训，从计算机的基本操作，到简洁课件制作、网络课件制作，以及网络环境下教学的基本方式，进行了一系列的系统培训，组织课题组成员参加国家、市、区各级的技能竞赛，多人获奖，从而推动了老师个人素养的进一步提高。2.我校课题申报后，学校领导高度重视，在全校进行了多次专业课教学思想学习探讨活动，进一步更新教学观念。全体老师对课题探讨方向有
7、了明确的目标。除课题组主要成员主持参加探讨外，学校还要求全体老师都主动参加课题探讨，主动试验，从而保证课题探讨的真实有效性。（二）、课题的理论依据1、教化思想信息时代对技术和学生提出了新的要求：技术，还必需是教学信息的加工和生产者。学生，必需具有自主学习意识和实力，能主动获得和处理各种信息，从而成为具有创新实力的人。教学过程的最优化。巴班斯基说，教学最优化的第一步，也就是第一个方法就是用综合的观点选择和确定任务。最优化的标准就是尽可能大的成效和师生耗费合理的时间内取得这些成效。随着现代教化技术的发展，多媒体计算机课件进入了课堂，CAI是近几年来在中小学中逐步普及应用的教学手段。多媒体课件不仅给
8、传统的“五个一”（一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材、一本教案）的教学模式注入了新的活力,而且由于它交互性强，表现形式丰富，简洁为学生接受，有利于分层教学，信息量大等优点，已经逐步取代了传统手段，处于教学手段的主体地位。2、教化原则优化原则：试验留意发挥师生双方在课堂教学中的主导性作用和主体性作用的高度结合、传统手段与多媒体技术手段的结合、智力因素与非智力因素的结合，选取单位时间效率最高的途径。系统原则：各学科的教学优化学问结构要系统，由低到高、由浅入深、由简洁到困难、由书本到实践，应呈螺旋上升的规律。实践原则：对各学科的课堂教学信息技术与其它教学手段的优化组合的实践，实现动静相兼、视听结合
9、，协调统O全面原则：优化课堂进行的目的是提高进行效率，这里的全面，一是指面对全体学生，每位学生都是试验和考查对象；二是指每位老师都面对试验班学生以本学科为主，兼顾到其他学科。三、本课题探讨要解决的问题1、观念问题：有了好的硬件环境，假如观念不更新，只是“换汤不换药”，那就失去了探讨价值。本课题必需着力解决老师教化观念更新的问题。2、理论问题：目前网络教化缺乏科学、系统的教化理论作指导，本课题应在实践中创建性地应用现有的理论，不断探究、总结、归纳、概括，形成适用于网络教化的理念、原则、策略。3、技术问题：信息技术，顾名思义，技术性是很强的。如何使老师技术精湛，使精湛技术与优质教化紧密结合，培育适
10、应学问经济时代须要的人才，是一个值得细致探讨的问题。本课题希望在这方面能作出一点贡献。4、实践问题：网络是一个新环境，如何在这个平台上，创建出符合自己实际的教化教学模式，须要从实践中不断总结，不切实际地仿照别人，拷贝别人，是不行取的。本课题提倡老师努力进行实践。四、课题的探讨目标加强应用性和实证性探讨，留意多种教学手段的综合运用，突出专业课课堂教学手段操作系统的设计，发挥教学设备、教学媒体、教学工具的最佳效能，并通过以基地为中心，点面结合，资源共享的组织方式，研发和完善物化和非物质化的专业课教学手段与操作规律，促进专业课教学方式和专业课学习方式的变革，为师生的终身学习和可持续性发展夯实基础。(
