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1、散文家谈散文,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫,西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥,白衣少女天使猎人模范夫妻,三大美誉,第一课时（白鹭）,目标定向,1.仔细阅读课文，调动自己的生活积累，展开联想和想象，感受白鹭的美，了解作者独特的感受和独到的认识。2.理解本文描写白鹭所运用的独到的方法并指出其作用。,个体学习,1.朗读课文，边读边画出文中作者对白鹭独到的感受和评价的几个关键的句子，并用一句话概括文章的写作内容和抒发的感情。2.找出了文中描写白鹭美的句子或段落，概括作者表现了白鹭哪些方面的美？3.为什么首尾都说白鹭是一首诗呢？为什么结尾处又说白鹭是一首韵在骨子里的诗呢？4.回忆一下我们曾经学过的课
2、文，作者在描写海燕、白杨、马等事物时运用了哪些手法，突出这些事物的形象和美的？5.本文也是一篇优美的咏物散文，在状物抒情方面用了哪些值得我们借鉴的手法，请在课文空白处做标注。,组内对标有“？”之处作交流，对有不同见解之处用“”标出。,1.每组推荐一名同学提出标有“”的疑问之处。2.师生共同解决疑难之处。（主要由学生交流解决，老师点拨指导）,同伴互导,教师解难,1.白鹭一文体现了作者怎样的思想感情?,这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。,2.找出了文中描写白鹭美的句子或段落，概括作者表现了白鹭哪些方面的美？,第五、六、七、八段。,静 态 美,色 素 美,身 段
3、美,减之一分则嫌短,黛之一忽则嫌黑,清淡素雅的水墨画,清田独钓图,作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。,清田独钓,清晨望哨图,孤独地站立,很悠然,一种嗜好,黄昏低飞图,乡居生活的一种恩惠,清澄的形象具有了生命,乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。,黄昏低飞,动态美,清田独钓图,清晨瞭望图,黄昏低飞图,清淡素雅的水墨画,3.为什么首尾都说白鹭是一首诗呢？为什么结尾处又说白鹭是一首韵在骨子里的诗呢？,美，“如诗如画”散文诗不如诗那么容易被
4、人发现，韵在骨子里就说明白鹭的美自然而成，平凡而不易被人发现，文中“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”就说明了这一点。“实在是一首诗”，“实在”一词，突出了作者对白鹭的认识和感觉，表现了对白鹭的喜爱和赞叹。,4.回忆一下我们曾经学过的课文，作者在描写海燕、白杨、等事物时运用了哪些手法，突出这些事物的形象和美？,对比、衬托、象征、细腻的描写,5.本文也是一篇优美的咏物散文，在状物抒情方面用了哪些值得我们借鉴的手法，请在课文空白处做标注。,抓住事物的神韵粗线条的描绘；对比衬托手法,白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？,白鹭：适宜,白鹭,白鹤,白鹤,苍 鹭,朱鹭,反 衬,我看白鹭之美,课堂实践,白
5、鹭（咏物散文）,用比喻写白鹭 的特点。通过比较写白鹭形体 的特点。通过 表现白鹭被人忘却的美。一笔，进一步肯定白鹭的优美。,“精巧”,“适宜”,几副画面,反挑,结 构,赞美白鹭，讴歌那些 的美。,“因为它常见，,而被人忘却了”,写作特点,1、不作详尽细致的客观描述，以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏对象。表现作者重在抓神韵而不拘泥于实在描写的独到风格。,2、巧用衬托比较的方法。,白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏；又呼应开头，使文章浑然一体。,自然而成，平凡而不易被人发现,开头句的比喻旨在
6、点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。,第二课时,关于白鹭,目标定向,1.品读课文，在感悟作者情感的基础上，能谈一谈自己独特的感受和见解。2.阅读两位作家的文学作品，形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、品析。,个体学习,一.给加点字注音。二.轻声朗读课文，标记下列问题。1.作家晓雪对散文的总体评价是什么？2.作者为什么开头却写散文的随意性和多样性？3.作者作重指出了散文白鹭有怎样的写作特点？画出文中对白鹭评价的语句。三.仔细阅读课文，探究下列问题：1.作者为什么要列出自己喜欢的一些作家的散文风格？2.如何理解关于散文中引述的姚鼐和
7、莱辛的话的意思，并说说引用的目的是什么？,组内对标有“？”之处作交流，对有不同见解之处用“”标出。,1.每组推荐一名同学提出标有“”的疑问之处。2.师生共同解决疑难之处。（主要由学生交流解决，老师点拨指导）,同伴互导,教师解难,冷峻 真挚 淳厚 婉约 隽永 绮丽恬淡 睿智 喙铿锵 寥廓蓑毛 清澄 嗜好镜匣,(jn),(zh),(chn),(wn),(jun),(q),(tin),(ru),(hu),(kng qing),(lio ku),(su),(chng),(sh),(xi),一.给加点字注音。,二.轻声朗读课文，标记下列问题。1.作家晓雪对散文的总体评价是什么？,随意性和多样性,3.作者
8、作重指出了散文白鹭有怎样的写作特点？,文字上：“非常精彩、极其简练”，感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认识”,三.仔细阅读课文，探究下列问题：1.作者为什么要列出自己喜欢的一些作家的散文风格？,指出多位作家散文风格上的不同，一方面有力支撑自己的观点，同时也为下文概括郭沫若散文风格作铺衬，另一方面也可以使读者在比较中对郭沫若的散文风格有更准确的把握与理解。,2.作者为什么开头却写散文的随意性和多样性？,文章开头表明了作者关于散文的随意性和多样性的见解，这不仅是作者评论白鹭的指导思想，也是对散文的一种总体评价，正是因为散文的文体形式最自由自在，所以才会在不同的作家身上表现出风格迥异的多姿
9、多彩。,2.如何理解关于散文中引述的姚鼐和莱辛的话的意思，并说说引用的目的是什么？,姚鼐这段话以一串比喻说明文章的一种很高的境界，也说明了阳刚和阴柔等不同的文章风格，尤其着重说明了一种“柔婉”风格散文的艺术魅力。作者引述这段话是为了说明郭沫若的白鹭是一篇境界和品位很高的散文，是郭沫若“豪放激越、气势磅礴”的风格以外的又一种“柔婉清丽、含蓄秀美”的风格，意在告诉读者要感受这篇散文的魅力和艺术的价值，必须用心去品味，否则是无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉的，是无法听出寥廓天际的鸿鹄鸣叫的。,莱辛的话的意思是，好文章应该耐人寻味，说明欣赏文学作品不能浮光掠影地粗疏阅读，必须仔细品味，方能进入其艺术境界。作者引用这两段话，目的是用来说明白鹭达到了一个很高的艺术境界，惟有深入品味，才能知其“味”。,本文两篇文章，一篇散文，一篇是对此文的评论。从中我们了解到散文的一般特点，学会在生活中发现常见的事物和人物独特的美。同时也学到了一般评论的写作特点，学会要在阅读中调动生活积累，形成自己独特的感受。,
