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1、国培计划小学语文骨干教师培训课题的研发与论文的写作,徐州师范大学魏本亚2010.10.10,课题的申报与研发,申报研究课题是展示自己教育研究能力的一种方式，研制课题是提升自己教学科研能力的一种方式。申报与研制是一个系统工程，来不得半点马虎。,1.课题的级别,市级：市科委、市人民政府、教育局、教研室、教科所、教育学会省级：省人民政府哲学社会科学规划办公室、教育厅、教科所、教研室、教育学会国家级：教育部、国家社科课题、自然基金课题、学会课题,2.市级课题的特点,能够解决教学面临的难题具有可操作性具有可推广性具有一定的理论价值,3.省级课题的特点,具有理论价值具有实践价值具有创新性具有一定的研究基础
2、具有较为雄厚的科研实力,4.课题研制的过程,选题论证申报实施总结结题,（1）课题的选题,第一，选题要切合实际。选题要贴近学校教育教学实际，不要好高骛远。把眼睛向下看，看清楚学校教育教学面临的新问题，课题研究这就是要解决这些新问题，决不能哗众取宠。选修课的研究；必修课的研究；学分制研究；课堂教学预设与教学生成的理论与实践研究；教学反思与教学重建的实践研究；教研组文化建设；备课组文化建设；教师专业发展；学校制度文化；非行政组织在学校发展中的作用；,第二，选题要新颖。所谓新颖是指研究问题新；研究问题的理论依据新；研究问题的方法新。问题新：研究者研究的问题是实践中新近出现的还没有引起大家的关注，你的研
3、究能够给大家启发。如：课堂教学重建实践研究；教学反思与青年教师成长理论依据新：基于多元智能的学困生转化研究。方法新：教师拒抗课程改革实践的叙事研究；关于语文组文化的质的研究,（2）课题的论证,课题题目的设计。课题管理单位在组织申报课题时都会提供一个“课题申报指南”，在这个指南中，管理单位会罗列许多课题以便申报者选择。这些课题来自基层，是一些专家提供的。一般的课题（或项目）申请书上都会明确要求，申报课题的题目字数一般不要超过20字（国家社会科学基金项目题目字数最多不得超过40字）。,网络环境下政治教学模式的研究与实践 中学政治实施情境教学策略的研究 初中政治互动、开放式教学策略的研究 中学政治课
4、堂教学的预设和生成之有效结合研究 中学政治课主体性教学模式的应用研究 思想品德课和思想政治课课堂有效教学研究 体验型小队活动与思想政治学科知识整合的实践研究,课题研究团队设计。一个项目需要多人合作，选择合作者组成研究团队也需要认真设计。首先是职称组合，高职称组合能够在一定程度上反映学术研究能力；其次，学历组合，一个研究团队如果有几位博士，至少可以证明这个团队具有较高的学术素养；复次，合理的年龄组合，研究团队应该形成一个年龄梯队；再次，研究团队要来自不同地区，区域合作也是申报成功的重要因素。,职称学历年龄校内校外,课题研究现状述评及选题意义和价值设计。研究现状述评。一般的研究者只是把这一部分当作
5、文献综述来写，这就出现了问题。因为研究现状述评包括两个部分：述和评。“述”是指综述，“评”是评析。有的项目管理单位要求述评国内外的研究现状，这就要求研究者具有国际研究视野。综述只是一种客观的叙述，是一种呈现。评就带有主观的态度。“评”可以反映申请者的学术观点，切不可无限拔高或肆意贬低，一定要实事求是。选题的价值。可以从理论与实践两个方面考虑。譬如此项研究对理论发展有什么价值，对实践将产生什么直接作用，这些都可以体现学科的价值。选题的意义。选题意义可以从学科内部分析，也可以从学科外部分析。一个好的选题不仅会对学科内部产生作用，而且也会对学科外部产生影响。,“课题研究的主要内容和重点难点，主要观点
6、和创新之处，基本思路和方法”的设计。,课题研究的主要内容是指课题本身所包含的关键内容，也可以理解为课题名称所蕴含的关键词。课题设计者需要对研究的课题进行问题分解，也就是说你的总课题可以分解为几个小的子课题，而子课题也应存在一定的逻辑关系。,研究重点。研究重点是指课题研究需要特别关注的问题。既然是重点就不能多，一个课题有一道两个重点就足够了。研究难点。研究难点是指课题研究过程中可能出现的困难，也可能是研究过程中不容易解决的问题。研究难点不是不可克服的困难，如果困难太大，研究者解决不了，那么这个课题就失去了研究的价值。,主要观点。这是一种假设，假设研究过程会形成什么观点，这种假设的观点要和研究课题
