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1、复习,生于忧患 死于安乐,复习目标,1、熟练背诵课文，准确默写文中的 重点句子。2、熟练掌握重点实词、虚词的用法，并准确翻译文中的重点句子。3、辨析作者的说理思路，论证方法及作用。,擂台一,孟子，名，我国历史上著名的思想家、教育家和辩论家。他是继孔子之后 家学派的代表人物，与孔子并称，并有“”之称。他主张，。孟子一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养，是 家学派的经典著作之一。“四书”指的是：,轲,仁政,亚圣,孔孟,儒,民贵君轻,儒,孟子、论语、大学和中庸。,文学常识我知道,孟子的名言你了解吗,老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。,劳心者治人，劳力者治于人。,富贵不能淫，贫贱不
2、能移，威武不能屈。,-孟子,文言知识积累,1.准确、熟练背诵课文。2.背诵课下注释重点词语的意思。,1舜发于畎亩之中 2傅说举于版筑之间3管夷吾举于士4百里奚举于市5故天将降大任于是人也6必先苦其心志7空乏其身8行拂乱其所为9所以动心忍性,看谁记得快记得牢,10曾益其所不能11人恒过12衡于虑13而后作14而后喻15入则无法家拂士16出则无敌国外患17国恒亡18行拂乱其所为,归纳整理文言词语,1、归纳通假字、一词多义、,2、整理古今异义、词类活用,指出各句中的通假字，并解释：困于心，衡于虑，而后作 同，解释为。所以动心忍性，曾益其所不能 同，解释为。(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同，
3、解释为。,拂 弼 辅弼,文言知识我掌握,衡 横 梗塞，指不顺,曾 增 增加,擂台二,2.一词多义,国恒亡则有去国怀乡固国不以山溪之险,国防,国,发：舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻于：舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 然后知生于忧患拂：行拂乱其所为 入则无法家拂士,（b，同“弼”，辅佐）,国家,国都,（发出）,（由于，因为）,（被任用）,（从）,（给）,（f，违背）,举于版筑之间:举于士:,今义：建筑、修路古义：捣土用的杵,今义：士兵古义：狱官,3.古今异义,必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身动心忍性行拂乱其所为入则无法家拂士出则无敌国外患者人恒过,（苦：使.痛苦）（劳:使.劳累）（饿
4、:使饥饿）（空乏:使经受贫困之苦）（动：使惊动，忍：使坚韧）（乱：使受到扰乱）,（入：国内）（出:国外）（过：犯错误）,使动用法,动词活用为名词,名词用作动词,4、词类活用：,重点句子我能行,擂台三,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。,句子翻译方法指导,1、句式变换的句子。如：倒装句、省略句、被动句2、含有重点词的句子。3、体现主题的关键句。,提示：直译为主，字字落实；删减补充，调整语序。,读课文
5、思考下列问题：,1、找出本文中心论点？,2、作者是如何论证的？,列 举 六 位 名 人 事 例,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患，死于安乐,第一段,第二段,（个别）,（一般）,（客观）,（主观）,(个人),(国家),（中心论点）,(正面),(反面),擂台四,问题探究我动脑,1、文中列举了六个人物的事迹，他们的共同点是什么？从而说明了什么道理？2、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几个方面进行阐述的？,出身卑微、历经磨难、终成大器。苦难造就真正的人才。,苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。思想、生活和行为三方面。,论证思路：本篇采
6、用“分总”的论证结构。先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就的；然后从正面论述磨难对于人才的意义；接着由人才的造就扩展到治国，并从反面论述没有忧患的危害；最后得出作者的观点。,论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，类比论证。,论点：生于忧患，死于安乐。,3、本文主要阐述了作者的什么观点？作者是如何论证的，运用了哪些论证方法？,1、文章开头列举了六位名人的事例运用什么样的句式？想一想作者这样写的作用？,运用了排比句式；作用：用历史事实为例，引出论题，并为论证中心论点提供典型论据。,温故知新,看谁答得完整,2.概括第一段主要内容和论证方法.,内容：举例论证人才要在困境中造就。方法：由个别到一般