11、1)、通过本课题的试验探讨，总结并形成多媒体信息技术优化小学语文、数学、英语等学科教学模式；(2)、通过本课题的试验探讨，探究多媒体课件与专业课课堂教学关系，构建专业课课堂教学手段的基本模型；(3)、通过本课题的试验探讨，总结出的多媒信息技术的应用实现专业课课堂教学的理论、技术、方法和手段；(4)、通过本课题的试验探讨，探究网络环境下的课堂教学手段；(5)、通过本课题的试验探讨，积累大量的教学资源。如教学课件等；(6)、培育一批高质量的优质课选手，促进老师教学素养的整体提高。五、探讨内容：1、关于应用多媒体信息技术优化学科教学手段的思想、理论、理念的探讨；2、关于运用多媒体信息技术优化学科教学
12、手段的教学模式、教学方法、教学策略的探讨；3、关于多媒体课件制作与应用探讨；4、关于网络资源应用于课堂教学的探讨；5、关于实施“整合”教学的教学平台和资源库建设的探讨；六、探讨方法以行动探讨法为主，辅以调查法、阅历总结法等。(1)行动探讨法为了在实践工作中，探究有关优化的途径，我们接受行动探讨法，一方面将理论的学习、探究与解决实际问题相结合，另一方面将课题的实际操作者与课题的探讨者相结合，协同工作，第三是将学生在自主学习的实际情境下的优化状况同严格条件下的探讨相结合。(2)个案探讨法为了能供应典型的实例，有目标地选择老师的教学和学生的学习的个体跟踪试验，进行个案分析，探究网校教学的途径方法。(
13、3)阅历总结法在探讨过程中，不断刚好总结成功与失败的阅历。主要阅历有：召开工作阅历沟通会；课题论证会等，集中反馈工作中存在的问题；参加上级组织的各种研讨会，观摩公开课，取长补短等。(4)比较探讨法为了了解不同科目探讨工作的进展，了解相关课题的探讨进展，我们接受比较法，来分析探讨不同形式，不同方法和不同途径等方面的共性与特性。七、探讨过程：本课题为成长性试验，探讨主要接受试验探讨的方法，周期为3年，拟分三个阶段。第一阶段(2011.6-2011.8)组建课题组，课题组人员分工，分层次对课题组人员培训，选派业务骨干外出参加高层次培训；查阅文献、收集资料，制定课题探讨方案。其次阶段(201L9201
14、2.8)实施方案，实践验证，分学科探究信息技术环境下公共基础课资源利用的有效性和可行性，利用计算机平台及其资源实施有关教学方案，密切留意老师、学生、教材、网络等各个要素的地位与作用，在实践中摸索信息技术和课程资源的整合与应用，追踪记录整个教学设计思路、教学实施过程，搜集资料，归类存档。第三阶段(2012.92013.1)实行课题探讨中期汇报活动，召开“信息技术与课程资源的整合及应用“教学观摩研讨会，推选优秀教学案例，分析、整理探讨资料，准备成果论证。第四阶段(2013.2-2013.6)全面整合探讨资料，整理探讨结果并进行推广应用，论证结题。八、完成课题探讨所具备的条件本课题由一批锐意改革,不
15、断进取的老师组成。课题组负责人及核心成员具有较强的信息素养和管理实力，且都是科研实力强、教学阅历丰富的省、市级骨干老师。他们热心该项课题的探讨，渴望通过该课题的探讨进一步提高自身的理论水平与多媒体信息技术的运用实力和教学水平。我校的多媒体信息技术设备逐年在增加与更新、升级，有足够的探讨经费，具备给课题探讨调拨必要经费的条件。老师的多媒体信息技术的运用实力也在逐年的提高，能充分利用网络收集、整理资料。九、课题探讨的组成人员主持人：肖小玄主要组成成员：朱根东中一探讨方向信息技术在机械制造专业教学中的应用王国俊中一探讨方向信息技术在电子专业教学中的应用袁福玲中一探讨方向信息技术在旅游管理专业教学中的应用梅新坤中高探讨方向信息技术在会计专业教学中的应用居芳中二探讨方向网络资源整合郭桂军中一探讨方向信息技术在市场营销专业教学中的应用胡春宏中高探讨方向信息技术在物业管理专业教学中的应用