7、相一致，且要有一定的创新性。既然是主要观点就不可能罗列过多，三到五条就足够了。研究课题的创新之处。创新之处是指和别人不同的地方，是理论创新，还是实践创新，还是研究方法创新？设计者要有一个清晰的表达。,研究的基本思路。一个课题研究应有一个较长的周期，在这个研究周期之中，研究者如何进行研究，先做什么，后做什么；第一阶段做什么，第二阶段做什么等等，研究者要有一个合理的时间安排。研究方法。研究方法不是贴标签，而是研究过程中切切实实需要使用的研究方法。研究方法一般有文献法、调查法、实验法、比较法、教育叙事、教学反思等。,“课题负责人近年来的前期相关研究成果，主要参考文献（两类限填20项）”设计策略。,课
8、题负责人近年来的前期相关研究成果可以反应课题负责人的学术基础，可以反映课题负责人研究现在申报课题的前期基础。参加的课题研究，参加的著作编写，参加的论文写作，参加的学术会议。,主要参考文献是指课题研究将要参考的文献资料，这有两个方面的考察，一方面考察申报者的学术视野，是否一直在关注学科前沿；一方面考察申报者学科研究基础，申报者是否熟悉本学科的研究现状。这一点只允许填写20项，设计者要关注最新的研究成果、最权威的研究成果。,“负责人和主要成员曾完成的重要研究课题；科研成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）；完成本课题研究的时间保证，资料设备等科研条件”的设计策略。,负责人和主要成员曾完成的
9、重要研究课题。这里需要关注的是“负责人和主要成员”。负责人如果主持过并完成过重要课题自然好，如果负责人没有主持并完成过重要课题，那么主要成员如果主持并完成过重要课题也可以。,科研成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）。这一点可以反映负责人以及科研团队的科研实力，也可以反映研究团队的学术诚信度。“引用、转载”可以通过“中国社会科学学术期刊网”和“中国人民大学复印资料网”查询。“获奖和采纳”应指行政主管部门的行为。,（3）完成本课题研究的时间保证。研究课题需要时间，课题申请者要有足够的时间保证，这需要申请者客观具体地说明。（4）资料设备等科研条件。这一项包括文献资料，譬如单位有无较为丰富的
10、图书馆；单位有无较为丰富的网络资源；单位是否具有较为具体的实验条件；单位是否拥有一些打印设备，单位是否拥有一个支持科研的领导团队等等。,“预期研究成果”设计策略。预期研究成果是研究者完成课题研究可能出现的成果。这些成果具有一定的不确定性，你准备发表的论文可能因为某种原因发布出来，你撰写的书稿可能因为某种原因不能出版，这些可能的因素设计者都要考虑周全。预期研究成果发表的论文35篇就足够了，不宜填得太多；研究专著还是研究著作（编著）要交待清楚，著作的字数大约是多少，设计者要有个清晰的交待。研究专著或研究著作能否出版要清晰表白，不能含糊；你有十分把握，你就填写出版著作；你没有十分把握，你就填写撰写书
11、稿。,（四）论文写作策略,选题策略写作策略修改策略,选题策略,选题要小选题要新选题要实,选题要小 一篇论文的选题受篇幅限制，题目不宜过大，太大的题目不易驾驭，容易空洞。所谓小是指适合个人能力大小，你的理论水平、实践认知水平多高你就选择多大的题目。,课堂教学资源的生成及其再开发教学重建的实践策略对话的互动生成信息技术与学生收集信息能力的培养学习自由的再思考学习责任的再思考,选题要新,三新：理论依据新，选择问题新，研究方法新考试，不是新课程的天敌关于英语新课程背景下教学与评价关系的思考数学的文化价值何在、何为语文课反照下的数学教学将冷美的数学变得温和,选题要实,所谓选题要实是指选题符合教学实际，有
12、落脚点。也就是说，人家读了你的文章，能够从中学到一些东西，得到一些启发。例：新课程课堂评价标准初探以物理学科为例数学教学中培养学生提问能力的探索论教师与教材的对话,2.写作策略,结构策略规范策略,结构策略,经验总结型的论文叙述你的经验（简洁明了讲述做法）客观介绍效果（说明性的语言）产生经验的理论依据（要用具有哲理性的语言论述）,问题调查型的论文调查情况介绍（调查对象、范围、目的、意义、发现问题）问题原因分析（为什么会产生这些问题，主观的、客观的；社会的、学校的、家庭的等等）研究结论（论述解决问题的对策）,教学研究型的论文交待研究的对象（讲清楚你要研究的是什么）为什么要研究这个问题（讲清楚必要性