7、的推论方法,3.文章的第二段用什么论证方法，论述了一个什么道理？,从正反两方面论证。论述人才在困境中经受磨练的益处。阐明人处困境能激发斗志，振作有为。治国的道理也如此。国无忧患，易遭亡国。,1、作者认为成才条件源于主客观两种，你是怎样看待这两个条件的？,思考,2.学习了课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？,答：生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。,成才离不开个人的主观努力和客观条件，但主观条件起决定性作用。它可以改变不利的客观条件，化不利为有利。客观条件也不可忽视，有时也起到至关重要的作用。,3、联系自身实际，说说当你身处
8、顺境时该怎么做？身处逆境时又该怎么做？,身处顺境时：要有危机意识，要居安思危。身处逆境时：要正视挫折，磨练自己的意志，增长自己的才干。,4、由本文的题目而联想到的一个成语是什么？,居安思危安不忘危处安思危,拓展延伸显身手,擂台五,1、你知道哪些与“生于忧患，死于安乐”意思相关的名句？有哪些事例可以证明这个道理？,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。/忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。/穷且益坚，不坠青云之志。/自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。/不经一番寒彻苦，哪来梅花扑鼻香。勾践以卧薪兴，夫差以酣酒亡。/文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀
9、，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤。,2、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，现在有人认为“顺境也能出人才”。你同意哪种观点，举例谈谈你的看法。,3.在生活条件日益优越的今天，你认为孟子的“生于忧患，死于安乐”这一名句有什么现实意义?,要居安思危，不论是个人还是国家都要增强忧患意识。,不管顺境还是逆境都能出人才，关键在于人自身的主观愿望和努力。,4、面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的态度，结合文章你说说这其中最关键的是什么？5、当你身处逆境时，这篇文章会给你带来哪些启示，你将以怎样的心态对待它？,关键取决于受磨砺者自身，只有自我觉醒，努力战胜困难，才能成就一番事业，反之则会在磨难中消沉、毁灭。,以
10、积极和乐观的心态，勇敢地迎接困难和挑战。,小试牛刀,一、理解性默写（请用课文原句填空）。“不经历风雨，怎能见彩虹”。一个人担当大任之前，如孟子在生于忧患 死于安乐中所说：“必先苦其心志，。”目的是让其经受磨练，增长才干。生于忧患 死于安乐中，从反面说明忧患意识能使国家昌盛的句子是：，。人恒过然后能改，。,小试牛刀,二、阅读下面两篇文言文，完成各题。（15分）【甲】生于忧患 死于安乐【乙】孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆闻之，有三利必有三患，子知之乎!”孙叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足以知之?敢问何谓三利，何谓三患?”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之;官大者，主恶之;禄厚者，怨归之。此之谓也。
11、”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下;吾官益大，吾心益小;吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎?”狐丘丈人曰：“善哉言乎!尧，舜其犹病诸。”(孙叔敖遇狐丘丈人)【注】仆：对自己的谦称。蹴然：吃惊不安的样子。怨归之：怨恨会集中于他。吾志益下：我的心志越在于下层。尧，舜其犹病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。,【2011福建三明】,1、解释下面句子中加点的词语。(4分)(1)必先苦其心志(2)入则无法家拂士(3)仆闻之(4)官大者，主恶之2、下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是()(3分)A.故天将降大任于是人也 不知木兰是女郎B.舜发于畎亩之中 此之谓也C.所以动心忍性 此先汉所以兴隆也D.然后知生于忧患而死于安乐也 孙叔敖曰：不然。3、把下面句子翻译成现代汉语。(4分)(1)人恒过然后能改。(2)可以免于患乎?4、阅读【甲】【乙】两文后，回答下面问题。(4分)(1)甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点?(2)乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近?,使痛苦,通弼，辅佐,听说,厌恶，讨厌,D,一个人常常犯错误，这之后才能改正。,可以凭借这种做法免除祸患吗？,成就大业者，通常要在思想、生活和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。,然后知生于忧患而死于安乐也。,再见,