13、）怎样做（讲清楚行动策略，讲清楚可能性）,有效教学的实践研究第一步：有哪些有效教学的理论书籍姚立民著：有效教学论：理论与策略 湖南大学出版社，2005年钟启泉：基础教育课程改革纲要解读 华东师范大学出版社，2001年,第二步：有哪些重要的研究论文钟启泉：“有效教学”的研究价值（教育研究2007年第6期）,第三步：何为有效教学？钟启泉认为：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。所谓“教学”，是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。（一是引起学生的学习意向；二是指名学生所要达到的目标和所学的内容；三是采取学生易于接受的学习方式）有效教学关注学生的进步与发
14、展；有效教学关注教学效益；有效教学更多的关注可测性或量化；有效教学需要教师具有反思意识；有效教学也是一套策略,姚利民认为：有效教学可以界定为取得了教学效果的教学。教学效率,教学产出,教学投入,教学效率,学生学习收益,教师教学收益,夸美纽斯大教学论提出：教学有效可以理解为教师用尽可能少的教学投入（时间、精力、努力等）或教学消耗获得了尽可能多的教学产出或教学所得。我们认为有效教学就是在单位时间内获得最大的教学效益的教学实践活动。有效教学可以分为三种类型：高效、低效、无效,有效教学包括要素,教师（教师与教材对话，找到最佳解读突破口）学生（对学习充满渴望，有着明确的学习目标、有良好的学习习惯）教材（适
15、合学生的认知结构）规定时间内学习到的内容,论学科有效教学的实践策略,提出问题部分：何谓有效教学？有效教学包括几个要素：教学投入、学习产出、学习时间、学习方法。有效教学研究的现状，钟启泉等的论述，这些论述关注理论建构，缺乏对实践深入思考。我们有必要从实践角度对这个问题进行思考。,第一种结构方式：引导学生明确目标：目标意识可以解决我要学习什么的问题。教学类知识是关键：类知识是一类知识的规律。良好的学习方法、习惯是保证：调查表明，80%的学生不会学习，90%的学生缺乏必要的学习习惯。,第二种结构方式,教的目标与学的目标关系教的时间与学的时间关系个别知识与类知识的关系方法与习惯的关系激励与批评的关系,
16、第三种结构方式,有效教学是什么？有哪些人在研究？研究存在哪些不足？我的研究价值在哪儿？为什么要搞有效教学？教学低效、无效；教师苦学生苦；怎样实施有效教学？,教授级教师评审条件,“十一五”期间评聘800名教授级教师，2006年下达报名人数360名，实际报名287人，初审283人符合条件。高中教师256人，初中教师27人。语文学科科研达到优秀的21人，达到良好的27人，一般的22人。最终通过评审的144人，加上南京市的8位，全省152位。语文70人评了28个。徐州报到省里10人，通过4人。,申报教授级教师条件,完成省市规定的教学工作量，教学成绩显著。本科学历，40岁以下须是硕士男60岁以下，女55
17、岁以下论文：教育教学研究论文或学术论文5篇，其中2篇在核心刊物上发表，字数在3000字以上。申报人主持过省级课题且已结题，获得过省级以上教科研成果奖。,教师专业化的三条路,提高学历参加各级各类的培训主动参加校本教研活动,教育硕士论文写作策略,教育硕士论文是一种面向实践解决实践问题的研究论文找出研究的真问题找出现实生活中自己面临的新问题不搞故弄玄虚的东西,教学硕士论文节本结构,问题调查型研究论文策略研究型研究论文,问题调查型研究论文,绪论（引言）第一章 某问题的调查第二章 原因分析第三章 解决策略结论,策略研究型研究论文,绪论第一章 策略一第二章 策略二第三章 策略三第四章 策略四结论,硕士论文
18、写作的技巧,绪论的写作正文的写作标题的写作标注的写作,绪论的写作,研究的缘起：讲清楚你为什么要研究这个问题，基本依据？研究的对象：将研究的问题具体化，也就是要把标题的关键词分解出来，逐一解释研究的现状：这是属于文献综述，要注意引用，增加论文的理论高度研究的意义：理论意义与实践意义研究的方法：文献法、案例法、行动研究法、调查研究法、统计分析法,正文写作要科学分解问题,提高学生课外自学的学习效率加强预习的策略加强巩固的策略,标题的写作,论文分章节：第一章 中学政治教师第一节 初中政治教师一、政治教师的素养（一）政治教师的教学素养1.教学设计素养（1）目标设计素养知识目标设计素养,论文标注的写作,专著的引用魏本亚：语文教育研究方法论M.高等教育出版社.2008.58。法埃德加莫兰著，陈一壮译.复杂思想：自觉的科学M.北京大学出版社.2001.16。论文的引用魏本亚：语文教师专业发展的三重境界J.课程教材教法.2009（10）.59。,谢谢各位！,
